浅谈综合实践活动实施中存在的问题及对策

在新一轮基础教育课程改革中,综合实践活动成为一门国家规定的必修课程.我们要不断查找综合实践活动教学中存在的问题,探讨其解决对策,更好地开展综合实践活动.     

综合实践活动课程实施存在问题及对策

2001年6月,《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课。它的设置实现了我国基础教育课程体系的结构性突破,成为新课程改革的亮点。但在综合实践活动课程的实施过程中还存在着很多问题,如课程实施的缺失、混乱以及不到位。笔者通过对这些问题进行归因,进而提出改进意见。     

农村中小学综合实践活动课程实施过程中存在的问题与对策

综合实践活动课程是国家新一轮课程改革的亮点,也是难点。农村中小学综合活动实践课程的实施现状不容乐观,其中既有认识问题、课程资源问题,也有教学设计滞后问题,更有课程管理与评价方面存在的问题。正视这些问题并提出切实有效的解决办法,是推进农村中小学综合实践活动课程顺利实施和落实新课程改革的必然要求。     

综合实践活动课程实施过程中若干问题的探讨

综合实践活动课程是新课程的亮点,也是难点。实验区在具体的实施过程中,既取得了一系列的经验,但也存在着一些突出的问题。解决这些问题,是有效实施综合实践活动课程的现实课题。     

综合实践活动评价中存在的问题及对策

结合实际谈谈综合实践活动中存在的问题,并针对问题提出相应的对策,以期为教学实践提供参考依据。     

初中综合实践活动课程存在问题及应对策略研究

综合实践活动课程是初中阶段学生必修的一门重要课程。立足于初中综合实践活动课程教学实践情况,先阐述了本课程教学中存在的主要问题,接着又阐述了具体的应对策略,旨在于显著优化与改善初中综合实践活动课程的教学效益及其质量。     

浅析小学综合实践活动课程实施过程中存在的问题及对策

综合实践活动课程究其本质是一门强调实践性的课程,它在基础教育课程改革中发挥着重要作用。它以实践为基础,根据学生发展实际需要,灵活多样地引导学生参与学习,切实提高了学生的创新实践能力。然而在其实施过程中却存在着诸多的问题,基于对常见问题的分析,提出应对策略,具有现实意义。     

高中综合实践活动课程实施的现状问题及对策探究

综合实践活动课程是基于学生直接经验运用的课程教学,其通过联系学生自身生活经验指导学生进行知识技能的合理利用,这种实践活动课程对于学生的长期发展有着十分重要的意义,能够将学生的生活体验与学习乐趣紧密联合,是我国基础教育的重要突破。本文就高中综合实践活动课程之中如何发挥应有的价值进行探讨,寻求更好的教学对策去解决现有的问题。     

关于综合实践活动课程实施的问题

"综合实践活动课"以其独特的课程价值,有效克服了原课程体系的不足,体现了新课程改革的发展趋势.但从现实的情况来看,综合实践活动课程当前面临的尴尬地位与处境,固然有课程设计上的先天原因,而课程需求的不足、课程开发与实施效益的低下、课程评价的滞后却是更关键的因素.     

关于综合实践活动课程实施的问题

“综合实践活动课”以其独特的课程价值，有效克服了原课程体系的不足，体现了新课程改革的发展趋势。但从现实的情况来看，综合实践活动课程当前面临的尴尬地位与处境，固然有课程设计上的先天原因，而课程需求的不足、课程开发与实施效益的低下、课程评价的滞后却是更关键的因素。     

县域中小学综合实践活动课程开设中存在的主要问题及其对策

县域中小学综合实践活动课程开设十几年来,存在的主要问题是:教育主管部门及学校对课程的重视不足,管理松懈,教师、家长、社会对课程价值的认识滞后,认为它不是主要学科。因此,教育主管部门应转变评价导向,实施多元评价,完善教师绩效考核和学生评价;要健全综合实践活动课程实施保障机制,充分发挥综合实践活动课骨干教师的作用。     

县域中小学综合实践活动课程开设中存在的主要问题及其对策

县城中小学综合实践活动课程开设十几年来,存在的主要问题是:教育主管部门及学校对课程的重视不足,管理松懈,教师、家长、社会对课程价值的认识滞后,认为它不是主要学科.因此,教育主管部门应转变评价导向,实施多元评价,完善教师绩效考核和学生评价;要健全综合实践活动课程实施保障机制,充分发挥综合实践活动课骨干教师的作用.     

河北省综合实践活动课程的问题与对策研究

综合实践活动课程作为这次课程改革的亮点和难点,在实施中困难颇多。主要表现在课程发展不平衡,课程执行系统的各级主体程度不同地缺位,缺乏对课程实施策略的关注和与研究,致使课程实施水平和价值实现不尽如人意。为此,需要教育系统各个环节形成合力,齐抓共管,推进课程的有效落实。     

解析综合实践活动课程实施过程中的问题

综合实践活动课程既适应了世界课程改革的整体趋势,又体现了我国课程改革的现实需要。综合实践活动课程基于学生的直接经验、以学生的经验与生活为核心,倡导课程向儿童经验和生活回归,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态。然而,我国现行的综合实践活动在实施的过程中,存在不少问题和困惑,也使新课程改革成为一个难点。结合课改实践和教学调研,对目前综合实践活动课程实施过程中存在的一些主要问题进行分析,并提出相应的对策。     

浅谈小学综合实践活动课程实施中的问题

综合实践活动课程的提出是我国新一轮基础教育课程改革的一大亮点,它的出现标志着我国基础教育课程结构的新突破和我国基础教育课程形态的新建构。但是,综合实践课程的实施也是此次改革的难点,笔者从课程实施主体入手试图揭示综合实践活动课程在实施过程中存在的问题。     

中小学综合实践活动课程实施现状及其对策

综合实践活动课程作为国家必修课程,着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。但目前该课程的实施现状并不理想,多数中小学对该课程重视不够,师资缺乏,课程资源开发也不足。综合实践活动课程要想得到有效实施,就必须完善评价制度,配备专职教师,经常举办竞赛活动,注重课程开发。     

小学综合实践活动课程师资存在的问题及对策

应基础教育新课改要求,小学综合实践活动课程已经在全国开始实施。通过调查发现：目前我市小学综合实践活动课教师来源单一;配备不尽合理;缺乏专职教师;教师的素质不能满足课程实施的要求。这在一定程度上影响了综合实践活动课程的全面推进。因此,笔者提出一些解决师资问题的对策,以引起地方教育行政部门、学校和相关的教育机构的高度重视。     

当前综合实践活动评价的问题、原因与对策

综合实践活动评价遭遇了一些问题:教师不能恰当有效评价学生;缺乏在线的综合实践活动评价;评价方式和评价主体的局限性和单一性,等等。其产生的原因有教师本身的因素、课程本身的因素以及社会因素。为此,需要对综合实践活动评价进行改进。前提是正确理解综合实践活动课程的特点;基础是构建综合实践活动评价体系;条件是全面把握综合实践活动的评价内容;关键是树立科学的综合实践活动主题学习的评价原则;途径是恰当的综合实践活动主题学习的评价方式;平台是构筑社会支持体系。     

农村综合实践活动课实施中的问题及对策

综合实践活动是一种实践性的综合课程,它着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。在农村,综合实践活动课对提高学生的创新能力具有重要的意义。然而,我国农村中小学综合实践活动课程的实施还存在不少问题,教育观念不强、资源不足、课程评价机制不完善等问题相当突出。