成语正用

改头换面这只不过是资产阶级在社会主义制度下改头换面的乔装打扮。〔评改〕唐·寒山《诗三百三首》:“改头换面孔,不离旧时人”。宋·朱熹《答陆之静》:“非如他人阴实祖用其说,而改头换面,阳讳其所自来也。”改头换面:表面上改换一下,实质上没有变。乔:做假;乔装,改换服装面貌。乔装打扮:进行粉饰伪装,以求骗过他人。这两个成语只须用一个,可以去掉“改头换面”。改弦更张虽然苏共宣称它跟各国共产党的关系改弦更张,但它仍然是现代修正主义。〔评改〕更(gēng):改换;张:给乐器上弦·改弦更张:指琴声不和谐,换下琴弦,重新     

编读往来

《东方少年》杂志社的叔叔阿姨们:辛苦了。我订阅《东方少年·阳光阅读版》已经6年之久了。6年哦,说来也不是一段很短的日子。原先只是在朋友家随手翻到的一本杂志,没想到竟然陪我走过了6年风雨。很喜欢贵刊这种风格,《东方少年》陪我长大了,我也陪《东方少年》长大了。见证《东方少年》6年的成长,真是“改头换面大不同”噢!起初的《东方少年》插图比较少,封面也不是特别好看。如今的《东方少年》如同一个亭亭玉立的少女,彩色亮丽的封面总让人爱不释手,里面的故事也越来越精彩。我尤其喜欢“科幻星空”连载的文章,每次一拿到杂志总是先看这…     

看《大家》

本期《大家》栏目又有大变动,但仔细一看,不过是办刊思路不稳定的老毛病的又一次发作：“前沿”是盲人骑瞎马,不知前在何处;“实力”是先前“良工运斤”的改头换面,只是看不出有多少斤两．新生的“青春”孤零零单薄得不成气候原本主要刊发散文的“任性”吞并了“大众”,包打天下,眉毛胡子一把抓,芜杂凌乱。没有佳作支撑,一味在名目上搔首弄姿终究无益。小说方面,本期共有7个中篇、6个短篇,阵势看来浩浩荡荡,其实只是汤汤水水,一番苦读下来,竞找不出真正有分量的作品。尽管如此,几篇不约而同地书写当代青年生活状态的小说还是值得关注。     

论《浮生六记》布莱克英译本的改译现象

《浮生六记》是一部文学价值很高的自传体作品,而英国汉学家ShirleyM．Black于1960年在牛津大学出版社出版的的英译本通过特定的改译原本更扩大了其海外知名度。通过分析译者对源语进行的整体结构“改头换面”、篇章内容“移花接木”以及将细节描写“浮想联‘篇”’,探寻西方译者如何改译原本、如何发挥译者的主体性以及改译原本的目的。     

点评家庭教育热点事例

学前班变脸违“禁令”。当省! 《中国青年报》报道，教育部曾出台了“不得以任何名义办学前班”的禁令，而在现实中却遭遇挑战。在京津等城市，不少小学、民办教育机构等纷纷改头换面，以“特长预备班”、“艺术培训班”等名义招生，继续进行学前班教育。对此，家长们反响积极，报名踊跃。学前班之所以改头换面的出现，明显是因为有着强大的市场需求。     

超级模仿秀

最近搞笑之风风靡全班。影视中的流行语句被大家纷纷引用，然后“改头换面”一番，漏洞百出，几乎把众人都笑得趴倒在地。数学自习课上，某君因一道数学题老跟他作对，十分生气，于是去请教一位“优等生”。谁料素来文质彬彬、状如书呆子的优等生一个转身，摆了个POSS，深沉地说：“我以‘同学、老师、校长’的名誉发誓，真相（答案）只有一个！”（《名侦探柯南》中的常见“术语”）突然，飞上来一girl两boy三个黑影：“我们是‘少年侦探团’，看你们玩什么鬼！”（《名侦探柯南》中少年侦探团的登场自白）可惜那boy中的胖子“源太”技术…     

《六国论》备课二疑

一、两处翻译质疑“然后得一夕安寝”一句,高语第三册《教师教学用书》（人教版2007年3月第2版）（以下简称《用书》）翻译为“然后才能得到一夜的安睡”。这样翻译有两个疑点：1．句中的谓语是哪个词？从《用书》的翻译看是“得”,但以句意看应该是“寝”。2．“得”字是什么意思？究竟是“能”还是“得到”？     

我看“语文味”

《中国教师报》编辑部主任李炳亭在《李镇西大战“李镇西”——简答关于“语文味”》一文中说：1．语文课有没有语文味,首先要看学生是否发现和找到了对语文的兴趣;2．语文课有没有语文味,要看学生有着怎样的基础知识积累和审美情趣;     

“一题多解”与“一题多变”及其教学——读《一道中考试题的多思路求解》的联想

看了浙江嵊州市阮庙中学施良红老师在《数学教学》2009年第2期发表的文章《一道中考试题的多思路求解》后，对“一题多解”、“一题多变”及“多题一解”有所联想．     

男不看《三国》——《三国演义》人物点评

《三国演义》，全名《三国志通俗演义》．顾名思义．讲的是关于三个国家的故事，是历史纪录的艺术改写。中国老话说：“男不看《三国》，女不看《西厢》。”或说：“少不读《水浒》．老不读《三国》。”往往越是否定，越容易吸引人的好奇心：到底为什么不要读呢?     

