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作为数学教师,王兴武注重理论学习,她始终坚信没有学不会的学生,只有教不好的老师。她潜心研究教学方法,不断改革创新,课堂理念突出体现一个“导”(导师、导学、导创)字,课堂教学模式追求快节奏、大容量、高效率。在王兴武看来,真正的教育往往发生在师生心理距离最短的时刻,教学的灵感常常源于师生心灵沟通进发出火花的刹那间,因此,她主张“三种效应”,即火把效应——学生头脑是一支需要点燃的火把;大观园效应——让学生自由自在地到处观赏、探索;开门效应——让学生学会自己拿着钥匙去开门, 相似文献
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<正>2010年1月6日,室外天寒地冻,而济南市长清区实验小学的教室里却洋溢着求知的热情——济南市小学数学小组自主互助学习课堂教学改革现场会在这里隆重召开。开放的课堂上,学生在激烈地辩论, 相似文献
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在学校,颁奖、家访、检查作业通常都是老师对学生进行的,但近年来,笔者在班级工作中尝试让学生给老师颁奖,进行家访和检查作业,这种做法效果颇佳。
学生给老师颁奖
教师节,教室黑板上用红色粉笔书写的大字“老师,您辛苦了”,音响播放着音乐《长大后我就成了你》,应邀参加颁奖仪式的全体科任老师在教室前排就坐。 相似文献
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培养学生动手实践能力是素质教育的重点,综合实践活动是引导学生理论与实践相结合的有效途径。近年来,蕲春县第一中学积极开展综合实践活动,让学生在实践中运用所学的知识主动思考、认真分析、独立解决问题,积累和丰富直接经验,培养了学生创新精神、实践能力和终身学习的能力。 相似文献
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培养学生动手实践能力是素质教育的重点,综合实践活动是引导学生理论与实践相结合的有效途径。近年来,蕲春县第一中学积极开展综合实践活动,让学生在实践中运用所学的知识主动思考、认真分析、独立解决问题,积累和丰富直接经验,培养了学生创新精神、实践能力和终身学习的能力。 相似文献
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1 实验引入 我校是一所普通农村中学,少数民族学生占全校的76%。长期以来,由于受传统的、封闭型的教学思想束缚,数学教学质量一直不高。为了大面积提高学生的数学素质和教学质量,探求一条适合民族贫困地区农村中学数学教学的有效途径,在州教科所的支持下。于1991年引入国家教委向全国推荐的上海青浦教学法”进行为期三年的数学教改实验。初步取得一定成绩。 2 实验成绩 相似文献
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一、“依赖他人学习”与“自己学习”对学生学习方法的研究,越来越受到大家的重视,并成为改革课堂教学的一个十分重要的方面。长期以来,小学生往往习惯于“依赖他人的学习”,经常处于“被动式的学习”过程之中。如果教师不讲,不布置作业或不提问题,学生就不知道该学习些什么和怎样去学习。在小学低年级时成绩都比较好.随着年级的升高,成绩就逐渐下降,感到学习越来越吃力,留级的学生越来越多了。这些学生学习上往往都有一个共同的弱点,那就是“依赖他人”。 相似文献
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从2001年开始的基础教育课程改革,旨在通过师生教与学方式的转变,减轻学生沉重的课业负担,促进学生全面发展,促进教师专业化发展。然而,目前的现状离这一目标还比较遥远,学生仍然被沉重的课业负担压得抬不起头来,教师也在升学率的压力下精疲力尽。许多教师对此感到无奈:学校要成绩,学生要减负,家长要升学率,自己要发展,可时间和精力是个常数。能否做到既有好的教学成绩,又能减轻学生的课业负担,使师生都有一个好的心态,建立一种师逸生乐的和谐课堂?天津中学张素兰老师通过课堂教学改革,取得了比较理想的效果。 相似文献
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在数学教学过程中,要让学生明确学习目标,提出问题,剖析疑难,主动探究,反思小结. 相似文献
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教师在教学中要化静为动,启动学生内部学习的动因;要以动促思,培养学生的思维品质。 相似文献
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我们的数学课常见到这样一种现象:一堂课的学习中,学生好似"捡了一大堆砖头",可就是"没砌成房子",凌乱无序.但也有些课堂立体感强,条理清晰,给学生一种结构化的熏染. 相似文献
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张春新 《小学教学(数学版)》2009,(10):22-23
我们的数学课常见到这样一种现象:一堂课的学习中,学生好似“捡了一大堆砖头”,可就是“没砌成房子”,凌乱无序。但也有些课堂立体感强,条理清晰,给学生一种结构化的熏染。比如,教学“两位数乘一位数”时,有以下几个教学片段: 相似文献
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徐海燕 《山西教育(综合版)》2007,(9):33-35
让每一个学生在学习中体验成功,不断实现自我超越;让每一个学生的个性都能得到最大限度的塑造与张扬;让每一个学生都能成为未来的有创新意识与创造能力的现代人。 相似文献
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一、创设生活情境,揭示课题(课件出示:教师上班路线图)学校公园老师家国贸大厦321师:老师从家里出发到学校上班有三条路可以走,你认为老师走哪条路近呢?生1:我认为老师走第二条路近,因为第一条和第三条路都是弯的,只有第二条路是直的。生2:我也认为老师走第二条路近。师:是啊,弯来弯去的线总是比直的线要长。现在老师请同学们再仔细观察,连接老师家、公园和学校三个地方,接近一个什么图形?连接老师家、国贸大厦和学校这三个地方,又接近一个什么图形?生:三角形。师:老师走一、三两条路就好比走了三角形的两条边,而走第二条路好比走了三角形的… 相似文献
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一、创设生活情境,揭示课题
(课件出示:教师上班路线图)
师:老师从家里出发到学校上班有三条路可以走,你认为老师走哪条路近呢? 相似文献