数学系的十年

数学系与学校同龄,走过了10年的历程。10年工作的核心和重点,就是紧密围绕培养目标——合格的中学数学教师,在合格二字上花功夫、下力气,着力提高教育教学质量。 10年,在人类历史上不过是短暂的一瞬,可是,对于数学系来说,却是一步一个脚印,极踏实、极沉重地走过来的。数学系人的信条就是:每干一件事都要干出成绩。数学系人的精神面貌是:拼搏奋斗,朝气蓬勃,奋发向上。     

与日俱进的绥化学院数学系

绥化学院数学系的建设与发展历史悠久．源远流长。其诞生、成长和发展与学校同步。具有深厚的文化积淀和丰富的办学经验。数学系近几年办学实力不断增长，办学水平逐步提高．办学经验与日偎增．是绥化学院的重点建设学科．现有数学与应用数学和信息与计算科学两个本科专业，在校生已愈千人。     

与时俱进的绥化学院数学系

绥化学院数学系的建设与发展历史悠久，源远流长。其诞生、成长和发展与学校同步，具有深厚的文化积淀和丰富的办学经验。数学系近几年办学实力不断增长，办学水平逐步提高，办学经验与日俱增，是绥化学院的重点建设学科，现有数学与应用数学和信息与计算科学两个本科专业，在校生已愈千人。几十年如歌岁月，几十载奋斗年华。绥化学院数学系有现实的荣耀，也有历史的辉煌。数学系教职工几代人薪火相传，风雨同舟几十年，走过无数个辉煌的岁月，铸就一座座不朽的丰碑，为绥化这片黑土地培养了一批又一批的优秀人才，为绥化市的基础教育事业做…     

格数致知 求实创新——砥砺奋进中的滨州学院数学系

滨州学院数学系成立于1958年,前身为滨州师范专科学校数学系,是学校最早建立的院系之一。数学系现有数学与应用数学、应用统计学2个本科专业,在校生377人。设有代数与几何、分析、统计学、应用数学、高等数学和数学实验6个教研室,承担全校高等数学课程的教学任务。拥有省级精品课程2门,校级精品课程3门。应用数学学科是山东省"十一五"和"十二五"重点学科,数学学科是学校"学科建设行动计划"和"一流学科建设计划"的重点支持学科。     

学人风采

张绍康 ,男 ,汉族 ,195 9年 7月 2日生于云南省昭通市昭阳区。1982年 7月毕业于西南师范大学数学系 ,获理学学士学位 ,毕业后一直任教至今。其间 ,1987年 9月至 1988年 7月在中国科学院系统科学研究所助教进修班学习结业。1998年晋升副教授 ,现任昭通师专数学系党支部书记并主持数学系行政工作。张绍康副教授长期担任我校数学系解析几何、高等代数、近世代数、数学史与数学方法论、中学数学教材教法等多门课程的教学工作。他具有高尚的职业道德和严谨的教学和工作作风。教学成绩显著 ,先后两次被学校评为优秀共产党员。张绍康副教授在教学的…     

加强教学管理,提高教学质量——康定师专十年教务工作回顾

教学是学校的中心工作,深化教学改革,提高教学质量,是学校教育教学改革的核心和目标,学校始终把培养合格人才作为发展的大事来抓。10年来,在不断完善办学条件,强化教学管理,加强师资队伍建设,搞好学科建设,提高教学质量,促进学校在教育事业的发展等方面作了一些有益的探索,并取得了一些成绩。 一、教学机构和专业的建设。 建校初期,仅建有藏语文系、美术系、汉语言文学系、数学系和政史系5个基层教学机构,1987年,经省高教局批准,增设了英语系。1988年,经学校党委和行政办公会议研究决定成立     

嘉应学院数学学院简介

<正>嘉应学院数学学院是2008年10月根据学校整体布局和发展需要,在原数学系基础上成立的。原嘉应学院数学系是嘉应学院设置最早的系之一,是由嘉应师范高等专科学校数学系、嘉应大学基础数学教研室,嘉应教育学院数学系相继合并而成,1 977年开办大专教育,1 998年开办本科教育学院以师范教育为主体,目前拥有数学与应用数学、信息与计算科学两个本科专业和数学教育专科专业、在校学生1 392名,学院下设两系一部一所(数学与应用数学系、信息与计算     

我校安排下半年重点工作

本刊讯8月21日下午,我校召开全体校处级干部会议,安排部署下半年工作。校党委副书记、校长王振龙在会上简要总结了假期学校开展的主要工作,并强调了下半年学校的重点工作。王振龙校长在讲话中指出,暑假期间,学校许多部门的同志仍然坚守工作岗位,辛勤工作,工作成效显著。他强调,根据当前的教育发展形势和学校工作的进展情况,下半年我校重点推进的工作有:1、积     

又有428所中职学校进入"国重"方阵

为全面贯彻落实全国职业教育工作会议和<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>精神,进一步推进中等职业学校布局结构调整,加强骨干示范性中等职业学校建设,教育部在2003年开展了国家级重点中等职业学校调整认定工作,并于2004年3月批准并公布了新调整认定的首批国家级重点中等职业学校名单.在此基础上,教育部开展了第二批国家级重点中等职业学校调整认定工作.     

