高校思政课中多媒体教学研讨

随着计算机技术的迅猛发展,多媒体技术应运而生。当多媒体技术广泛应用到教育领域后,改变了传统的课堂教学模式。而现实教学活动中一部分教师却对教学模式片面求新,并没有使多媒体真正发挥其对教学的辅助作用。文章以高职思政课为例,围绕如何利用多媒体技术提高教学质量,真正发挥其思想教育的主渠道作用展开研讨。     

高校思政课教学运用融媒体意义与问题反思及其建议

在现代信息技术发展推助下,各类媒体发展与融合日益加剧。融媒体的信息传播途径与样态等给广大用户带来不同于以往的视觉体验和思想触动,丰富了高校思政课教学的手段和资源。同时,高校思政课教学运用融媒体多停留在形式上,不利于发挥现代科技的育人优势,必须在“用好”上下功夫,从思想认识入手,紧扣教材内容,坚持教学相长,引导学生自觉学习,充分发挥现代技术手段对新时代高校思政课教学的支持作用,实现融媒体资源的育人价值。     

高校思政课多媒体教学存在的问题及对策

随着计算机技术的普及,多媒体教学方式在高校思政课教学中已得到广泛应用。这是对传统思政课教学方式的一场革新,可以有效地提高教学质量和教学效果。但是,多媒体技术在思政课教学领域的应用尚属尝试阶段,不可避免地会在某些方面存在一定问题,所以,如何更好地促进思政课多媒体教学水平的提高是需要高校思政工作者认真思考的问题。     

浅析多媒体教学手段在思政课教学中的运用

随着信息技术的发展．多媒体技术为思政课教学提供了新的辅助手段。本文结合多媒体教学手段对思政课教学效果的影响,分析了成功运用多媒体教学的关键因素,以及实践中运用多媒体教学应注意的问题．以真正体现并增强多媒体教学的效果。     

论高校思政课多媒体教学手段的运用

多媒体教学手段已经在高校思政课教学中得到普遍应用并起到了激发学习热情等多方面的作用,为充分发挥多媒体教学手段的积极作用并不断提高思政课教学的实效性,思政课教师必须处理好思政课教师与多媒体的关系、教材与多媒体课件的关系、多媒体的内在关系以及教与学的关系。     

高校思政课若干问题的思考

高校思想政治课教学往往缺乏互动学习的氛围,导致课堂教学的效果不够理想。因此如何激发高校思政课教学活力,通过教师的引导让学生可以自觉主动学习,是摆在高校思政课教学面前的一个重要问题。文章首先介绍高校思政课教学存在的问题,并论述思政课教学的重要意义,最后提出相应的措施以期为高校思政课的改革创新提供参考。     

高校思政课教师评价存在的问题及对策

高校思政课教师评价是思政课教师队伍建设的指挥棒。通过调查发现,目前部分高校存在思政课教师评价方式缺乏针对性、一定程度的评价内容不合理、评价主体单一化、评价结果应用不合理、不同类型的院校也存在差异等问题。对此,应提高认识,贯彻落实好国家和教育部相关文件精神;注重分类评价,充分考虑思政课教师评价的特殊性;破除评价中唯论文、重科研、轻教学的不良导向;实行多元主体评价,提高评价结果的科学性;定性评价与定量评价相结合;加强结果应用,完善反馈激励机制。     

新时期高校思政课教师队伍建设存在的问题与对策思考

改革开放以来,我国高校在加强思政课教师队伍建设方面取得了较好的成绩,也积累了一定的经验.但是,从总体上看,高校思政课教师队伍还存在着一些现实问题,与党的要求、学生的诉求和社会的需求之间依旧存在着一些差距,还不能很好地适应新时期高校思政课的发展需要.因此,认真分析当前高校思政课教师队伍建设存在的问题和不足,并积极采取措施加以应对和解决,对于我们进一步推进高校思政课的改革、建设和发展无疑具有重要的现实意义.     

高校思政课问题链教学法的运用与思考

问题链教学法是新时代高校思政课增强思想性、理论性和亲和力、针对性的重要路径.运用好这一方法需走好三步:第一步,从问题出发,围绕问题的可理解性、紧密性和针对性,把握问题的度,吸引学生,让学生进入思考;第二步,掌握好深与浅真与假取与舍的辩证法,形成问题的链,让学生深入思考;第三步,从观点到方法、从知识到信仰、从...     

