地理教学中的艺术内涵

地理是一门具备丰富内涵包含万物的学科, “足不出户,便知天下”是对地理的解释,学生对世界的见闻、自然的领悟、熟知我们生存的世界都可以在地理的学习中获得。初中生思维的锻炼提高与地理教学行为艺术密切相关,地理思维提高和综合素质培养更离不开艺术形式的教学理念。     

利用信息技术,丰富地理教学——浅谈Google Earth软件的应用

地理环境作为地理教学的重要内容之一,是非常复杂的系统,仅仅依靠传统教学很难获得较好的教学反馈。谷歌地球软件可以提供丰富的地理课程资源和地理学习内容,教师若在课堂上适当运用谷歌地球并引导学生运用,则将增加地理学习的乐趣,在地理学习过程中培养学生的地理学习技能,并让学生形成良好的地理思维方式。     

黄河三角洲乡土地理在高中地理教学中的应用

黄河三角洲是我国乃至世界暖温带地区保存最完整、最典型、最年轻的湿地生态系统,区内自然环境独特．丰富的石油资源．生物资源,地质地貌及人文旅游资源等,为乡土地理教学提供了丰富的素材．是地理教学良好的载体。在中学地理教学中因地制宜的利用学生熟悉的这些乡土地理教学资源可以拉近学生与地理学习之间的距离,不仅可以丰富学生乡土地理知识,客观的认识家乡．还可以帮助学生树立正确的资源观、环境观和人生观。     

基于课堂活动的初中地理教学

课堂活动可以有效提升课堂教学效率,对于初中地理而言,课堂活动显得更加重要。地理课堂活动可以将知识直观地展现出来,或者可以让学生在课堂活动中获得知识。而课堂活动多种多样,需要教师根据班级的情况,合理地制定有关教学活动,让地理教学活动可以获得学生的认同,让学生对地理的学习产生浓厚兴趣。有效的课堂活动可以改善以往地理教学中效率不高的问题,打造高质量的初中地理课堂。     

切实落实地理新课标 抓好乡土地理教学

<正>一、开展乡土地理教学的意义1.有助于加深对地理知识与规律的理解与记忆中学地理课内容十分宠杂,范围极为广阔,从祖国到世界,从地球到宇宙,由于受客观条件限制,许多地理事物和地理现象学生无法直接观察和感知。而乡土地理教学突出特点是有强烈的实践性,通过乡土地理教学和乡土地理考察,可以使学生获得丰富而生动的感性材料,并在感性认识的基础上加深对各种地理概念、原理、规律的理解和记忆。对教学中的重难点,     

浅谈高中地理地图的运用

<正>近年来出现了大量以图为载体的地理题目,甚至可以说无图不成题,可见地图的重要性。"地图是地理教学的第二语言",它所表达的内容相当丰富,既是学生获得地理知识的重要信息来源,又是灵活运用地理知识的工具和手段。因此我们在地理教学中运用地图,不仅可以获取地理信息,而且可以提高学生运用地图的能力、思维能力和综合素质。所以,教师在教学过程中必须加强对图表的阅读、分析、总结归纳和作图能力的培养。一、培养学生运用地图学习地理的习惯地理教学中,教师要注意培养学生运用地图的习惯,以及使用地图的技能,不但能提高学生学习地理的兴趣,还能提高     

浅谈地理图片在高中地理教学中的应用

地理图片是一种地形清晰、内容丰富及图例清楚的地理教学工具,它本身蕴含着相当丰富的地理信息,有利于加强学生对课本内容的巩固和综合分析地理相关问题的能力;它是一位无声的好教师,是学生获得一部分地理知识的重要途径。从历年高考题来看,运用地理图片解决相关问题已经成了考试的重要内容,所以应该高度重视地理图片在高中教学中的作用及意义。     

利用生活中的地理增强教学趣味性

“从生活走向地理，从地理走向社会”，“让学生获得对生活有用的地理”是新课程的基本理论，它体现了教学应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识地理规律，使学生体验到生活中处处有地理，地理源于生活，对生活有用。当然，从学生的生活出发教学，也为学生发现、探索地理问题，提供丰富、生动、有趣的资源，增强学习乐趣。学生感受到地理有用而有趣，就可以极大地激发深入探究的欲望。     

信息技术在地理教学实验中的应用

信息技术在地理教学实验中主要有三种应用方式:与地理空间事象的整合、与地理时间事象的整合、与地理游戏的整合.这些方式既可以有效地指导地理教学实践,又可以丰富信息技术与地理教学整合的理论体系.从而有效地培养学生科学的思维方式与学习方法,提高地理教学效果.     

