科学运用评价机制，激发学生学习兴趣

教师科学运用课堂评价手段对学生学习有着极其重要的作用。合理运用评价机制,能够有效激发学生的学习热情和学习兴趣,促进学生的全面发展。在教学过程中,教师应时刻把学生放在主体的位置．任何评价都应为了学生的发展,为了学生的全面发展而进行。     

运用创设情境法激发学生学习数学兴趣

情境教学是指在一定的环境下进行的教学活动,"创设情境"是数学教学中常用的一种方法,老师在教学过程中不断地为学生创设教学情境,能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,从而解决小学生由于思维能力弱而产生的厌恶数学的心理。     

运用多种方法，激发学生学习英语的兴趣

在英语教学过程中，我深深体会到：对英语学习的兴趣不高是许多学生英语水平低下的重要原因之一。作为一名英语教师，只有努力研究学生心理，充分调动学生的主观能动性，激发他们的兴趣，才能从整体上提高学生的英语水平。兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。有的学生学习成绩低不是因为智商低，而是因为兴趣没有被充分调动起来，这是英语教师应首先注意的问题。兴趣是最好的老师，能激发学生学习兴趣的教学方法是最好的教学方法。因此，教师应运用各种行之有效的教学手段和方法，满足学生的好奇心和成功欲，从…     

激发学生学习兴趣五法

【正】托尔斯泰曾说过:"成功的教学需要的不是强制而是激发学生学习兴趣。"爱因斯坦也曾经说过":兴趣是最好的老师。"的确如此,如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,就会     

运用多元方法，激发学习兴趣

现代教学理论认为,学生是认识的主体。在教学中,教师应充分改变学生的学习方式,转变学生总是被动、单一的学习方式。我们应该提倡自主、探索、合作的学习方式,让学生成为学习的主人。使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。具体地说,教师可从以下几个方面着手。     

激发学生学习兴趣四法

我们要精心设计教学,这是激发学生学习语文兴趣的关键。我们要有强烈的责任心,要正确理解和掌握教学原则,从实际出发,采取灵活多样的启发方式进行教学,力争每节课取得最佳效果。一般可采用下列一些方法。一是质疑激兴。语文课要把学生带入疑问的旋涡中,使学生处于一种心愤愤、口悱     

激发学生学习兴趣四法

兴趣,是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,是取得成功的重要因素之一。教学中若能激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地生动活泼地获得知识,对学生智力的形成和发展将会产生极大的影响。怎样激发学生的学习兴趣呢?根据小学二年级学生的特点,我在教学中采取了下述作法。     

激发学生学习兴趣四法

俄国名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子日：“知之，不如好知，好之，不如乐之。”然而，不少学生反映“历史课真烦”，业内人士惊呼“历史教育出现了严重的危机”。教育部1997年对北京2107位学生的调查结果显示：     

激发学生学习兴趣五法

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，语文教学尤其如此。如何在一堂课上使学生变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”，兴趣的激发是一个很关键的问题。那么，如何在语文教学中激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性呢？这里我们仅结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法：[第一段]     

运用多媒体手段激发学生数学学习兴趣四法

集图、文、声、像于一体的多媒体技术弥补了传统课堂教学的不足,运用多媒体手段创设教学情境,既能让学生掌握生活中的数学知识,又能激发学生的学习兴趣和学习积极性,对发展学生的形象思维和创新思维具有重要作用。     

多法并用，激发学生学习自然的兴趣

孔子曰 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师。”因此 ,培养良好的学习行为习惯 ,激发学生的学习兴趣 ,是学生获取知识、开发智力、提高觉悟、自觉行为的一把金钥匙。笔者在自然课教学中结合学生实际和教材内容 ,采用多种教学方法 ,培养学生学习兴趣 ,提高教学效果。一、创设问题情景 ,激发学生兴趣。有疑问才能激发认识事物的兴趣 ,才能产生解答问题的欲望。游戏对于小学生具有特殊的魅力 ,设计一些有趣并隐含疑问的教学游戏 ,可以帮助学生从好奇中产生疑问。如《教学人体的呼呼》一课 ,通过憋气游戏…     

激发学生学习兴趣，提高学习效率

随着素质教育的推进和新课程理念的落实,传统的＂填鸭式＂教学方式已不适应初中生的学习需求和历史学科的发展需要。如果教师能够调动学生学习的积极性,增强学习兴趣,积极投身到教与学的过程中,就能起到事半功倍的效果。     

运用激励机制 激发学生的学习兴趣

《语文课程标准》（实验稿）指出：“对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语．尽量从正面加以引导。”因此,语文教育教学评价要以激励性评价为主,而激励性评价的运用方法又是多种多样的：目标激励要求所制定的目标具体、明确,适合各年段语文基础知识及技能的要求和难度,在教学中逐步激励学生向最高目标迈进;语言（包括口头语言、体态语言）激励促进学生的自主学习和主动发展;竞争激励增强了学生的竞争意识,调动了学习热情,有助于教学目标的达成;以情感人,以情动人的情感激励法,能使学生从内心中感受到温暖而奋发。只有正确地运用这些激励方法,才能不断地激发学生学习语文的兴趣,促使每个学生都走向成功。     

运用多媒体手段激发学生学习兴趣

适时采用现代信息技术,发挥其形、声、色、动等综合优势创设意境,营造氛围,可以吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,作为教师在教学中如何运用好电教媒体呢?     

运用简笔画教学激发学生学习兴趣

本文分析了提高英语教学的迫切性,对简笔画在英语教学中的运用及优越性作了比较详细的阐述,指出了简笔画运用于课堂教学的重要意义,对如何巧妙地运用简笔画,使用简笔画应注意的问题作了比较详细的论述。     

运用多媒体信息技术激发学生学习兴趣

随着社会和科技的迅速发展,信息技术是当代教育的制高点,又是每一位教育工作者教学的利器。在教学中,如何充分运用多媒体信息技术提供的各种功能,进行教育教学活动,以取得良好的教学效果,是信息时代对教师的要求和挑战。     

巧妙运用计算机技术激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。本文就如何巧妙运用计算机技术来激发学生学习兴趣．提高课堂教学实效性的问题进行了探讨,供大家参考。     

运用多媒体教学激发学生学习的兴趣

兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力,如何在课堂上让学生聚精会神的听课,兴趣就成为他们重要的动力源泉。因此,激发和培养学生的数学学习兴趣在小学阶段是尤为重要的。因此,在教学中,运用电教手段创设情境、演绎直观、巧妙引导、体验成功的方法已成为激发学生学习数学兴趣的一种重要手段。     

运用启发式教学 激发学生学习兴趣

启发式教学的关键,在于使学生有思考问题和想把思考的结果表达出来的要求,从而引起学生学习兴趣,激发求知欲。兴趣,主要是指人们对于某种事物和活动内发的心理倾向和情感状态。兴趣也是一种学习品质。兴趣的驱动给学生以学习的原动力,促使他们爱学习,从而主动地、积...     

运用多媒体技术激发学生美术学习兴趣

为了使学生领悟到美术的更多魅力，在教学中我积极运用各种新颖的引课艺术，尽力创造课堂轻松的氛围，使学生在轻松的情境中学习。信息技术的引入，给美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，教师可利用各种课件创造生动、活泼、高效的课堂气氛，优化教学过程，学生可利用计算机直接进行绘画设计，激发学生积极主动地学习、探究，从而大大提高了教学效率，提升了美术教学的品位。