学习主体的确立与素质教育的实施

确立学生的主体地位，是实施素质教育有效途径，必须转变观念，化为行动。     

学习主体的确立与素质教育的实施

确立学生的学习主体地位，是实施素质教育的有效途径，必须转变观念，化为行动。     

网络学习的教育学意义

随着互联网的快速发展,一种新的学习——网络学习迅速崛起,网络学习以其成本低、速度快、效果好的优点,越来越受到学习和研究的重视。本从教育学角度分析了网上学习资源对学习学习活动的影响并得出网络学习受到普遍欢迎的原因,着重论述了网络学习的教育学意义。     

学习障碍的教育学意义探讨

正确认识学习障碍,不仅是教育学理论的需要,同时也是现代教育现实的需要,更是学习障碍者的需要。只有在教育领域正确认识学习障碍,推广和普及学习障碍的相关知识,对教师进行专业训练,才能促进和改善学习障碍者的学习和生活现状,帮助他们解决实际问题,真正实现教育的根本目标。     

教育学的行动与体验

教育学的行动是教育学改革的探索与实践;教育学的体验是教育学的教与学及其研究的活动过程与认识过程。教育学的行动与体验对于密切教育学与生活的联系、沟通理论与实践、改变教育学的学习方式,使教师与学生在教育学的学习过程中共同成为研究者、构建师生的交往与互动、造就有意义的教育过程与结果等方面具有重要的意义与价值。     

狄尔泰教育学的主体架构及其当代意义

本文论述了狄尔泰教育学的两大组成部分：历史与体系的各自内容与相互关系，展现了他的如下真知灼见：当时流行的教育学体系是西方教育学史的现实后果，但它们具有致命的缺陷，对此只能加以历史的理解与历史的消除，科学的体系也只能在此基础上建立。他的教育学架构今天仍然具有生命力，对我们的教育学理论与实践有深刻的启示。     

论成本主体概念的确立及其意义

成本、费用是会计学中广泛使用的概念,但是在各种现行会计制度,会计著作和会计教材中对它们的具体含义、特征、分类及两者之间的关系等问题的认识差别很大,这只会给会计工作、教学和科研带来诸多矛盾和混乱。然而造成这些认识上的差异,究其根源在于看问题的角度不一样,体现的是不同的主体意识。为此,文章提出成本主体概念,并对其确立和意义谈些看法。     

在学习方式上确立学生主体地位

学生是学习的主体 ,确立学生的主体地位就是要充分发挥学生主动学习的精神 ,全面调动学生学习的积极性和主动性。在课堂教学中 ,应突出学生感受、理解知识产生和发展过程 ,以思维为主体 ,以认知过程为主体 ;倡导“主动、探究、合作”的学习方式 ,引导学生主体参与、乐于探究、勤于动手 ,放手让学生自主探究。首先应处理好以下两种关系 :1 处理好学生自主学习和教师引导的关系。由于小学生受年龄特点及认知水平的制约 ,他们的自主学习需要教师引导帮助等外部条件才能顺利进行。因此要发挥学生的主体作用 ,把学习的过程真正变为促使学生自主学…     

经验的意义与教育技术

知识与经验的关系决定了经验在思维方式、教育认识、教育技术学三个层次的重要性.当前的一些热点实践证明了经验的重要性,同时反映了人们对它的渴求.从经验的角度去认识教育技术的本质及理论支点,需要关注的不仅是教育技术的理论建构,也包括它的实践需求.     

从奥苏伯尔到罗杰斯--论意义学习及其教育启示

奥苏伯尔和罗杰斯关于意义学习的理论具有丰厚的内涵和现代教育价值．辩证地认识两种理论的利弊，汲取其精华，并在教育实践中灵活运用．必将对我国的教育教学提供有益的参考。     

身体的教育学意义

身体是教育研究的新视角,身体不是一个纯生物实体,它承载了意含丰富的社会文化意义,是心身"统一体".不同的历史时期与不同地区有不同的表征形式.西方教育语境中的身体与心灵是二元割裂的,身体是被管制的对象,是社会制度得以建立的基础.中国教育语境中的心身原本是一体的,强调道德身体:后受西方教育制度的影响,中式身体在教育上被殖民成西式身体,但其政治工具性仍具有中国特色.在"创新教育"、"创新型国家"的新语境中,以整体观和人文观来反思被遗忘、被冷落的身体,使身体得到真正的救赎,是教育之大义.     

形成科学教育观念是教育学教学的主要目标

从教育的逻辑结构、概念体系来分析，教育学是关于如何培养人的理论体系。它在指导实践时必须转化为教育者的实践观念。因此，教育学教育应把如何形成教育者的实践观念作为教学的主要目标。     

日本中小学教育中的个性化学习:经验、问题与启示

如何改善集体教学,重视学生的个性发展是世界教学改革面临的共同课题.各国经验表明,有效实施个性化学习范式,有助于革除集体教学的积弊.日本个性化学习的理论与实践的成功探索,意义是深远的,其经验以及所面临的问题都值得我们借鉴.     

日本中小教育中的个性化学习：经验、问题与启示

如何改善集体教学,重视学生的个性发展是世界教学改革面临的共同课题。各国经验表明,有效实施个性化学习范式,有助于革除集体教学的积弊。日本个性化学习的理论与实践的成功探索,意义是深远的,其经验以及所面临的问题都值得我们借鉴。     

学习理论支撑下的学科教育游戏设计探析

学科教育游戏作为未来游戏与教育的发展趋势之一,正越来越受到人们的关注。本文从学习理论中的动机理论、强化理论两个角度,分析学科教育游戏的设计要素,探索设计学科教育游戏的技巧和模式,以期对学科教育游戏的研究起到抛砖引玉的作用。     

浅谈教育科研中的问题

教育科研问题的选择与确定是从事教育研究工作的起点和关键,它关系着教育研究工作的难易程度、论文的价值以及成果的学术地位,只有充分把握好教育科研问题的来源,并注意问题选择的注意事项,才能为进一步的科研工作奠定坚实的基础。     

主体的成熟及其当前意义

对主体的认识是一个否定之否定过程,马克思的实践概念给主体一个科学的定位,同时主体概念是一个开放的概念,对其不仅要从主客关系中去理解,还应从主体与主体的关系去理解,这样主体的概念才更丰富,对于实践的指导也更具有实际意义。