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中学生作文出彩首先取决于立意的新颖、中心的鲜明。教师在作文教学中要更加注重思维训练,引导学生在品悟生活中产生智慧火花,在阅读报刊时尽情畅想多彩未来,在激情辩论中激发动笔写作的兴趣。所以说思维训练是作文教学的根本,强化思维训练对于提高学生作文水平起着关键重用。教师在教学中注意创设宽松环境,注重学生的主体地位;因人而异,根据教学环境运用思维方法;坚持不懈,注重学生思维品质培养,就一定会取得良好效果。 相似文献
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作文教学一直被视为语文教学中的半壁江山,有着举足轻重的地位,中招考试一篇作文就占了50分.而且,在现代社会各个领域对写作能力的要求越来越高.那么,如何提高学生的作文水平呢?多年的语文教学实践使我深深的认识到,"多读"、"多写"是行之有效的法宝. 相似文献
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如今,大多数学生的作文中都存在一个共同的问题——缺乏细节描写。文章缺乏细节描写,人物形象就不会生动,事物特点也不会形象、具体,文章就会显得干瘪、乏味。学生要想写好细节,首先要对文章所描写的人物形象、事物特点,有一个非常清楚的了解,然后抓住这特定环境下的人、事、物的某个“点”.展开合理的想象,去充实文章的内容。 相似文献
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语文教材中大多数课文文质兼美,表达方式或直白,或含蓄,或简约,或具体,各具特点,如果引导学生领悟得当,对提高学生运用语言的能力大有裨益。因此,教学时不宜过多讲解表达方法,而应该充分依据教材, 相似文献
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翻开学生的作文本,常常会看到这样的叙述:“体育课上,老师让我们跑了三圈,又走了三圈,又走了三圈,玩了一会儿就下课了。”而描写雪的作文也常常是这样的:“我出门一看,院子里都是雪,房上也有雪。走出大门,远处也是雪。我就回屋,拿了书包去上学。”干巴巴的像几枝干树条斜放在作文本上。本来是活泼的体育课,写得沉闷无聊,本来是迷人的雪景,却写得那么单调。 出现以上情况主要是由于学生缺乏想象能力。德国评论家让·保罗曾说:“想象能力使一切片段事物变为完整的整体,使缺陷世界变为完美世界。”伏尔泰也说:“我们看到人、动物、花园,这些知觉便通过感官进入头脑,记忆将它们保存起来,想象又将它们加以组合。” 丰富的想象能力会使人写出“笼天地于形内,挫 相似文献
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刘世智 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(3)
作文教学中,学生"无东西可写、无话可说"一直困扰着教育工作者。要解决这一问题,教师需要引导学生积极开展课外实践活动,从课外实践活动中获取写作素材。课外实践活动包括校外和校内两种形式,它可丰富学生生活,开阔学生视野。校内外实践活动相结合,有利于培养学生的写作能力,提高学生的写作水平。 相似文献
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刘世智 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(3):65-66
作文教学中,学生“无东西可写、无话可说”一直困扰着教育工作者。要解决这一问题,教师需要引导学生积极开展课外实践活动,从课外实践活动中获取写作素材。课外实践活动包括校外和校内两种形式,它可丰富学生生活,开阔学生视野。校内外实践活动相结合,有利于培养学生的写作能力,提高学生的写作水平。 相似文献
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姚占海 《中国基础教育研究》2007,3(10):85-85
作文教学是语文课教学中的主要内容之一,它往往是让老师感到难教,学生感到头疼的一门课程。而一个人的语文水平,最终要看他的文章写得如何。那么,怎样才能更好地提高学生的写作能力呢?小学语文教学大纲中提出:“作文教学要从内容入手”。要想有效地提高学生的作文水平,就必须给学生充分观察周围的人、事、物和景的机会,培养他们的能力,使学生对作文产生兴趣。下面就此问题谈谈个人看法: 相似文献
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作文教学历来是语文教学中的一个热门课题。学生写作水平的高低是衡量语文教学质量的一个重要标志。但是一提起作文,教师摇头,学生叹气。学生面对作文题目不知如何写、写什么,写出的作文虚假、枯燥。写作教学一直是小学语文教学改革的热点。那么,面对时代的挑战。我们的作文教学该采取哪种方式才能把学生放在主体位置上。 相似文献
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李学文 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
要提高学生的作文水平,作为语文教师,必须转变作文的教学观念,采用切实可行的教学方式,才能真正提高作文教学的质量。从观察能力、材料积累、仿写、指导、勤写、修改等方面下功夫,就能不断提高小学生的作文水平。 相似文献
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在教学过程中发现,很多学生怕作文,问他为什么怕,有的说脑子里空空的,没有什么好写,有的学生说心中似有千言万语,待到付诸笔端,却又无从说起。究其原因有二:没有足够的作文素材,没有掌握表达方法。如何使学生不再畏惧作文而乐于作文、善于作文呢?应从以下几方面着手: 相似文献
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正作文是反映社会生活的复杂思维过程。从材料的搜集到主题的提炼,从结构的安排到语言的运用都离不开缜密的思考。所以,要提高学生的作文水平,首先要注重思维训练,培养学生良好的思维品质。思维品质依照思维方式的不同可分为顺向思维、逆向思维、侧向思维、多向思维和辩证思维等等。 相似文献
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作文创新首先是思维的创新.只有思维创新,才能写出思想独到、新颖、深刻的好文章.而且,创新思维能实现知识和信息的增值,使文章出奇出新.如何培养学生作文创新思维,可以从以下几个方面人手. 一、命题的创新 作文的成功,首先取决于命题者的指导思想与教学观念的更新,取决于作文命题的开拓与创新. 相似文献
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作文是一个人的综合素质的表现,具有创造性,也是富有人性美的、最富有个性的学习和创造性活动。但是现在的教学中.却存在很多束缚孩子创新能力发展的现象,学生的作文中充斥着套话、空话、假话,文章的结构也是典型的“三段式”。我认为.学生的天性并非如此,病因还在我们的作文教学不得法.作文的改革势在必行,只有引导学生回归生活,才能奠定写作的根基. 相似文献
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在语文教学中,每逢作文课,教师和学生大都感到为难。特别是农村学生,他们见识不多,阅读面窄,其中多数是留守儿童,与父母沟通机会少。监护人对他们教育引导不到位,以致他们平时懒散、不愿看书、不愿动脑。每到作文,他们作文内容大体相同、语句大致相似,有些作文则语无伦次,方言满篇,言不达意。文章是运用书面语言表达思想感情。在作文过程中,学生须把思维转化为语言,然后运用文字表达出来。 相似文献