关于中职会计专业毕业生就业困境及解决措施的若干思考

福建省晋江华侨职业中专学校地处福建省晋江市,作为全国经济十强县,晋江中小企业众多,邻县的石狮市也是福建经济十强县,商业发达,因而对会计专业人才方面的需求量也比较大。尽管这样,学生在就业时,如果想要专业对口还是会碰到困难,这些困难主要来自课堂教学与企业实际需要的脱节,以及学生的实务能力较弱。因此必须思考如何通过课程的创新、教学方法的创新,使学生的专业能力和综合素质得到提升。     

探究初中数学课堂“数学活动”的意义

数学是一门逻辑性强的学科,在生活中的应用非常广泛,然而,对于数学学习,大多数学生会碰到困难。面对困难如何选择,是退缩还是勇往直前,取决于学生对数学的喜好程度。开展"数学活动"的意义在于激发学生对数学学习的兴趣,提高学生的数学素质,挖掘学生学习数学的潜能,提高教学质量。     

开展“磨难”教育 增强学生承受挫折的能力

人在工作和学习中，总难免碰到困难和障碍，人克服了困难便有了成功的愉快和满足．反之就会产生挫折感。对挫折所做的反应常因人而异，有人颓废沮丧，有的人则百折不挠、奋勇直前，心理学家称这种承受能力为耐受力。提高学生的耐受力是培养学生健全人格、完善自我、不断走向成功的必需。     

开展“磨难”教育 培养学生抗挫能力

人在生活、学习和工作中,总难免碰到困难和障碍,人克服了困难,便有了成功的愉快和满足,反之就会产生挫折感。对挫折所做的反应常因人而异,有人颓废沮丧,有的人则百折不挠、奋勇直前,心理学家称这种承受能力为耐受力。提高学生的耐受力是培养学生健全人格、完善自我、不断走向成功的必需。     

浅谈大学生自卑感的表现、成因及对策

一、大学生自卑感的行为表现 1.成就动机低 阿特金森的成就动机理论区分了动机中的两种不同倾向:力求成功的需要和避免失败的需要."阿特金森认为,生活使人面临不同的任务,他们必然会评估自己成功的可能性".力求成功的人往往愿意接受挑战;而避免失败的需要强于力求成功愿望的人,在碰到困难时往往会逃避问题,"他们往往选择更易成功的任务,以使自己免遭失败;或者选择极其困难的任务,这样即使失败,也可以为自己找到合适的借口".有自卑感的大学生在遇到困难时便常常退缩,并且害怕面对失败.     

研究性学习法

有些教师持一种错误的观点,他们认为把教材讲解得越明白易懂,儿童的疑问就会越少,学生对知识就会学得越深刻.因此,他们会小心翼翼地保护学生,不个他们碰到困难.     

浅谈大学生自卑感的表现、成因及对策

一、大学生自卑感的行为表现 1．成就动机低 阿特金森的成就动机理论区分了动机中的两种不同倾向：力求成功的需要和避免失败的需要。“阿特金森认为，生活使人面临不同的任务，他们必然会评估自己成功的可能性”。力求成功的人往往愿意接受挑战；而避免失败的需要强于力求成功愿望的人，在碰到困难时往往会逃避问题，“他们往往选择更易成功的任务，以使自己免遭失败；或者选择极其困难的任务，这样即使失败，也可以为自己找到合适的借口”。有自卑感的大学生在遇到困难时便常常退缩，并且害怕面对失败。     

做人要有奋斗心

人的一生是短暂而又漫长的。当人高兴的时候总是觉得时间过得太快；而当人碰到困难时，不论是一月、一天，还是一小时，甚至是几分钟，也总觉得寂寞难熬。从这里不难看出，做人的关键不在于碰到高兴事时怎么办，而在于碰到困难时怎样做。     

永不言放弃

人人都知道在困难面前不能退缩,要不言放弃,勇往直前;可在真正遇到困难后,就如遇到拦路虎,畏缩不前了。(提出人们言行不一的现象)究竟是什么原因,使人碰到困难就退缩不前呢?(用这一设问开启全文,从而在回答问题的同时,     

几何体间的“切”与“接”

多面体和旋转体之间的“切”与“接”的问题，历来是学习立体几何的难点．究其原因主要是图形较复杂，不好画，画出来了也不好看，模模糊糊的，分析起来必然会碰到困难，另一方面是切与接的两个几何体之间的元素不知在哪里发生关系，也增加了问题的难度。     

