中考语文探究题命题研究

“探究学习”是“新课标”的基本理念之一。从教材编写、教学实践到考试评价，这一理念都得到了充分的体现，近年来，渗透“新课标”基本理念的中考语探究题也应运而生。解答这种探究题，能培养学生的探究精神，发展学生的创新能力，提高学生的语素养。因而被各地中考普遍运用。本拟就中考语探究题的表现形式及应试策略作简要的归纳和解释，希望能对广大考生有所启发和帮助。     

文言文比较阅读

【点击中考】《语文课程标准》在继承传统的接受式学习的基础上,增加了探究性学习的内容,强调要注重培养学生勇于创新的能力。这一理念反映在考试评价方式上,就必须打破传统的“封闭题”,增加“开放性探究题”。《语文课程标准》同时指出,语文教学要致力于“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率”。正因为如此,近年来文言文阅读的命题形式有所改变,出现了文言文比较阅读题,并渐成时尚。2006年文言文比较阅读仍将是中考文言文的特色大餐,值得每位考生关注。中考文言文比较阅读,就是将两篇或两篇以上而且内…     

中考“积累运用”部分新题型走势分析

“积累运用”部分一直是中考语文的开头戏。把握其命题特点和趋势,有利于复习备考,有利于提高学习效率。笔者研究了近几年全国中考“积累运用”题型,预测2004年的命题将呈现如下新趋势。一、材料探究题崭露头角2003年江苏等省市突现出了一种新题型——材料探究题。这类试题以题干和附录材料为载体,紧密联系研究性学习,要求考生在已     

关于中考语文探究题的认识与思考

自2004年新课程国家级实验区第一次中考以来，一种新的题型正在成为近几年语文中考命题的亮点，这就是探究题。探究题的命题依据是《语文课程标准》，课标指出：要“倡导自主、合作、探究的学习方式”，“综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。”[第一段]     

怎样解物理实验探究题

在新的课程理念下,科学探究成为学生学习的重要内容。通过科学探究,学习科学的探究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识;通过探索,体验获得知识的方法、过程和乐趣。因此,近几年来,各省、市中考题中都出现了考查学生“探究学习”能力的题,其中实验探究尤为普遍。纵观各省市的中考实验探究题,都涉及到科学探究环节中的一个环节或几个环节。如何解答此类试题,笔者以近几年来各省、市部分中考试题中的实验探究题为例,解析如下:1根据信息,分析总结结论解答这类实验探究题,一般都要应用控制变量法进行比较分析论证,从而得出正确的结论…     

舞好指挥棒,导好课改航——2006年四川眉山市中考语文命题述评

中考命题除了完成教学评价外,还义不容辞地承担着对教学改革导向的作用。在课改逐步推进的情况下,如何更好地发挥中考这根指挥棒的作用呢?在拟制四川眉山市2006年中考语文试题时,我们从以下几个方面作了大胆尝试。一、形式上同题强化课改意识,实质上是以课改理念指导中考在今年眉山市课改和非课改区县各占一半的情况下,虽然仍是“课改区”和“非课改区”两套题,但根据语文的特点,我们是同题中考,只是牵涉到教材确实不能同题的才有所不同,如诗句默写、名著积累等。另外,非课改题我们设计“为语文实践活动”板块,而课改题则设计成“口语交际与…     

怎样解物理实验探究题

在新的课程理念下，科学探究成为学生学习的重要内容。通过科学探究，学习科学的探究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识;通过探索，体验获得知识的方法、过程和乐趣。因此，近几年来，各省、市中考题中都出现了考查学生“探究学习”能力的题，其中实验探究尤为普遍。纵观各省市的中考实验探究题，都涉及到科学探究环节中的一个环节或几个环节。如何解答此类试题，笔者以近几年来各省、市部分中考试题中的实验探究题为例，解析如下：     

中考语文开卷考试未必有益

最近几年,笔者所在地区中考语文考试采用了开卷考试的方法,其理念是培养和提高学生运用语文知识的能力和自主学习的习惯。作为一种新生事物,受到了有关方面的褒奖,也迎合了部分初中生的口味。但带来的后果是导致初中语文教学与高中语文教学的严重脱节,学生运用语言文字及写作能力的滑坡,并直接影响到语文高考的质量。笔者认为中考语文开卷考试弊大于利,其主要理由如下:首先,从语文教学的目标来看,语文教学的终极目标是培养学生“主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文”。语文开卷考试的意图大概就在这里。这个理念本来没错。但笔者认…     

综合性学习——语文教材中的亮丽风景线

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是语文课程的基本理念之一,而“综合性学习”就是实践这一理念,全面提高学生语文素养的有效途径。作为语文新课程改革的亮点,“综合性学习”深受教师和学生的喜爱,它具有较强的综合性,强调学生的自主性,注重过程和学生的感受。新教材“综合性学习”给语文课程改革注入了新的活力,给语文教学带来了崭新的气象。它的提出对于我们语文教师来说是一个挑战,它正等待着语文教学实践的检验。     

