浅析“学讲练探”教学模式中的“探”

随着教育教学改革的不断向前推进，教学一线的英语老师都感受到，现在是应试教育逐步入轨素质教育的教学转型期，“五严”规定的出台，让过去那种加班加点，无限制延长教学时间，加大学生作业量，专心于题海战术，热衷于变着戏法整学生的擦边球式的教学时代可能一去不复返了。随之而来的是，     

以“探”导“引”以“引”促“探”

分析近几年的小学数学课堂教学，在优化教学目标、内容、方法和手段上进行了卓有成效的探讨和研究，但还普遍存在着种种问题，主要表现为“牵制式”教学模式制约着学生学习的自主性；教材的滞后性和教学思路的单一性制约了教师教学的自如发挥。     

探“亲”

在绵绵的细雨中,赵薇薇女士来到了我们杂志社。也许十年前在我们杂志创刊时就开始订阅的读者朋友们还记得,赵薇薇女士是我刊的创刊人之一,曾担任《家庭教育》的副主编,她为刊物的发展,付出了许多心血,这其中的甘苦一般人难以想像。一晃十年过去了,我们的刊物也已创刊十周年。赵薇薇女士虽在1986年去了美国,但她一直关注着刊物的发展。这次她从大洋彼岸寄来的专稿,情真意切,在感动的同时,我们看到了她那清澈透明的心灵,她所表达的诚挚心愿也就是我们想要表达的:愿一切更美好! 编者     

“次”探

讲授《杜十娘怒沉百宝箱》之前，我布置内容让学生预习，其中一个要求就是：结合课文，掌握注释及其他生难字词。     

“今”探

《廉颇蔺相如列传》在写到廉蔺交欢一段时,其中有“今两虎共斗,其势不倶生”一句.对于该句中的“今”字,有人误解为“现在”之义,其实不然.清人王引之的《经传释词》说:今,犹“若”也.杨树达先生也在《词诠》“今”字条下云:“假设连词王念孙曰:今犹‘若’也。树达按此乃说一搴竟,改说他端时用之.”“今”字作为假设连词,往往用于偏句开头,可译为“假使”“如果”之娄,“今两虎共斗,其势不俱生”,作     

探“宝”

若问什么是“宝”,答案肯定不一。原因很简单,价值取向、审美观点不可能众口如一。重要的还有人们对“宝”的认识,也是随着大千世界的发展而不断地发生变化的。不仅现代人对“宝”的认识不同,古代人对“宝”的确定,也经历了一个漫长的历史过程。从汉字本身来看,“宝”字就蕴涵了无比丰富而深厚的古代文化信息。先民的审美意识、价值取向、思维方式以及对客观世界的主观认识等等,在“宝”字的造字结构中皆有反映。     

以“探”导“引”，以“引”促“探”

苏霍姆林斯基说过，在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。在小学数学教学过程引入“探究性学习”，就是要注重知识的发生、发展过程。     

高中历史“引探教学”浅探

高中历史“引探教学”重视培养学生能力。其程序是:1.创设问题情景;2.创设议论情景;3.创设动态历史情景;4.归纳总结。     

能“忍”能“狠”看林冲

即使你没读过《水浒传》,但林冲可能也还是一个你耳熟能详的人物。很多省、市的语文教材都收录了《林教头风雪山神庙》这一有关林冲的章节。"林冲根本不是什么英雄。恰恰相反,他是懦夫、狗熊。""林冲这个人极其凶狠、残忍、血腥,有暴力倾向,甚至缺乏人性。"有的同学如此评价林冲,你能认同吗?     

蝴蝶泉探“蝶”

云南大理有个蝴蝶泉,闻名已久,向往不已。去年6月,总算有机会如愿以偿。还在西双版纳的时候,我们就找来了介绍下关的种种图书,其中有著名的《徐霞客游记》。徐霞客是明朝崇祯年间人,距今已有四百多年了,当时交通不便,他从江苏跑到云南大理,令人肃然起敬! 《徐霞客游记》记载:“西山麓有蛱蝶泉之异,余闻之已久。”原来明朝以前“蝴蝶”叫做“蛱蝶”,“蝴蝶泉”叫做“蛱蝶泉”。根据当地人介绍,写下了下面一段文字:“泉上有大树,当四月初,即发花如蛱蝶,须肢栩然,与生蝶无异。又有真蝶千万,连须钩足,自树巅倒悬而下,及于泉面。缤纷络绎,五色焕然。     