含着热泪 我们勇敢向前

"行动"永远比"空谈"有用,"动手做"永远比"空害怕"有效!碰到困难时,别泪眼汪汪,勇敢站起来,动手做就是了!因为,征服困难,就是荣耀;克服逆境,才是喜悦!其实每个人都有潜力,都可能完成"不可能的任务"。     

浅谈学生个性品质的培养

中小学阶段 ,不仅是智力启蒙的最佳时期 ,也是学生形成个性品质的关键时期。作为教师 ,不仅应当重视学生的智力开发 ,而且更应当重视学生良好的个性品质的塑造 ,引导学生健康发展。心理学研究表明 ,学生良好的个性品质的培养 ,有利于学生智力的发展。学生的个性品质主要体现在自信心、竞争性、交往能力等方面。(1 )自信——成功的基石一个人要成功 ,必须要有自信心。有了自信心才会产生战胜困难的决心 ,如果一个学生什么事都不敢想、不敢做 ,觉得自己处处不如别人 ,碰到困难就半途而废 ,没有一点自信 ,那么他以后也将是一个不求上进、碌碌无…     

永远不要说放弃

争锋相对这一期的争锋相对,我们把论点放在碰到困难时我们该永不放弃呢还是勇于放弃。可别太早下结论哦,看了下面的两篇演讲稿,你可能就会发现什么叫“公说公有理,婆说婆有理”了!     

第三讲 思维与问题

思维与问题的关系思维一般是由问题引起的。当我们碰到困难,发生矛盾时,思维就开始进行,随着问题的逐步展开,思维就不断深入;而当问题得到解决,思维活动也就告一段落。这就表明,思维的具体过程,实际上就是不断地发现问题和解决问题的过程。我们平常讲的有疑才会有问,有问才会有思;多疑才会多问,多问才会多思,正是说明了问题在思维中的重要作用。     

父母形象系列(之四) 做有亲和力的朋友

据上海的一项调查,在初中生中,当被问及“如果你碰到困难或疑惑,首先会向谁求助”时,只有约百分之一的学生选择了自己的父母,认为父母是自己值得信赖的人。     

浅谈“兴趣导学”在英语教学中的应用

兴趣是一个人认识某种事物或爱好某种活动的内在倾向。这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。杨振宁教授说过:“成功的真正诀窍是兴趣。”实践证明,许多科学家、文学家、发明家的成功,都伴随着对他所从事的工作的浓厚兴趣,走向辉煌。因此,作为教师,培养学生的兴趣是提高教学质量的前提。事实证明,学生只有对某一事物发生了兴趣,才愿自觉地去认识它,接近它,最后掌握它,即使碰到困难也不回头。学习的规律就是这样,只有懂了,会了,才能产生兴趣;只有产生了兴趣,才能有进行创造的愿望和战胜困难的决心。兴趣、能力、天才这几个方面经常紧密相随。…     

如何培养学生的美术创造能力

纵观当前小学阶段的美术教育,正是学习的启蒙阶段。现在的孩子,往往在学习过程中,一碰到困难和挫折．便会产生低落的情绪．注意力的持续性比较低,对美术课堂匕的创作缺乏了解。这些,使得本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。     

设得巧 列得好 解得快——浅析一道应用题的设法

初中数学中,运用方程解决问题是一类常见问题．在列方程解应用题中“设未知数”是一个重要环节,通常做法是求什么就设什么为未知数x,但在某些情况下,如果直接设未知数会碰到困难．本文举例说明在一元二次方程的应用中,如何巧设未知数,妙解应用题．     

浅析促进学生学习英语的几种习惯

<正>在英语教学中学生的心态往往会影响学习英语的情绪和态度。学生不正常的心理状态主要有两种:第一是畏惧心理。随着英语学习的深入、语言知识容量增大和语言训练难度的加深,学生学习上碰到困难后动摇了学习的信心,甚至放弃学习。     

培养小学生自信心策略一二

我们经常会遇到这样一类学生:沉默、孤僻,碰到困难总是犹豫不决,上课往往很少主动举手回答问题,胆子很小,做事情畏畏缩缩。找寻这些现象背后的原因,这些学生所面临的共同问题就是缺乏自信心。如何教育和引导缺乏自信心的学生,这是学校和家庭共同面对的一个教育难题。作为