民间工艺美术对初中美术审美教育的作用分析

民间工艺美术是我国重要的传统文化,具有丰富的形式和色彩,在制作方面也展示出丰富的技巧。初中美术教学中很重要的一个内容就是要培养学生的审美能力,在这个过程中,教师可以结合课程教学内容以及学生身心发展特点,适当地引入民间工艺美术,促进学生自身审美意识的形成,提高学生的审美能力,强化学生的美术能力。     

论小学教育中民间美术教学的重要性

民间美术是我国传统文明的重要组成部分,贯穿了整个中华民族的发展史。随着工业化社会的高速发展,我国民间美术深受影响开始走向衰退。在小学教育中开展民间美术教学,不仅仅是提高学生的审美能力,而且使学生对中华文明有更为深刻的印象,更有利于民间美术的传承。     

民间美术资源在美术教学中的融合应用探微

美术教学是审美教育的重要途径.审美教育在培养学生德、智、体、美、劳全面发展方面起着重要作用.民间美术资源是劳动人民智慧的结晶,其内容丰富、种类繁多,是美术资源的重要组成部分.美术教师创造性地将民间美术资源融入到美术课堂教学中,不但有助于提升美术课堂教学效果,还有助于促进民间艺术文化的传承和发展.文章从民间美术资源的特点...     

略谈“民间美术调研与设计应用”课程资源的开发

民间美术调研与设计应用的课程是开放式的教学,是学生素质、知识和修养的提高,并不是简单的应用技能训练,对培养学生创造性思维有着不可替代的作用。同时,也可以培养一批与应用技术型人才培养相适应的教师。     

民间美术资源融入幼儿美术课程的价值

我国民间美术资源非常丰富,形式非常多样,极具艺术性和创造性,以及趣味性等,尤其适合在幼儿美术课程教学中运用。对于幼儿园来说,在实施美术课程教学时,应正确认识民间美术资源所具有的教育价值,精心选择民间美术资源,供幼儿学习欣赏,更好地培养幼儿的审美体验与情趣。     

试论民间美术的审美特征

中国民间美术的发展经历了漫长的历史过程，形成了其质朴、天真、富有活力的艺术特征，这三者体现于民间美术作品之中，相互依存，不可分割。     

谈民间美术的保护及其作用

民间美术作为我国非物质文化的一块瑰宝．是经过了岁月沉淀而累积的文化精髓,是一个民族在人文精神上的直观表现。然而,在物质日渐发达的现代．民间美术却被人们逐渐遗忘。所以,在我看来,民间美术的保护应该被重新提起,以保证民族精神传承下去。     

论新时期民间美术的现状与未来

本文对中国传统民间美术的发展现状作了理论性概括,并对这一艺术形式的发展方向、发展道路提出了自己的看法。     

江西民间美术素材在大学生艺术教育中的价值

从江西民间美术资源的概况、存在的现状和其发展所面临的问题入手,对江西民间美术素材引入高校教学的可行性和实施途径进行分析和研究,探讨建立起一个科学、完整并具有发展前景的民族民间美术教学体系.以此培养大学生对民族精神和传统文化的情感,激发他们对民族民间文化艺术的热爱和关注.     

江西民间美术素材在大学生艺术教育中的价值

从江西民间美术资源的概况、存在的现状和其发展所面临的问题入手,对江西民间美术素材引入高校教学的可行性和实施途径进行分析和研究,探讨建立起一个科学、完整并具有发展前景的民族民间美术教学体系.以此培养大学生对民族精神和传统文化的情感,激发他们对民族民间文化艺术的热爱和关注.     

河南民间美术的审美意涵

分析民间美术产生渊源与视觉表象,探询中原文化审美需求和审美意涵,认识和学习民间美术中审美精华,发扬中原艺术审美特色。     

试论民间美术在高等教育中的功能价值

民间美术实用性广泛,它是广大劳动人民智慧的结晶,在高校美术教育中,加强民间美术教育,能培养学生的审美观念,陶冶他们的生命情感,提高智力功能,实现道德伦理价值,促进专业技能。把民间美术纳入到高校教学中,给民间美术应有的地位,是高校素质教育中不可缺少的部分。     

质朴与稚拙之美——浅析民间美术与儿童美术的审美取向

民间美术中稚拙的表现手法、求全求美的审美观和浪漫主义的时空观等,与儿童美术有着许多的共性,两者存在着天然的亲和力。特别是从稚拙的风格、造型、构图和色彩方面看,二者的相似之处甚多。     

中学美术课与民间美术

中学美术的教学目的是为了培养中学生审美情趣和审美能力,使他们得到逻辑思维和形象思维能力的双向平衡。作为一名美术教师,通过几年的教学实践我体会到,民间美术可吸引学生,激发学生对美术课的学习兴趣,对培养审美情趣有着较好的促进作用。     

让民间美术资源走进小学美术课堂

我国民间各式各类的美术资源传承着中华的优秀传统文化,可以直接反映出民间的审美取向。让传统的民间美术走入小学美术的课堂,不仅可以培养同学们热爱祖国、热爱传统的思想,同样可以提高同学们的审美水平,更好地传承民间美术。     

美术审美的多元性思维与创造性

美术作品具有多元性的内涵。美术审美和美术创作都是一个多元性的思维过程,二者具有一定的互逆性、非对等性。美术审美关键在于美术作品多元性内涵的解读,解读是一种再创造的表现。审美者的主观性能动性决定了审美的创造性,其第一印象最具创造性。在美术教学中,以多元性为核心,注重第一印象的维护,多维度解读美术作品内涵,进而培养学生的多元性思维和创造性能力。     

中国民间美术与高校艺术教育创新

中国民间美术是我们祖先几千年来创造的极其丰富和宝贵的财富,是国之瑰宝,是我们民族精神情感、个性特征以及凝聚力与亲和力的载体,更是宝贵的艺术教育资源。挖掘中国民间美术是我们发展先进文化的精神资源和民族根基,也是一个民族创造力的重要源泉,更是我们新时期继承、创新与发展高校艺术教育的坚实基础和有效途径。     

浅谈民间美术与初中课堂教育的结合

民间美术是中华传统文化中的精华。在大力倡导保护传统文化遗产的今天,只有将民间美术结合到课堂教育上,才能使其得以传承发展。从民间美术在如今初中课堂教育的应用现状及其重要性出发,分析当前初中美术教育在民间美术内容教学中存在的问题,并为之提出相应的建议,希望为弘扬传统文化做出一份贡献。     

民间美术的审美意蕴和发展趋势浅探

中国民间美术是中国艺术宝库中的一枝奇葩,具有源远流长的独特的民俗文化的神韵以及独特的审美价值和文化取向。论文阐述了民间美术的审美意蕴,并探讨了其发展趋势。