“雕虫”再探

近来有学者提出“雕虫”的意思是“雕饰”，“雕”与“虫”同义连文。追溯“彤”、“镂”、“虫”三字的本义、本字以及“雕虫篆刻”一词的由来和词义演变脉络之后，可以得出在古今文献材料中“雕虫篆刻”主要用来形容文章小道或词章小技，然而由于其最初所指对象“赋”这一文体的特殊性，“雕虫篆刻”逐渐具有了“雕章琢句”这一非常用义位。“雕虫”作为“雕虫篆刻”的缩略语，其意义所指与“雕虫篆刻”是一致的，同义连文无法成立。     

“嫦娥”探月

2007年10月24日18时5分,中国第一颗探月卫星"嫦娥一号"在西昌卫星发射中心成功升空。中华民族千古流传的"嫦娥奔月"神话,一夜成真。     

“探航”简史

<正>这是一部关于教育的一项区域性征文竞赛的简史。简史,顾名思义就是简单的历史。世界上这样的书已有很多:比如,英国物理学家斯蒂芬·威廉·霍金的《时间简史》,比尔·布莱森的《万物简史:从宇宙大爆炸到人类成为地球的主宰》,以色列年轻作家尤瓦尔·赫拉利的代表作《人类简史:从动物到上帝》,此外,还有《进步简史》《宇宙简史》《空间简史》《人间简史》     

“建安风骨”再探

建安风骨是建安文学的重要特征之一,自刘鼹的《风骨》篇和严羽提出“建安风骨”这个概念后,学术界对此进行了不同程度的探讨,观点颇多,且有分歧,尚无定论。我们认为“建安风骨”除了其内容或反映社会的动乱。或抒发其渴望国家统一的抱负,情辞慷慨,格调道劲外,建安风骨另外主要特色就是它的人文意蕴,它构成了建安文学的灿烂辉煌,奠定了建安文学在中国古代文学史上的地位。     

“嫦娥”探月

让你知道 1．订《中学生数理化》(初中版·七年级)的同学均可参加本活动。 2．对参加竞猜的同学,无论猜对与否,都将获得编辑部赠送的精美礼品。 3．参加竞猜的次数越多积分就越多。每次竞猜积10分,学年末积分在前25名的同学准许参加《中学生数理化》(初中版)编辑部组织的“科普之旅”活动。将有机会参观科普馆、标本馆、大学的实验室等,并有机会在科学家的指导下采集、制作标本,做实验。本次探究将作为你入选“科普之旅”队员的依据存入参赛档案代号为“嫦娥工程”的探月计划,将在2007年底迈出实现中国人千年“奔月”梦想的第一步。     

“启发式”再探

<正>启发式是现代各种具体教学方法的指导思想。它要求教师充分调动学生学习的主动性,激发其要求学习的心理状态,引导他们生动活泼地学习,让他们通过自己独立思考,融会贯通地掌握知识技能,提高分析问题、解决问题和探索新问题的能力。各种教学方法均能体现启发式,问答法则是最能体现启发式这一指导思想的方法之一。因为它能揭示出学习中的矛盾,激起学生中的疑     

“社稷”探古

社是土地神。相传社神名叫句龙．是水神共工的儿子，因为能平九土，被黄帝选中做了土官，官名后土，掌土地与农业之事。《礼记·祭法》：“共工氏之霸九州也．其子日后土，能平九州，故祀以为社。”又《礼记·月令》：“择元日，命民社。”郑玄注：“社．后土也，使民祀焉，神其农业也。”     

古诗词“探月”

月球作为地球的伴星，以她的美丽缥缈、婀娜多姿，吸引了人类的注视，引起人们不断探索的兴趣。人类探月从未停止，科学界如此，文学界也是如此。科学家们探月，实事求是，谦虚谨慎；义学家“探月”，尤其是诗人，玩月赏月，情趣十足。     

“蛟龙”探深海

6月15日,我国首台自主设计、自主集成的“蛟龙”号载人潜水器在太平洋马里亚纳海沟区域进行的7000米级海试第一次下潜试验中,最大下潜深度达到6671米,创造了我国载人深潜新纪录。