促使学生全面发展 加强农村学校体育卫生工作

为了贯彻落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》,实现“大面积提高学生的健康水平和素质水平”。必须把工作的重点放在农村学校体育卫生工作上。最近几年,我国农村学校教育有了很大的发展,农村学校体育在各级领导的重视和关怀下,已有了长足的进步,并涌现出了一批德、智、体同步发展的     

加强重点专业建设培养高素质人才

绥化师专中文系汉语言文学教育专业是黑龙江省专科类学校重点专业。多年来 ,中文系以重点专业建设为龙头 ,以教学建设为重点 ,加强师资队伍建设 ,注意培养学生的综合素质 ,取得了可喜的成绩。面对学校“升本”目标 ,中文系领导又确定了新的目标 :拓宽办学思路 ,加强课程建设 ,强化人才培养 ,提高办学层次。目前 ,全系师生正齐心协力 ,为实现这一目标而努力。     

加强与完善高校院(系)的独立性建设的途径及其在高校发展中的地位

高等学校的内部管理具有一般行政管理与专业教育管理的双重属性,是区别于一般行政管理的独特管理。高等学校的内部管理要服从于行政与学术两个权威,管理运行要遵循教育与学术两个规律,如果仅将其理解为一般行政管理,那将使高校的内部管理行政化,管理目标将无法实现。高校职能的     

浅议升本院校的系部教学档案管理

随着升本创建的成功,学校将逐步由专科教育模式转变为本科教学模式,系部教学档案管理方式也会随之发生变化。教学档案的最终目的是服务于学校的教学管理,本文就升本后加强系部教学档案管理充分发挥其作用应采取的措施进行了阐述。     

适应新形势的高校中文本科生毕业论文指导模式——三位一体模式

进入2l世纪后,高校已出现了许多不同于上世纪八、九十年代的新形势.这些新形势对高校中文本科生毕业论文的写作与指导产生了巨大的影响.本文在大量调查研究的基础上,建设性地提出了一套初步的适应新形势的高校中文本科生毕业论文指导模式,即以网络指导为主体,辅之以传统的课堂教学指导和学生课外学术活动引导,在几乎不增加教师和学生的负担的前提下,实现将对本科生毕业论文的指导与本科生四年的学习生活联系在一起的"三位一体"的新模式.     

新建地方本科高校音乐院系定位研究的探讨

在高等教育"大众化"的背景下,地方高校音乐院系如何科学定位是直接关系到生存和发展的问题;运用SWOT方法分析了地方高校音乐院系的优势和劣势、面对的机会和威胁;最后讨论了它的科学定位原则和策略。     

论高师院校初等教育系本科专业的发展

初等教育系是高等师范院校培养高学历、高素质、高水平小学教育师资的摇篮。高等师范院校发展初等教育本科专业，既顺应世界教育发展趋势，又适应国内基础教育改革与发展的需要，也符合高等师范院校自身发展的要求，其重要性、必要性、合理性显而易见。抓住机遇求发展，创建新的特色专业，并有整套成熟的科学的理论构想，对初等教育本科专业的培养目标、规格、培养模式、培养体系、质量观有发展性评价体系思路的形成和构建，具有较强的理论指导意义。     

浅谈本科医学生暑期临床病理见习的教学实践

与临床实习不同,暑期临床病理见习是医学生在校学习理论知识阶段,在暑假期间开展到病理科进行为期一个月的见习,是本科医学生理论和实践相结合的短期实践,是医学生进行初步实践、了解病理工作流程的重要环节。通过采用目标教学模式,制订合理的见习计划,培养学生在病理专业实践能力以及病理—临床、病理—患者之间的沟通能力,以提高见习医生的整体实习效果,为将来正式实习和未来的临床工作建立基础。     

迎评促建 夯实学院跨越式发展的基础

为迎接省教育厅对我院进行的人才培养工作水平评估 ,学院认真贯彻“以评促建 ,以评促改 ,以评促管 ,评建结合 ,重在建设”的二十字评估方针 ,利用一年多的时间 ,扎扎实实地开展了评建工作。学院的人才培养工作水平不断提高 ,为实现学院的跨越式发展奠定了坚实的基础。山东省教育厅人才培养工作水平评估专家组对我院的人才培养工作给予了充分肯定和高度评价。     

专本衔接人才培养的研究与实践 ——以四川信息职业技术学院为例

四川信息职业技术学院主要通过“专升本”和“专本套读”两种方式与本科学校合作进行专本衔接人才培养,在人才培养过程中存在专科与本科人才培养目标不同、专业课程体系有差异、学分不能互认,专本套读的学生重学历文凭而轻课程学习等突出问题。针对这些问题,合作双方共同致力于专本衔接的体制机制建设,积极采取双方联合构建课程体系、联合建设共享课程资源、联合建立学分互认等策略,取得了一定成效,更加突出了专本衔接的融合性和整体性。     

基于时序分析的四川省中小学师资需求预测

运用时问序列分析法对四川省出生人口建立非平稳时间序列模型和回归模型的组合模型,对高中毛入学率建立Logistic生长曲线复合模型,进而对2010—2020年的中小学在校学生人数及教师需求量进行预测。结果显示四川省未来10年中小学在校生数将会减少542万余人,小学教师逐渐超标,高中教师严重不足。高等师范院校近两年可以按5％左右的比例扩大招生,重点培养高中教师。