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项目教学法在《计算机组装与维修》课程中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
在《计算机组装与应用》课程中应用项目教学法可分为三个阶段,准备阶段,通过问卷调查了解学生对课程相关知识的掌握程度和学习兴趣,在此基础上进行项目设计;实施阶段,将学生分成若干组,通过组内探索、教师点拨等方式来促进学生对项目的认识和团队合作;总结阶段,通过问卷调查了解学生的掌握情况。 相似文献
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《计算机组装与维修》是中职学校计算机专业的一门必修课,是计算机专业的重要实践课程。主要学习计算机的硬件基础知识和计算机组装、维护、故障检修的基本方法及步骤,使学生掌握计算机的组装、调试及日常维护、维修的技能。通过多年教学实践,我个人觉得在合适的地方用“任务驱动教学法”来授课,让学生带着具体任务去自主探究、自主寻求解决问题的方案,取得很好的效果。笔者主要从任务驱动教学法的基本概念、教学案例及需要注意的事项三方面来谈谈采用任务驱动教学法授课的一些做法和经验。 相似文献
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"模块化项目教学法"是一种基于建构主义理论的教学模式,符合《计算机组装与维修》课程"实践性、应用性"的技能教学特点,突出体现了职业学校专业课教学"理论先行,技能优先"的特色,调动学生积极性,提高课堂效率。根据这些特点,我们在多媒体设备的辅助下,在教学中形成了"项目目标--教师演示--指导练习--引导探索--独立实践--教师辅助"的多元教学模式,将教学内容内在的技能性和实践性显现出来,全方位指导学生的技能学习。 相似文献
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中职《计算机组装与维修》是针对计算机专业学生进行设置的一门综合性课程,课程设计兼顾了企业岗位和个人两者的需求,着眼于人的全面发展,对教师教学提出了新的要求.笔者在教学中尝试采用项目模块教学法,紧紧围绕项目的任务引领来整合教学内容,突出任务情境设置与行业岗位能力要求相匹配,让学生在实践活动中掌握知识技能,提升中职学生的就业能力和创新能力,取得了较好效果. 相似文献
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廖世华 《广东教育学院学报》2013,(5)
《计算机组装与维护》是中职计算机专业学生的一门重要课程,为了提高学生这门课的学习成效,笔者采用项目教学法,很好地激发了学生的学习兴趣,提高了学生对计算机进行组装与维护的技能. 相似文献
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“模块化项目教学法”是一种基于建构主义理论的教学模式，符合《计算机组装与维修》课程“实践性、应用性”的技能教学特点，突出体现了职业学校专业课教学“理论先行，技能优先”的特色，调动学生积极性，提高课堂效率。根据这些特点，我们在多媒体设备的辅助下，在教学中形成了“项目目标-教师演示-指导练习-引导探索-独立实践-教师辅助”的多元教学模式，将教学内容内在的技能性和实践性显现出来，全方位指导学生的技能学习。 相似文献
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本文主要讨论了项目教学法在中职计算机教学中的实施和应用,对如何运用项目教学提高课堂效率,培养学生的动手能力,如何将理论与实践有机地结合作了进一步探索。 相似文献
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当今社会,提高学生的计算机实践能力是计算机教育的根本任务,也是每个计算机教师需要研究的重要课题.文章从《计算机组装与维护》教学中存在的问题出发,主要阐述了项目教学法在该课程教学中的应用. 相似文献
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一、如何确定项目《计算机组装与维护》是一门涉及面非常广的科目,它包含计算机硬件、软件的安装、调试、故障处理等多个环节。一味按照课本内容顺序进行教学实验,学生不易系统掌握。应将该课程具体设置成八个项目,每个项目解决一个具体的问题。 相似文献
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一、如何确定项目
《计算机组装与维护》是一门涉及面非常广的科目，它包含计算机硬件、软件的安装、调试、故障处理等多个环节。一味按照课本内容顺序进行教学实验，学生不易系统掌握。应将该课程具体设置成八个项目，每个项目解决一个具体的问题。 相似文献
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《计算机组装与维修》是中职计算机应用专业开设的计算机专业基础课程。针对职业教育应面对社会需要,本文主要论述了《计算机组装与维修》课程不仅要注重专业理论知识,而且要注重专业技能和素质的培养。 相似文献
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胡志成 《小作家选刊(小学)》2011,(6):137-137
随着计算机技术和网络技术的迅速发展以及计算机应用领域的迅速扩大,人们的学习方式、思维方式、工作方式乃至生活方式都在发生变化。计算机教育是一项融知识性与技能性于一体的教育,提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是计算机教育的根本任务,这不仅对传统教育管理和教学模式提出了更高的要求,同时,也对教育改革产生了深远的影响。如何教好《计算机应用基础》这门基础课程,是我们近年来一直在探索的课题,许多教育专家和学者提出各种方法。作为一名一线教师,结合近几年来的教学实践与体会,我认为项目教学法能给我们的《计算机应用基础》的教学开辟一块新的天地。 相似文献
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蒲力 《贵阳学院学报(自然科学版)》2013,8(2)
针对“计算机组装与维护”课程教学中的维护技能训练的不足,引入项目教学法,将教学流程与实际工作流程结合起来,通过教学实例介绍了项目教学法在“计算机组装与维护”课程教学中的应用. 相似文献
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项目教学法在中职计算机专业教学中的实施 总被引：2，自引：0，他引：2
徐云晴 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(12):55-56
项目教学法的具体实施一般按以下五个阶段进行:确定目标;项目设计;项目实施;项目评估;项目应用。在教学实践中,我们选择在“ACCESS2000基础与应用”课程教学中实施项目教学法。一、确定目标教学目标的确定应按照专业培养方案中课程教学计划中专业技术能力的要求,确定项目的基本教学目标,同时将关键能力要求渗透到项目实施的过程与细节中。在传统教学的教学目标中我们强调的是“你学会了什么”,而设置项目教学的教学目标时,必须明确告诉学生,通过该课程的学习“你能做到什么”,以激发学生的成就感和学习积极性。如本课程教学的最终技能目… 相似文献
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计算机硬件系统是计算机系统飞速发展的基础,《计算机组装与维护》作为中职学生了解计算机硬件的基础课程,在中职计算机专业教学计划中有着不可或缺的作用。如何强化该课程的教学效果?采用项目教学法是行之有效的手段。本文针对计算机组装与维护课程教学分析了项目教学法在此课程教学中应用的优势,并详细阐述了实施项目教学法的方法和过程。 相似文献
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对中职计算机的教学方法一直存在争议,也在不断进行探索。本文就项目教学法在中职计算机中的探索与应用作了介绍,主要包括项目教学法的简单介绍、实施策略、实施步骤及实施要求等方面。 相似文献
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文章首先对现场教学法进行了概述,然后阐述了现场教学法在中职计算机组装与维护课中的应用流程,接着论述了现场教学法在中职计算机组装与维护课中的应用策略,最后提出了现场教学法在中职计算机组装与维护课中应用的注意事项及意义。 相似文献
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王正超 《中国科教创新导刊》2011,(33):112-112
《计算机组装与维修》是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程。但现在计算机组装与维修教学过程中存在很乡的弊端,本文针对这种情况,从计算机组装与维修技术的重要性和实用性的角度出发,并根据社会和学生实际对一些新的教学内容、教学方法、教学理念、实训模式等教学改革进行了一些探索和研究。 相似文献
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