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1.
张玉芳 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(2):58-61
语言焦虑是学习个体与二语语境尤其是二语行为有着特殊关系的紧张和畏惧感。语言焦虑有两种不同性质语言焦虑,即促进(积极)型焦虑与阻碍(消极)型焦虑。语言焦虑对外语学习的影响及促成它们的相关因素,包括两大部分:一是学习个体的内部因素如自尊心、对语言模糊性的容忍、冒险精神、竞争意识和个性特征及认知方式;二是学习过程的外部因素如由于广义的化休克而造成的师生间教学化的差异。对语言阻碍型的焦虑应采取不同的方法,有针对性地进行解决。 相似文献
2.
张奇智 《通化师范学院学报》2007,(2):36-38
语言焦虑是指与非母语语境尤其是外语行为有着特殊关系的紧张感和畏惧感。对第二语言学习有促进(积极)与阻碍(消极)两种类型的影响。本文拟从语言焦虑对第二语言学习的影响和促成这些影响的相关因素,以及如何降低语言焦虑对第二语言学习的消极影响等方面进行探索和论述。 相似文献
3.
陈虹 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(1):167-168
焦虑是一种在语言学习中起到重要作用的情感因素。文章通过对产生焦虑的原因进行分析,提出了相应的克服的方法。外语教师在教学的过程中,应该观察学生的情感状况,注重师生间的情感交流,帮助学生克服语言学习中的焦虑,从而心情轻松的学习语言。 相似文献
4.
语言焦虑作为一种语言心理现象,是指学习在需要用外语或第二语言进行表达时产生的恐惧或不安心理。本主要介绍了外语教学界对语言焦虑的研究现状,分析了语言焦虑产生的原因,并提出了几点消除语言焦虑的建议。 相似文献
5.
语言焦虑是外语学习中影响学习效果的一个重要情感因素。本文通过语言焦虑的理论研究,分析其产生的原因及对外语学习的影响,总结出了克服和减轻语言焦虑的策略。 相似文献
6.
语言学习焦虑现象在很多语言学科学习中普遍存在。本文分析了这一现象的成因并提出相应的解决对策,旨在进一步帮助英语教师和学生更好地了解和解决这一问题,从而提高大学英语教学和学习的效率。 相似文献
7.
外语学习焦虑对外语学习有着负面影响,可以作为外语学习成功与否的个体差异因素之一。本文主要阐述了外语学习焦虑的研究,提出了在课堂中降低焦虑、优化教学的教学建议。 相似文献
8.
本文介绍了语言焦虑的概念和影响,进一步阐述了外语学习焦虑的原因及种类,提出消除学生焦虑情绪的对策.笔者希望通过对外语学习焦虑的深入探讨,了解我国学生语言学习焦虑状况、引起焦虑的原因,找到降低和克服语言学习焦虑的有效方法和途径,以提高外语学习成绩. 相似文献
9.
焦虑对外语学习的负面影响已经得到证实。外语学习焦虑主要表现为课堂焦虑,具体体现为交际忧虑、考试焦虑和消极评价恐惧,是影响外语学习的主要障碍。学习者、教师、同学等是形成外语学习焦虑的主要根源。通过改善外语教学方法、改变学习策略、完善评价模式等措施,能有效减轻学习者的外语学习焦虑。 相似文献
10.
大量的研究表明,语言焦虑对外语学习会产生负面的影响。在外语教学当中,外语教师必须了解焦虑因素的各个方面以及对学生学习外语的种种影响,并探索出避免、减轻和消除学生焦虑情绪的对策。 相似文献
11.
12.
焦虑情绪对外语学习的负面影响及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
徐湘平 《牡丹江教育学院学报》2007,(1):115-116
焦虑是影响外语学习的重要因素之一,过度焦虑对外语学习产生极强的负面影响.教师在教学中应设法找到消除或降低焦虑情绪的有效对策,以期指导学生克服焦虑的负面影响. 相似文献
13.
韩菊红 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(1):154-156
从学习焦虑的定义入手,通过对外语学习焦虑理论的回顾和评析,分析了外语学习焦虑产生的原因及对外语教学的影响,并提出了相应的克服和减轻我国学生外语学习焦虑的应对策略。 相似文献
14.
迟明赟 《昭通师范高等专科学校学报》2007,29(3):47-49
采用前后测现场教学实验的方法,对外语水平相同的英语专业大二本科生分两组进行焦虑水平测试,试验组采用合作学习方法进行教学,控制组采用传统教学方法进行教学。调查和测试结果表明,试验组学生的外语学习焦虑得到有效减轻,其英语语言水平有明显提高。 相似文献
15.
16.
语言教学过程中,外语学习焦虑是影响学生英语学习效果的关键情感因素之一。通过分析引起外语学习焦虑的原因及其表现,以及对外语教学的负面影响,可以找到应对外语学习焦虑的有效策略。 相似文献
17.
张蔚东 《北京教育学院学报》2006,20(1):46-49,54
焦虑是外语学习中影响学习效果的重要情感因素之一。作为教师了解焦虑的概念、成因,并对学生学习中这一现象加以分析,可以更好地应对学生学习中存在的问题,采取有效策略,调动积极因素,抑制消极因素,帮助学生顺利完成学习任务,提高学习效果。 相似文献
18.
大量研究表明语言焦虑对中国学生学习英语产生消极影响,从英语学习的听、说、读、写四个方面讨论语言焦虑对英语学习产生消极影响的原因,并提出了一些减少语言焦虑的建议,以期取得更好的英语教学效果. 相似文献