人生观与世界观

人生观是人生哲学的研究对象。人生观教育是思想政治教育的主要内容之一。但是，学术界对于人生观概念的内涵，人生观与世界观的关系存在着许多分歧。本文对这些分歧进行了分析，提出了自己的看法。     

浅析大学生价值观教育的意义

价值观作为人们对客观世界认识的信念与观点，是个体人生观和世界观的重要组成部分。人们从不同的需要和认识角度出发，对某一事物是否有价值以及价值的大小判断后形成不同的价值观。价值观通过客观事物的价值目标、价值选择和价值评价，深刻的影响着大学生的学习和生活活动，决定着其人生观、世界观的形成和发展，是青少年(又特别是大学生)人生观、世界观形成的基础，是大学生全面发展的理论先导。     

培养新世纪勘探与开发海洋油气资源的合格人才

专业课教学担负着教授学生专业技能与树立牢固专业信念与正确人生观的责任。科学技术的发展要求教师把本专业最新科学进展介绍给学生，在传授知识的同时，注重技能的培养，注重正确人生观的培养。加强基础理论教学，注重实践，深入教学改革，是培养新世纪科技人才之路。     

对师范院校大学生人生观价值观教育的思考

《中国教育改革和发展纲要》指出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。师范院校培养的大学生担负着培养和造就２１世纪建设人才的重任，他们是党和国家的希望和未来。他们确立什么样的人生观、价值观，在很大程度上决定着教育事业的成败、中华民族的兴衰。要做好师范院校大学生人生观、价值观的教育，必须充发认识市场经济对师范院校大学生人生观、价值观的确立产生的双重影响，准确把握目前师范院校大学生人生观、价值观的现状，探索适合师范特点的教育方法和路径     

论柳宗元哀祭文里的人生观

柳宗元提倡“文以明道”的创作理论，强调文章发挥“辅时及物”的作用，注重文章的抒情性与思想性。柳宗元的哀祭文，长歌当哭，所谓“长吟哀歌，舒泄幽郁”,是对逝者的追悼，更展现了中唐时的社会现实，寄托其人格理想，反映其具有哲理性的人生观，也正是这样的人生观指导着他的实践活动以及人生道路的选择。柳宗元人生观的形成与他所处的时代背景、家庭环境、儒家思想有着密切的联系。     

环境伦理学视野中的“生态化”人生观

从实践要求和理论品性来看,一种完整的环境伦理学理论必然包含着一种关于人生观的理解。本文主要探讨罗尔斯顿环境伦理理论和深生态学关于人生观的主张与见解, 从而指出环境伦理学理论包含着一种“生态化”人生观。相对于现代社会盛行的人生观来说, “生态化”人生观是基于人生之生命层面的,尊重自然的,后物质主义的人生观。它作为一种新的人生观理论具有重要现实意义。     

加强人生观教育是成人教育的重要任务

加强人生观教育是成人教育的重要任务当前，在干部工人队伍中。存在着一些腐败现象和不良作风．其产生根源离不开人生观问题。因此，加强人生观教育便成了成人教育的重要任务。一、明确人生观教育的紧迫性。加强人生观教育首先是培养一代青年职工的需要；其次是办好国有、...     

树立坚定正确的理想信念需要解决的几个认识问题

理想信念决定着个人世界观、人生观、价值观的选择，决定着执政党和一国事业之成败。如何树立无产阶级的世界观、人生观、价值观，坚定共产主义理想信念，实现建设有中国特色社会主义伟业，关键还是要以邓小平理论为指导，正确认识战后资本主义的发展和社会主义事业所遇到的挫折及其发展规律。     

哲学的魅力

章围绕着宏观与微观、主观与客观、人生观与世界观，从哲学角度予以阐释，进而解说哲学的魅力及对人拉的指导作用。     

重视职校生的政治素质培养

重视职校生的政治素质培养刘乃根，马继辉高中阶段是学生形成人生观、世界观的重要时期。实践告诉我们，职校生与普校学生相比，对理想、职业、人生观等人生重大问题更为敏感，探索与追求也更勤奋。他们面临选择职业这个问题时不过初中刚刚毕业，做出的选择包含着更多的单...     

