共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
"心灵是想象的世界,是智慧的世界。"而儿童的心灵纯洁无邪,自由浪漫,是人类最宝贵的财富,也是人类原始的艺术之母。儿童美术是一个孩子一生发展中的阶段性成果。什么样的画是一幅好画呢?我们对儿童画进行了深刻的分析。我认为,儿童画中有自己的思想, 相似文献
3.
日本儿童美术教育家鸟居昭美认为:儿童绘画严格来说不仅是一种美术活动,而是孩子认识世界、表达自己的感受,和周围的大人及小朋友学会交往获得肯定的一种成长方式,简单地说,就是通过绘画,孩子在学习自己的表达、创造及享受与人交流的成就感,这是每一个孩子都会经历的天然的成长方式。孩子通过自由自在的绘画活动,体验并获得"靠自己的力量来行动,用自己的感觉来感受,用自己的头脑来思考"的萌芽。 相似文献
4.
5.
一、抛开点线面,用现代化的教学设备去激发孩子对学习美术、探索美术的兴趣 传统的美术教育,是以传授美术基础知识为主,即以知识体系为主体的课程。多年的实践告诉我们:这种课程要求换来的是大多数孩子对美术的厌恶,何谈用美丽的色彩与线条去发现美,感受美呢? 相似文献
6.
一句滑稽可乐的广告词和一篇老生常谈的古诗来比较,不言而喻,当然是前者更容易让孩子记忆犹新.这给我们教师提出了新的问题,怎样才能让孩子自觉轻松地学习呢?就儿童画来说,仍有很多新领域需要我们去探索,也仍有很多疑问等待我们去解决,但单一的授课式教学已经远远不能适应素质教育的要求.…… 相似文献
7.
8.
一句滑稽可乐的广告词和一篇老生常谈的古诗来比较.不言而喻.当然是前者更容易让孩子记忆扰新。这给我们教师提出了新的问题,怎样才能让孩子自觉轻松地学习呢?就儿童回来说,仍有很多新领域需要我们去探索,也仍有很多疑问等待我们去解决,但单一的授课式教学已经远远不能适应素质教育的要求。 相似文献
9.
儿童画创作一直是儿童美术创作的主体。作为教师,如何抓住创作时机,把握辅导的内容与方法,正确评价儿童画作品则是主导作用的关键。(一)儿童画创作有它特定的最佳时期。我们把六至九岁儿童组织在一起作同一主题的创作辅导,结果表明:五六岁的孩子因获得的认识较少,联想的广度、深度亦有限,能创作出一些有趣的画面,且有较强的个性特点。而八、九岁的孩子开始了以最初期的写实眼光看待事物,许多想象的东西因为觉得是虚假的、 相似文献
10.
儿童绘画是人早期的生命运动,是人类幼稚阶段的一种天性的自然流露,是孩子纯真思想感情的倾诉,也是人潜意识的一种外溢.然而,传统的美术教学围绕着教师、课堂、教科书三个中心进行教学,教师必须严格依照教材提供的内容和教学参考进行,即课前作好范画并练好手头功夫,准备课堂表演示范,有的教师索性让学生直接临摹教材上的范画进行教学.这样的课堂教学,学生的学习活动处于服从和被动接受的地位,严重压抑和挫伤了学生的积极性和创造性,使孩子的绘画出现过多的成人化和模式化的东西,失去了儿童的童真、童趣.为了孩子的健康发展,我国启动了新一轮基础教育课程改革,广大美术教师要再寻出路,在新的艺术课标精神指导下重新认识儿童画. 相似文献
11.
儿童的绘画创作教学是美术教学中的一个重要方面,是启迪学生表达思想、体验情感和发展能力的有效方法。通过绘画创作可以激发儿童的独创精神。而在美术教学中,我发现大多数学生酷爱临摹,而害怕搞一些儿童画创作。究其原因何在?我认为主要有以下几点原因:1.长期以来,幼儿园中的绘画练习主要是以临摹简笔画为主,久而久之,就形成了幼儿懒惰的思维定向活动,下笔程式化,不是按照自己观察、想像加工的结果去主动地创造性地画,而是不动脑筋地记住了老 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>美术是一项幼儿非常喜欢的活动,从涂鸦阶段到能根据自己的想象画出人和物不同的形态,有着丰富的画面语言,有着自己独特的创意,是一个幼儿自我发展、自我成长的过程。在这个过程中,教师所该扮演的角色是做一个好的引领者,对幼儿的发展、成长起一个推波助澜的作用。此外,还应做一个好的赞赏者,学会聆听,读懂儿童画,赞赏儿童作品,保护孩子天马行空的创造力。一、给孩子一点时间,仔细聆听一下孩子对自己画面语言的 相似文献
13.
高静春 《中国基础教育研究》2010,6(2):61-62
儿童画是孩子的另一种童言,每个孩子都有美丽的童话世界,而他们内心世界的情感能通过绘画释放出来。在绘画中他们能找到自我,得到美的熏陶和培养。美术活动是孩子们表达思想感情和美化生活的一种独特的童话艺术,它既能给孩子一种精神上的满足,又能成为一篇篇孩子们的成长日记。同时,美术活动能够激发孩子们的活力,促进其身心健康发展。在活动过程中,孩子把自己的经验和体验重新进行组合, 相似文献
14.
15.
唐彦静 《新课程导学(上)》2014,(3)
作为一个小学美术教育工作者,在教育教学实践中针对孩子的美术学习,我们需要为孩子们评些什么?怎样去评?首先要提升美术教师的审美能力,才能为学生做出较为到位的多元审美评价,多元评价可以更新教师的思维。其次要关注美术课堂,不能忽视学生美术学习的表现,也不能仅仅去评价学生美术学习的结果,多元评价可以充实课堂的亮点。美术课程的学习是面向全体学生的,了解学生美术学习的需求,帮助学生建立自信,多元评价可以影响学生的未来。 相似文献
16.
17.
新课改呼唤着我们每一个教育工作者,火速为孩子解除紧箍。让孩子飞到天空,发现宇宙的宽阔,宇宙的神奇,宇宙中有探索不完的奥秘;让孩子下到海底,寻求海底的秘密,结识海底的朋友,为人类开发发展寻求新的能源。这就要求我们为此奠定基础,创设条件,让孩子从小就有奇特的创意,就有展示才华的胆略。 相似文献
18.
19.
20.
儿童美术的教育不仅仅是美术技法的训练。更重要的是为孩子找到美的角落和美的时刻,让他们去看见,感觉,理解,并且能以多种绘画技法表现出美好的形象与意境。为此我们需要为孩子插上想象的翅膀,把丰富的感情根植于孩子心灵的土壤,培养起孩子良好的艺术感觉。 相似文献