南京电大开放教育网上教学现状分析与对策

网上教学工作是开放教育试点项目的中心工作之一，网上教学是实施开放教育课程并保证开放教育质量的关键因素，南京广播电视大学十分重视网上教学工作和网上教学效果研究。文章依据南京电大网上教学检查和网上教学问卷调查结果与分析，从加强网上教学资源建设、完善网上教学支持服务等六个方面。提出了促进网上教学工作的策略与措施。     

开放教育网上教学范式研究

网上教学是开放教育教学改革与教学质量保障的重要环节,但是目前却存在现实的瓶颈,即不断丰富的教学资源、先进的技术手段与较低的资源使用率、活动参与率的明显对比,这引起了开放远程教育工作者和研究者的思考。教学的主体、形式、内容、规范等等存在问题,都可能成为网上教学失效的原因。网上教学是一个动态的过程,由若干相互联系、相互作用的要素组合而成,努力做好平台建设、资源建设、教学规范制定及其他制度保障,形成规范化的教学范式,方能达成教学目标。     

也谈开放教育的“网上教学”

总结性评估结束后,开放教育转入日常教学,作为开放教育主要教学手段之一的网上教学也日益受到大家的重视。但这一活动在开展过程中还存在着一些误区,分析这些误区并拿出具体的改进措施,才是搞好开放教育网上教学的关键。     

也淡开放教育的"网上教学"

总结性评估结束后,开放教育转入日常教学,作为开放教育主要教学手段之一的网上教学也日益受到大家的重视.但这一活动在开展过程中还存在着一些误区,分析这些误区并拿出具体的改进措施,才是搞好开放教育网上教学的关键.     

开放教育会计学专业课程网上教学现状及对策

基层电大要高度重视会计学专业课程的网上教学工作,做到思行合一,更为重要的是各位教师要在网上教学的内容上创新,这是教学的生命,是源泉,同时希望学校提供相应的技术支持,而在教师教学考核制度和学生形成性考核制度中加以改革,则是必要的制度保障.     

上海开放大学开放教育网上教学质量保证研究

文章立足于上海开放大学网上教学质量保证体系建设的研究,阐述了开放教育网上教学质量控制的关键环节和主要监测点,提出了五维建设的理论,认为上海开放大学网上教学质量保证体系依赖于教师、学生、平台资源、师生互动和学习支持服务这五个方面的建设质量。就此详细分析了开放教育网上教学质量控制的各个环节,对网上教学质量保证指标体系的具体设计进行了初步探索。     

开放教育本科法学专业网上实践教学初探

本对远程开放教育本科法学专业网上实践教学的地位作用、网上模拟法庭的构成、组织实施及评价作了介绍和分析，阐述了构成网上模拟法庭的三大模块以及组织实施过程。     

开放教育网上教学策略制定的思考

教学策略包括教师教的策略和学生学的策略,它主要是解决教师如何教和学生如何学的问题,这也是教学设计研究的重点。目前开放教育成人的网络学习主要以解决问题为目标,以研究性学习为主。加强对网络教育教学策略研究有助于提高网络教学质量,对现代远程教育的发展有积极的意义。     

开放教育网上教学工作的思考与探索

网上教学是广播电视大学开放教育教学工作极其重要的组成部分。根据网上教学的现状从导学教师的角度出发,分析网上教学问题出现的原因,指出开放教育导学教师在思想上和角色上应做的转换以及应具备的素养,提出3个具体可行的措施。     

浅谈远程开放教育网上教学的长效开展

与传统的面授教学模式相比,远程开放教育教学模式改革以网上教学为主导和重点。基于现代信息技术开展网上教学,也是远程开放教育教学模式改革的难点。文章针对总结性评估后网上教学的开展,提出采取完善网上教学管理制度、多级平台联动、多元师生网上互动、丰富网上教学形式、评奖激励等措施,从而使网上教学长效和有效地开展。     