论大学生确立科学进取人生观的途径

人生观作为一个人个性意识倾向的核心，是指导个人认识和行动的最高调节者。它影响着一个人的道德品质和成长的道路，是人们在生活实践中，对人生目的、价值和态度进行系统概括而形成的。在其形成的过程中，人的各种心理因素都在发挥作用。当前，为更好地引导大学生树立正确的人生观，就有必要研究影响人生观的诸因素，从而确立大学生的科学的进取的人生观的途径与方法。一、影响大学生人生观的几个主要因素人生观涉及个体对社会的认识，对生活的情感体验、对人生意义的评价，对未来的设想以及实现人生目标的任力和勇气。也就是说：认识、情…     

新时期人生观教育的几点思考

在新的历史时期，为人民服务的人生观教育仍然是我国社会主义精神文明建设的一项重要内容，也是高校德育的一项核心内容。如何从我国正处于社会主义初级阶段这一客观实际出发，切实而有效地在大学生中开展为人民服务的人生观教育，应当引起我们的慎重思考。一、要教育学生正确认识新形势下树立为人民服务的人生观的必要性部分学生中存在着一种错误的观点，即认为坚持为人民服务的人生观，不利于发展市场经济；既然我们现在搞市场经济，就不要提倡为人民服务。这是由于他们对社会主义市场经济与为人民服务的人生观之间的关系缺乏正确认识所致…     

树立正确的荣辱观，加强职工队伍思想道德建设

荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观、价值观的反映。它渗透于整个社会生活之中，不仅影响着社会风气，体现着社会价值导向，标志着社会文明程度，而且对社会经济发展有巨大的反作用。     

论川端康成文学的“死亡”主题

死亡和生存一样，都是人生的重大问题。川端康成创作中不断出现的死亡主题，反映着他的人生观和美学观。川端康成笔下的死亡笼罩着恐怖的气氛，渗透着悲哀的情愫，同时也表现出了人生无常的生死观，以及死之亦真亦幻、既悲且美。川端康成如此热衷于写死亡的主题，是与他的生活经历、人生观、美学观以及他生活的时代分不开的。     

人生三论

江泽民同志多次强调加强“三观”教育。其中，人生观教育具有特殊的重要性。人生观当然离不开世界观，但又不能简单地等同于世界观。一个唯物主义者不见得对人生的看法就一定正确。因为人生观并不是直接从世界观中推论和引申出来的。它与一个人的实际人生经历，与生活的磨炼密不可分。一个人的人生观，不是表现在对人生哲理的抽象把握，而是表现在对人生现实际遇的正确处理。同样一句格言，饱经风霜的老年人与没有生活阅历的年轻人的体会是不一样的。老黑格尔的这句名言本身就包含着丰富的人生经验。因此，对一个人来说，从实际生活中感悟人…     

不可忽视的大学生价值观教育

价值观是指人们关于客观事物的信念与观点，是人生观和世界观的重要组成部分。人们从不同的需要出发，对某一事物是否有价值以及价值的大小判断形成不同的价值观。价值观通过价值目标、价值选择和价值评价深刻地影响着大学生的学习和生活活动，制约着其人生观、世界观的形成和发展，是青少年(特别是大学生)教育不可忽视的重要组成部分。     

牢固树立社会主义荣辱观

什么是荣辱观？荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观、价值观的反映。荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的明程度，而且对社会的经济发展有巨大的反作用。     

“思想道德与法治”课中人生观教育的“理”与“路”

为了讲好“思想道德与法治”课中人生观这一部分内容，有必要依据教材修订后的内容，准确把握本门课程中人生观教育的“理”与“路”。党和国家事业赋予大学生的独特定位以及人生观教育在其中的作用，是新时代开展人生观教育教学的根本原因。新教材呈现出来的各部分内容之间的逻辑关联和人生观教育教学的实践逻辑，是开展人生观教育教学的基本遵循。基于对新教材关于人生观教育逻辑理路的把握来解析人生观部分的内容，厘清人生观教育教学所讲之“道理”，为真正讲深、讲透、讲活人生观道理提供有效借鉴。     

加强90后中学生德育之我见

正近年来,我国在经济建设取得巨大成就的同时,以个人主义为核心的人生观、价值观与道德观,"一切向钱看"的拜金主义观念也严重地腐蚀着人们的灵魂,很大程度上毒害了中学生的心灵,影响着他们正确的人生观与世界观的形成。现就其成因     

社会主义核心价值体系建设与马克思主义“三观”教育的内在统一性

社会主义核心价值体系建设与马克思主义"三观"(世界观、人生观与价值观)教育是有机统一的。马克思主义世界观、人生观和价值观是社会主义核心价值体系的灵魂,它决定着建设社会主义核心价值体系的前进方向。加强马克思主义世界观、人生观和价值观教育是建设社会主义核心价值体系的重要任务和基本要求。