教师如何听课和评课

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是教师研究课堂教学、提高业务能力的最有效的途径.作者详细讲述了如何听课、评课,即听课前准备什么,听课时记录什么,听课后应做些什么.     

开展听评课教研 提高教师教学水平

听课与评课是中学教研活动中的一项重要内容,是教师之间交流教学经验,提高业务素质,检验课堂教学效果的有效途径。听课评课常有校内和校际两种形式。1 组织准备 校际的听课评课往往得到更多的关注,组织准备工作也做得比较充分,根据学期工作计划,事先通知听课的时间、地点、讲课教师、课题等项目,以便让听课的教师有一定的时间先了解该课题内容,做到心中有数,以免仓促应“听”,降低听课效果。     

浅谈教师的听课与评课

听课与评课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课常有着极其重要的作用.听课与评课是提高教师素质,提升教学质量的重要方式.要达到这样的目的,就首先想办法提高自己的思想素养,让自己能够站在一定高度上来学习别人的经验,并逐步形成自己的教育思想、教育理念.     

教师听课评课的智慧策略

听课评课是教师提高教学水平的重要途径,在这个过程中,教师获得的并不是课堂本身的价值而是透过课堂而升华的教育理念和教育策略。     

关于中学“听课评课”的若干思考

对中学听课评课过程中存在的不足之处进行思考,并提出具体的可行的完善方法。     

关于中学听课评课的若干思考

听课、评课是中学经常开展的教研活动,但是这项活动在多数学校中却处于混沌的自发状态。在新课程改革中,要把这项活动摆入学校工作的重要议程,把听课评课纳入科研的轨道,进行规范的操作：听课前要充分了解情况,制订适宜的活动目标和科学的评课标准,听课中要选准观察角度,准确、详细地记录课堂进程,课后要正确地开展评价,充分运用评价结果。     

教师听评课亟待专业化

在新课程改革的背景下,教师听课、评课担当着转变教学观念、更新教学行为的职能。然而,现实的听评课长期以来只被作为一种对教师的单项考核或者一个要完成的任务．丧失了其本真的专业价值。为充分发挥听评课的功能．实现听评课的教育价值．教师听评课亟待专业化。具体来看,教师的听课评课要走向专业化,应从以下几个方面入手：     

听课评课,无穷的收获

听课评课中,教师的合作精神和反思能力既是听课评课的基础,又是听课评课的目标.有利于帮助教师更加富有成效地教学,更加富有创造性的教学,获得反思性教学的生活方式,从而促进教师的发展.     

评课：应多些上课教师的声音

课堂教学评价的最终目的不应只是形成对教师教学业务水平高低的判断，而是要分析课堂教学的得失，诊断课堂教学中存在的问题，为改进课堂教学提供决策性依据。要想达到这一目的，应多些评课与被评即上课老师之间的交流，而在我们的评课中，听到的则多是评课的声音，很少听到上课老师的声音。     

我国应大力发展住房抵押贷款证券化

发展住房抵押贷款证券化有着重要的现实意义，我国已经具备了发展住房抵押贷款证券化的基本条件。当前应选择最佳的住房抵押贷款证券化机构模式，建立健全政府支持体系，培育和优化住房抵押贷款证券化的市场环境。     

教学应该社会化

摒弃封闭的、个体化的、小生产的传统教学模式，代之以大范围的同学科教师联合、分工协作、集团运作、合成设计和教学，制成让所有城乡学生都能同样享受的课堂教学优质课的“连续剧”，其意义是现实的，深远的，是很有必要的。这种教学模式同时又是与因材施教和充分发挥 教师个体的积极性、创造性、灵活性完美地结合为一体的，并且也是在当今的条件下可以做到的，因此，我们应该坚定地走教学社会化之路。     

大学要努力办成"学习型社会"

历史发展趋势、大学的社会职责、历史使命以及中国大学目前现状等都要求大学应该办成"学习型社会"。大学的各级领导和广大教师应该从学习观念的转变、树立大学人的可持续发展观念、建立长期稳定的学习制度、形成浓厚的学术氛围、搭建学术交往互动的平台、强化领导"扬善抑恶"的职能、注重研究教育实践等方面入手,构建崭新的"学习型组织"的现代化的中国大学。     

英语教育应进一步开拓创新

英语教育应建立从幼儿教育为起点的全面体系,应加强英语教育的研究与实践.英语教师要参加继续教育,更新知识,政府要提倡并鼓励民间办学与外资办学,创设网络教育.     

英语教育应进一步开拓创新

英语教育应建立从幼儿教育为起点的全面体系 ,应加强英语教育的研究与实践。英语教师要参加继续教育 ,更新知识 ,政府要提倡并鼓励民间办学与外资办学 ,创设网络教育     

试论名师教学风格的养成

作为教师,我们必须学会用教育理想观照教学行为,不断完善教学,逐步形成自己的教学特色和教学风格.名师之所以成名,主要原因之一,是他们经过若干年的教学研究和积累,形成了个性化的教学风格,如于永正善言语交际,李吉林擅长"情境教学",王崧舟崇尚"诗意的语文",窦桂梅则喜欢从文字里抠感情.     

师专应积极开展微型化学实验研究

本文试图从微型化学实验的实用价值,师专培养人才规格及师专本身所处地位,微型化学实验研究的途径来探讨在师专开展微型化学实验的必要性。     

教学理论应当是什么

全面而深刻地揭示教学理论应当是什么,不仅应把教学理论当作名词,看作一种静态的存在形态来理解,而且应把教学理论当作动词,看作一种动态的发展形态来考察,即它不仅是一种知识体系或一门学科,而且它是在文化和社会实践中不断发展的。     

在改进作风的过程中抓好落实

落实问题是党和政府必须解决的重要课题,是各级领导干部必须承担的重大职责。再好的决策,如果得不到落实,对改革开放和现代化建设是没有任何意义的。当前,围绕解决落实问题,我们必须更新思维方式,改进工作作风和方法,努力提高落实的能力和水平。     

论课堂教学的环保意识教育

环境保护已成为当今社会最为关注的问题,本文论述了破坏环境给人类带来的灾难,强调加强环保意识教育的重要性。