浅谈地理教学的语言艺术

地理教学是一门艺术,一堂好的地理课,学生在获得丰富的地理知识的同时,还能感受到这种艺术所在,其中,地理教学语言所起的作用至关重要,它是地理课堂教学获得成功的一个重要前提和保证。     

基于高中区域地理教学的课堂有效提问策略探究

众所周知,区域是高中地理知识的载体,是促进学生地理认知能力发展的主要内容。倘若教师在区域地理教学活动开展中有效提问,不仅可以调动学生地理探究积极性,还可以使学生在问题解决中获得有价值的地理知识,同时获得地理能力的发展。在本文中,我主要就如何在区域地理教学中实现有效提问进行详细说明。     

以图促教 提高地理教学质量

地图是地理学科特有的形象材料,是地理学科的骨架,其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。因此,合理利用地图可以有效地提高地理教学的质量。     

多媒体技术让学生在触摸地理中获得真实体验

<正>高中地理是一门内容丰富、且具有丰富的抽象性知识的学科。如果学生的思维想象能力不能丰富起来,学习时就会产生畏难情绪,从而失去学习地理的兴趣。但是随着现代化教育技术的普及,多媒体技术教学得到了广泛运用,使学生的地理思维能力得到明显增强。很多地理现象通过多媒体技术生动形象直观地模拟出来,从而让学生在触摸地理知识中获得真实的内心体验。一、利用多媒体课件的制作,展示丰富的地理知识现代多媒体技术已经走进了地理课堂,利用多媒体技术     

地理课堂教学评价简洁有效性探讨

地理课堂教学评价是地理教学的重要环节,其最终价值指向是学生的全面发展与个性发展。通过地理课堂教学评价,可以把握地理教学的现实状态,获得地理教学的反馈信息。据此,教师可以调整“教”的策略,学生可以优化“学”的方式。     

地理课堂学生资源的开发与利用

普通高中地理课程标准明确指出,要"充分开发、合理利用地理课程资源,丰富地理课程内容,增强地理教学活力",要求教师具有鲜明、合理的课程资源意识,倡导教师成为课程资源的开发者和创造者.课堂学生资源是地理课程资源的重要组成部分,有效地开发和利用课堂学生资源,不仅可以提升教师地理教学水平,还可以激活地理课堂,优化地理教学,提高地理教学效果.     

试谈初中地理教学中的直观手段运用——以多媒体在初中地理教学中的运用为例

地理学科综合性强,有的知识难以理解和运用,借助直观手段,可以增强直观性和生动性。地理学科的直观教学手段丰富多样,诸如地图、地理模型、地理标本、地理图表等的运用。重点论述多媒体在初中地理教学中的运用。     

高中生地理生活经验调查分析及教学启示

正生活是地理学之源,生活经验被喻为地理教学的源头活水。地理课程关注"贴近学生生活的地理",强调"学习对生活有用的地理"。借助学生的生活经验开展地理教学,不仅能使他们较易形成丰富的地理表象,更好地把感性认识上升到理性认识,从而获得对事物本质的规律性认知,而且能够达到科学世界与     

地理课堂学生资源的开发与利用

普通高中地理课程标准明确指出,要“充分开发、合理利用地理课程资源,丰富地理课程内容,增强地理教学活力”,要求教师具有鲜明、合理的课程资源意识,倡导教师成为课程资源的开发者和创造者。课堂学生资源是地理课程资源的重要组成部分,有效地开发和利用课堂学生资源,不仅可以提升教师地理教学水平,还可以激活地理课堂,优化地理教学,提高地理教学效果。     

初中地理有效教学情境创设管窥

地理是一门知识丰富内容与生活联系密切的学科,提高学生地理学习的兴趣才能提升学生地理知识掌握水平,获得地理学科学习的能力。本文就初中地理教学中的情境创设的意义与具体有效创设的策略进行分析,旨在有效提升初中地理教学的质量和效率。     

用图讲授洋流对气候的影响

在初中阶段,无论是讲授中国地理还是世界地理,都离不开地理图像的运用。教材中丰富的图像资料是教材重要的组成部分,学生可以从读图中获取大量的地理信息。