高校思政课微课教学存在的问题及对策探析

微课凭借交互度高、主题性强、灵活度高、资源量大等特点受到教育界的广泛重视,因此,本文主要探讨微课在高校思政课教学中的作用和优势,通过分析其中存在的问题提出解决对策,包括加强顶层设计、丰富课程资源、转变教学理念、提高设计能力等。     

高校多媒体教学:现状、问题与对策

在高等院校,多媒体技术的教学应用日益广泛和深入。然而,存在着教师教学观念滞后、教学设计理论知识困乏、为＂多媒体＂而多媒体教学等问题。为此,文章建议,要充分发挥多媒体教学的优势,应在更新教育观念、加强教师培训、开发教学资源、正确实施教学和建立科学的多媒体教学监控与评价机制等五个方面做好工作。     

高校思政课混合式教学模式改革探究

教学模式创新是全面打赢高等教育"质量革命"攻坚战的重要内容。实施线上线下混合式教学改革,对于推动思政课内涵发展,实现"质量革命"具有重要意义,理念转变、队伍和课程建设、线上线下融合是实施思政课混合式教学模式改革的关键。     

当前高校思政课教学中存在的突出问题及对策选择

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》出台以来,思政理论课教学改革取得了较为明显进步和成效,同时思政课针对性和实效性不强的问题也成为制约提升思政课历史地位、发挥人才培养功能的瓶颈。为此,就思政课的重要性、实践教学及思政课与专业课的关系等主要问题进行探讨,以期找出应对措施。     

大学思政课教学课件的问题反思与对策

本文从大学思政教学课件及其使用过程中主要存在的问题入手.探讨了课件作为教师的辅助教学工具应具备怎样的地位和作用,并进一步对如何制作适合教师的课件作了相关论述.     

问题教学法的思政课运用策略

问题教学法既符合高中思政课程标准的要求,又顺应时代发展需要。高中思政课通过问题情境的创设和社会实践活动的开展,能够提高学生分析和解决实际问题的能力。思政课程改革必须优化问题教学法的有效运用。注重预设问题,激发学习兴趣;深入探究问题,提高思辨能力;重点解决问题,建构知识体系。     

高校思政课教学的三大困境与对策

高校思政课教学作为一种价值观教学,它肩负对学生进行马克思主义理想信念的国家意识形态教育任务.由于许多主客观原因,影响高校思政课教学效果主要涉及教师教学实践困境、教学理念困境与教学话语困境,这些困境需要从教学方法、思维方式与贴近学生生活实际三个方面加以突破.     

我国高职思政课实践教学中存在的问题与对策

高职思政课实践教学是加强思想政治教育的重要途径,本文针对高职思政课实践教学中存在的问题提出了建立和完善保障机制、加强师资队伍建设、完善考评体系、创新教学模式的对策,这对于提高思想政治教育质量,培育应用型人才具有十分重要的意义。     

五年制高职思政课教学存在的问题及对策

思政课作为高等职业教育的一门必修课,肩负着增强凝聚力、实施素质教育和确保当代大学生健康成长的历史使命.五年制高职思政课教学中存在着许多不容忽视的问题,必须采取切实有效的措施积极改进教学,才能使该课程教学做到既体现教学规律,又可有针对性地培养人才.     

思政课PPT课件制作存在的问题及对策

多媒体教学手段在高校思想政治课教学中已得到普遍的运用,制作PPT课件便成为每个思想政治课教师必须要面对的事情。根据我们学校思想政治课教师在制作和运用PPT教学中存在的问题和自己在教学中总结的经验对PPT制作中存在的问题和应对方式进行一点探讨。     

高校思政课构建生态化教学模式的意义与路径研究

在社会经济迅猛发展的全新时期,我国高等教育事业被给予了越来越高的关注。与此同时,全球一体化进程的深入又致使我国遭受到越发强烈的多元文化冲击,高等教育事业中的思想政治教育重要性与日俱增,保证高校思政课教学的实效性成为了高等教育领域的热门课题。在新形势下,生态化教学模式凭借着生态学原理为高校思政课改革指出了新的方向,高校思政课构建生态化教学模式重点强调教学主体的开放性、整体性、层级性和循环性四种生态特性,实为新教育改革趋势下还原学生主体地位,以保证高校思政课教学实效性的重要举措。以此为出发点,浅谈高校思政课构建生态化教学模式的意义与路径。