引导式教学在电大远程开放教育课程中的实践探索

开放教育应以学生为主体,转变教育观念,变以教为主为以学为主。教师应通过有创意的教学方法,变"教学"为"导学",努力培养和提高学生的学习能力与专业能力,并结合自己的教学实践,逐步尝试引导式教学的一些经验和体会。     

远程开放教育实践教学模式探析

远程开放教育实践教学模式的构建，要从培养目的、教学组织和教学过程等方面体现出个别化自主学习的特点，在模式的构建中，针对试点项目实践教学的难点和重点，坚持稳定性和灵活性、时代性和发展性、开放性与个别化、操作与理论的统一的原则，在实践探索的基础上逐步构建起以深化理论知识和提高能力为导向的实践教学模式。     

夯实实践教学环节提升开放教育质量

增强和完善实践教学环节,是提高开放教育教学质量的关键。通过转变观念,注重实践表示环节,构建实践教学责任机制,改善实践教学环境,积极探索实践教学新模式,是夯实实践教学环节的主要内容。     

电大远程开放教育课程网络教学模式构想

利用网络学习是电大开放教育的主要学习形式,电大的网络教学应该是利用现代传播手段的教学性的目的,即基于现代信息技术和网络技术的教学,实现教学条件的普及,并以此为盟市县电大提供良好的学习支持服务。应采用既简便易行,又科学合理的适合电大开放教育特色和学员特点的网络教学模式。     

电大开放教育课堂教学中AIDA教学模式的应用

课堂教学目前仍是广播电视大学的主要教学形式,如何针对开放教育学员的特点,通过课堂教学使之学会知识、培养能力,是我们作为参与电大“开放教育试点教学模式改革”的一线教师一直在探讨的课题。在这里以中央电大工商管理本科专业的“组织行为学”课程为例来探讨AIDA教学模式在课堂教学中的应用。     

适应开放教育需要强化教材科学管理

开放教育是随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育形式，开放教育试点项目的实施给电大教育的教材管理提出了全新的挑战，强化教材科学管理刻不容缓。我们必须从教材管理制度化、管理高效化、管理人员专业化、管理方式现代化入手，创新教材管理的制度体系和管理模式。     

浅谈地级市电大开放教育教学督导机制的构建

通过分析地级市电大在电大系统架构中所处的地位和职能,得出本级电大开放教育教学督导机制的性质定位;从“服务质量观”的视角出发,界定教学督导机制构建中的“教学质量”的核心概念;全面归纳地级市电大教学督导的主要内容;分析地级市电大开放教育教学督导机制和开放教育教学服务系统的构成要素及其之间的关系;提出地级市电大开放教育教学督导机制的构建模式;从而肯定地级市电大教学督导机制在远程开放教育中的作用。     

地市级电大开放教育教学管理模式研究

地市级电大开放教育教学管理目标重点应定位于促进学生学习支持服务体系的建立，促进学校质量监控体系的建立，促进学校“四支队伍”的建设，促进学校教学信息管理现代化，教学技术手段现代化这四个方面。电大开放教育教学管理模式要遵循可控性、灵活性、服务性、人本性的原则。建立以学生为中心的教学管理模式。     

构建远程开放教育实践教学模式的途径及办法——以中央电大行政管理专业(专科)实践教学改革为例

广播电视大学远程开放教育实践教学,基本沿袭了普通高校的传统模式.但是,开放教育学生的来源及其入学前的学习背景、基本素质,乃至入学后的学习条件、学习方式等均与普通高校有根本区别.因此,原有的实践教学模式显然已成为制约教学改革的短板.中央电大行政管理专业(专科)实践教学改革的思考与做法,对如何构建远程开放教育实践教学模式的...     

开放教育辅导教师在网络教学中的角色与任务

本文认为开放教育辅导教师必须正确把握自身在网络教学中的角色定位,必须明确在网络教学中所应承担的工作任务,并就开放教育辅导教师的角色与任务的内容提出了个人见解。