用新理念把握教材文本特点——人教版小学语文一年级下册第二单元教材分析及教学建议

一、教材简析 1．教材编排特点。从一年级下册开始,教材“专题式”整合内容,每单元均以“导语”点明专题,并由一篇识字课文、4篇或5篇主体课文和语文园地组成。 2．本单元具体分析。以“家庭生活”为主题,安排了《识字2》和《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》四篇主体课文以及“语     

小议“目不转睛”

人教版九年制义务教育六年制小学语文第七册《教师教学用书》（下简称《用书》）在《小珊迪》一课中 ,对“目不转睛”一词作了这样的解释 :“不错眼珠地看”。笔者认为这种解释不妥。“目不转睛”一词本身不是表示看的词 ,而是用来描写“看”的状态及样子的。《用书》中“不错眼珠地看” ,这句话的中心词是“看” ,这样就使“目不转睛”具有看的意思了。笔者认为“目不转睛”的解释应采用《汉语成语词典》（修订本）中的意思 :“看时眼珠不转动 ,形容注意力很集中 ,看得很出神。”小议“目不转睛”!江苏@刘剑华     

"语句教学"缺失了什么

《中学语文教学》2009年第3期刊登了陈菊飞老师的《（台阶）教学片段》,文中他力图矫正当前语文教学存在的诸多弊端。注重“语句教学”,应该说,这是深合读书和语文教育之道的。朱熹主张读书“须是正看背看．左看右看,看得是了,未可便说道是,更须反复玩味”（《朱子语类》卷十一,中华书局1986年版）;金圣叹也主张“细细读之”．直言“吾最恨人家子弟,凡遇读书,都不理会文字。只记得若干事迹,便算读过一部书了”（《金圣叹文集》第262页,巴蜀书社2003年版）。     

让聋生体会阅读的魅力

阅读,在《现代汉语词典》解释中有“看（书报等）并领会其内容”之义;《新华字典》解释为阅有看、察看之义,读有依照文字念出声音之义。据此看,“阅”和“读”是看与念,并领会其内容的意思。《中国大百科全书》作了这样的权威解释：“阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程。阅读是一种基本的智力技能．它是由一系列的过程和行为构成的总和。     

"总分制":会使中国"独秀于全球"?

看了7月18日《扬子晚报》上的一篇文章《“痛”而后“快”——一位大学教授眼中的南京“高考之痛”》后，我感到很不痛快。在谈“如何评说现行高考制度”时．一开始这位教授说的一番活虽无新意．但还是比较在理的，然而竞没有想到他说着说着，诗性大发起来：     

“带着问题读”当反思

拜读了２０００年《小学语文教学》第２期刘伦斌、支玉恒二位老师的《反思“带着问题读”》一文（以下简称《思》文）,又拜读了第５期袁斌等老师对《思》文提出的异议（以下简称《文》文）。笔者愿直陈己见,与袁老师等商讨。 一、搞清《思》文文题和内容的确切含义 １．从文题看,（反思“带着问题读”）,就没有全部否定“带着问题读”的意思,而是探索怎样提出问题,提出什么样的问题。 ２．从内容看,《思》文开头就说：“带着问题读”是指阅读课上学生阅读课文时,教师先布置几个思考题,学生一边读书,一边思考这些问题。这里的“问…     

汉译英两则

谈抄袭 若是“抄袭”之作,无论你怎样改头换面,都会被看出来。因为原作那个“魂儿”,你变不了。你以为你把它变成你的作品灵魂了,就是原创了。可惜你不是。     

让儿童在漫画世界里与写作相遇

一 顺其自然——“另眼”看漫画 【现象】1．“茆老师,小然上课偷看《爆笑校园》,被我没收了。”美术老师来到我的办公室。一脸气愤。     

呵护学生心灵 引领学生发展

近期看了《小学语文教学》2010年第4期中《我的乏味语文》这篇文章．作者是一位四年级语文教师．为了深化对课文内容的理解,他在带着学生学完《搭石》一课后．让孩子们畅所欲言．领悟从平凡的小事中折射出真正的美。……孩子们热议的正是当今网上盛行的种菜、偷菜、买桨、卖菜游戏,以及应运而生的一种“全新”的职业——“偷菜钟点工”。     

我为公公订《幼教园地》

有一次，我在班上看各种幼儿杂志．发现《幼教园地》中“家庭教育”专栏很有特色。例如：“如何教育孩子艰苦奋斗”、“溺爱孩子的害处”等这些文章．对我触动很大。心想：为什么不把这些文章拿给老公公看呢?我便借了几期《幼教园地》给老公公看。老公公看后连声说：“这些文章太好了，它告诉人们如果真爱孩子，就应该为孩子身心健康着想，不能孩子要什么就满足什么，把孩子溺爱坏了。要用我们老人的苦难童年教育孩子，