寻找联系 提炼整合——探究题解答方法例说

近两年来，探究题在部分省市的中考语文试卷中分量加重。这种题型要求考生对文字材料进行整体阅读，综合分析，深入研究，精心提炼，然后以高度简洁的语言概括出探究的结果。从形式上看，它可分为“单则材料式”和“多则材料式”。     

2006年中考探究题解析

课程标准强调,阅读是收集信息、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验、全面提高学生语文素养的重要方式。近几年中考卷中已呈燎原之势的探究题,由于能够充分考查学生的信息筛选能力、语言概括能力和表述能力,具有开放性和创造性,很好地体现了新课标培养学生自主、合作、探究的学习方式这一理念,更是受到2006年各省市中考命题者的青睐。这类试题大多以单则材料、多则材料、拓展式、漫画组合的形式从内容、观点、写法等方面进行探究。一、单则专项探究即提供一则材料,对指定的内容进行探究。(泰州市卷)胡萝卜、鸡蛋、碾成粉状的咖啡豆…     

2007年中考电学探究题的新变化

"注重科学探究,提倡学习方式多样化"是新课程基本理念之一.作为具有指挥棒作用的中考,实验探究题在试卷中的地位越来越受到命题者的关注.2007年中考电学探究题有什么新的变化?2008年探究题将会怎样考查?下面通过对几例中考探究题的分析,希望对大家有所帮助.     

谈中学语文教学学生自主学习能力的培养

教育部在新制定的《语文课程标准》中明确指出“学生是学习和发展的主体．语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方法。”这一思想无疑给处于困境的语文教学带来了新的思路。以倡导“自主、合作、探究的学习方法”为指导,将学生的自主学习培养融入到课堂教学中．在语文学习中突出学生的自主学习．     

语文探究性学习模式初探

《全日制义务教育语文课程标准》将“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程的四大理念之一。这一理念将培养学生自主探究意识和实践运用能力为目标的探究学习方式推向了语文教学的前台。这就要求语文教学工作者们转变观念,构建新的教学模式去实现这一理念。     

小学语文教学怎样张扬学生的个性

“教学不仅仅是一种给予，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”“给孩子多大的舞台，他就能跳出多么美好的舞蹈。”“学生是语文学习的主人。”这些新的理念为我们小学语文教学提供了正确的方向。是开启学生智慧的钥匙。为学生充满生机和活力的学习提供空间。为学生在课堂上有机会彰显和张扬自己的个性铺平道路。     

PBL策略下的中考语文复习重构

当前中考语文复习依然在走着零碎、重复、机械的老路,有悖于中考正向“素养立意”转变的发展趋势。在中考语文复习中引入“项目化学习”,探讨PBL策略下的中考语文复习重构,探究PBL策略在备考中的教学价值和教学设计路径,探寻中考语文复习优化方案,旨在改变当前“机械训练、题海作战”的中考复习现状。     

关于中考语文探究题的认识与思考

自2004年新课程国家级实验区第一次中考以来,一种新的题型正在成为近几年语文中考命题的亮点,这就是探究题。探究题的命题依据是《语文课程标准》。课标指出:要"倡导自主、合作、探究的学习方式","综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,进行多样化的探究。""评价的着眼点     

对2003年中考语文测试的三点认识

2003年全国各地中考语文测试的标准、内容和形式将有两个显著的特点:一个特点是新课程改革的理念及相关内容会渗透到2003年中考语文测试中;另一个特点是仍采用“书面笔答”的测试形式。鉴于以上两个特点,2003年中考语文测试将考什么?如何考?笔者就此谈点粗浅认识。一、阅读和写作仍是中考语文测试的重点中考语文测试重点的确立,归根结底依赖于教学目标。阅读和写作是初中语文教学的主要内容,理应是中考语文测试的重点。不少省、市在中考语文测试中,将不再单独设题考查语文知识,而是把语文知识融入到阅读和写作中,强化对语文应用能力的考查。…     

2006年湖北仙桃中考语文试题评析

笔者对2006年全国各地150多份中考语文试题进行了一番研究和探讨，能真正体现课程改革理念的试卷并不多见。湖北仙桃市、潜江市和江汉油田今年中考仍然是联合命题，由仙桃市教科院颜文豪副院长主笔命制的语文试卷可谓独树一帜。这份试卷时值新课程改革实施的头一轮，继承了前几年的优势和特色．即：板块明晰，题量适中，难易适度，在此基础上。今年又把新课程改革的理念渗透其中，在原来“积累与运用”、“阅读与探究“和“写作”三大板块的基础上，新增了两大板块：即“认字与写字”和“综合性学习”。整份试卷由五大板块组成，从设题的激励性语言到设题的内容。都渗透了课改思想，考查了学生通过三年语文学习而形成的语文素养，包括知识面、语感、文学积淀、思维能力等，十分注重基础知识的落实和基本能力的检测。综观整份试题，有以下几个特色比较突出。     

语文教师素质与语文教学的思考

在新课程改革大潮激荡着初中语文教学的今天,广大语文教师践行着“以人为本”,“倡导自主、合作、探究的学习方式”,“学生是语文学习的主人”,“教师是学习活动的组织者和引导者”等新的教学理念。笔者试从“组织者和引导者”这一构想角度,就语文教师的素质与语文教学,作了一番粗疏的思考,现简要描述。