交通警察的心理健康维护与情绪调适

交通警察作为一个特殊的社会群体，在身体健康面临着十分严峻的挑战的同时，心理上也承受着很大的压力。情绪障碍等心理问题却又因为大多是潜在的、隐性的因素而往往被人们所忽视。通过分析交通警察不良情绪产生的种种谤因，从而探寻一些心理健康维护与情绪调适的方法与途径。     

情绪与教学

教书是教师的天职。要教书就要教好书。教好书的关键是什么?上好课。那么,上好课的关键是什么呢?有人说是备好课,写好教案。我认为,上好课的关键在于情绪。因为,情绪的好坏,直接影响到教学的成败。情绪的含义有二:其一指情感,即有机体对客观环境的一种特殊的反映形式,是有机体对客观环境是否满足自身需要的态度的体验。其二指有机体对客观环境是否满足自然性     

情绪与教学

本文主要探讨了教师在教学过程中,在传统注重学生认知的基础上,更要注重从学生的心理系统--情绪出发.阐述了情绪对学习行为和动机的影响,在教学中如何从教学内容的设计、提问及教学方法三方面诱导学生的积极情绪.指出真正的教学应当重视人的价值观、态度体系和情感反应在学习中的作用和发展.     

靶词词频与情绪启动的关系

该研究采用词一词情绪启动范式和阈下情绪启动范式探讨靶词词频与情绪启动关系,采用两个实验分别从阈上、闽下探讨启动刺激和靶刺激效价一致和不一致时,个体对高频靶词和低频靶词评价分类差异。结果发现：在阈上条件下,靶词词频、效价及SOA的主效应均显著;在阈下条件下,除了词频效应显著外,效价匹配和SOA的交互作用极其显著;靶词词频和SOA三重交互作用达到显著性水平。根据研究结果,提出在情绪启动词一词范式中,将遵循最小努力假设,对靶词进行效价判断。     

纪律问题的情绪维度与纪律维护

纪律问题是困扰许多中小学教师的严重问题,也是引起师生冲突的重要原因。尽管有纪律问题的学生通常只占整个学生总数的15—20％左右,但是他们严重干扰教学效果,影响中小学生的心理发展,妨碍他们成为一名身心健康的健全公民。因此纪律问题一直受到教师们的普遍关注。     

情绪与诵读教学

南宋学者朱熹《朱子童蒙须知》曰:“凡读书……须要读得字字响亮,不可误一字,不可删一字,不可牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。古人云:‘读书百遍,其义自见。’谓读得熟则不解说自晓其义也。”清朝孙洙《唐诗三百首序》称:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”这种主张实际上与朱氏的见解是一脉相承的。今人徐世荣亦说:诵读“是运用语言补充文字表达之不足”,它“如同黑白的摄影涂染了色彩,如同给静物注入生命素而成为动物。”由此看来,诵读是语文教学中不可缺少的一个环节。研究诵读,无疑应当把诵读“本身”作为第一     

教师情绪与教学

人皆有情绪,教师也不例外,情绪不能脱离客观事物而产生,在客观事物与感情之间起重要作用的是人的情绪。如何在教学工作中,让学生学会调控自己的情绪,给学生以关爱、温暖,在和谐不失活跃的课堂氛围中完成教学是我们永远的追求。     

情绪与田径教学

教师的行为对学生上课时的情绪有极大影响。人的情绪具有选择性,它受兴趣理想、信念诸因素的制约。教师欲调动学生的积极性以保证田径课的教学质量就应根据教育目的,课的任务,运用自身的素质与技巧组织教学,培养情绪、激发兴趣。建树理想和成功的信念。这是田径教学成功的心理基础。     

论转型期高校学生社会情绪的培育与维护

当前,高校学生社会情绪由于社会转型而出现了复杂的状况,导致社会失范、社会软控制处于衰弱状态、社会情绪安全阀受到损害,对社会稳定和发展产生了深刻的影响。对此,高校管理者要给予高度重视,努力提高高校学生哲学素质,优化社会环境,健全发展机制,从而培育与维护高校学生社会情绪的健康发展。     

学生情绪与体育教学

本文从心理学的角度 ,探讨了如何把握学生情绪变化 ,提高体育课教学质量的问题。充分体现了以学生为主体 ,以教师为主导 ,以训练为主线的教学观念     

学生情绪与健美操教学

在健美操教学中学生的心理尤其是情绪变化能极大地影响教学的效果,因此,在教学中,应精心设计教学,挖掘教材情趣因素,提高认知水平,来激发并维持良好的学生情绪。     

学生情绪与体育教学

本文从心理学的角度，探讨了如何把握学生情绪变化，提高体育课教学 质量的问题，充分体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学观念。     

教学情绪与教学效果浅析

课堂教学是靠教与学的双边活动来完成的。教师的情绪状态是影响教学效果的重要因素之一，应予以重视。课堂上，教师勤奋敬业的师表形象，严肃认真的科学态度，热情饱满的情绪，对学生的影响不可低估，特别是教师的情绪对增强课堂教学凝聚力起着至关重要的作用。现就目前常见的几种教师课堂情绪类型浅析如下：     

数学教学与学生情绪

教学效果的优劣,固然与学生素质有关,但也与教师的教学方法、教学策略不无关系。笔者认为,在成人高校数学课堂教学中,适当地调节学生的听课情绪,将会对教学效果起到事半功倍的作用。一、变紧张为轻松数学是一门逻辑性极强的严肃科学。许多数学教师在其课堂教学中往往...     

浅谈情绪与声乐教学

在声乐教学中，由于人本身就是演奏的乐器，这就决定了声乐教学的复杂性和综合性，其中心理因素之一的情绪对教学有着重要的作用和影响，正确把握教师、学生的情绪在教学过程中有着重要的作用。     

学生情绪与健美操教学

在健美操教学中学生的心理尤其是情绪变化能极大地影响教学的效果，因此，在教学中，应精心设计教学，挖掘教材情趣因素，提高认知水平，来激发并维持良好的学生情绪。     

示意性符号的阈下情绪启动效应

本研究旨在研究示意性符号的阈下情绪启动效应。采用三明治掩蔽技术记录了不同时间间隔 （83ms和583ms1）正、负性示意性符号都产生了阈下情绪启动效应;（2）时间间隔（SOA）会影响示意性符号的情绪启动效果,较短的SOA水平下,示意性符号的正性情绪启动效果较差;（3）启靶刺激效价一致相比于不一致时,更容易启动相对应的情绪。     

沪首个幼儿情绪课程启动

近日，沪上出现首个幼儿情绪课程。据悉，首批参与此课程教授的沪上幼儿园有31所，今后将辐射至沪上其他更多幼儿园。     

启动特别立法 维护国家统一

2004年12月29日，出席十届全国人大常委会第十三次会议的163名委员，以全票通过议案，决定将《反分裂国家法(草案)》提请今年3月5日召开的十届全国人大三次会议审议。