证券组合投资的模糊规划方法

基于证券投资预期收益和风险的不确定性,利用多样化选择约束抵减证券投资的非系统风险.以证券组合投资的收益率极大化和β值极小化为目标.建立一种模糊规划模型,指出模型的求解方法.     

证券投资风险程度的模糊评判模型

根据中国证券交易市场的实际。情况，分析了影响风险程度的主要因素；建立起风险因素的层次结构模型；进而给出了以定风险评判因素集、定评语集、定各因素的权重、风险程度评判计算过程为中心内容的评判风险程度的模糊评判模型．通过实践检验，该模型效果良好．     

基于模糊-遗传杂合算法对证券投资市场时机预测的研究

基于证券市场和国家经济数据密切相关的思想提出一种根据国家综合经济数据对证券投资市场时机进行指导预测的方法 .采用模糊逻辑和遗传算法相结合来描述综合经济数据和各种资产类之间的相关关系 ,模糊逻辑表征经济数据的上下波动在多大程度上影响这种相关关系预测的准确性 ,而遗传算法的全局搜索能力保证得到综合经济数据与证券投资之间在最小风险条件下的投资时机决策关系 .最后 ,用该方法对股市实例进行仿真实验 ,得到较为理想的结果     

模糊思维在证券投资分析教学中的应用

证券投资分析是一门集理论、实践、开放于一体的课程,对历史和现在的行情信息采用经典的理论及模型分析,预测未来证券的走势。本文以现有理论为工具,通过结合模糊思维特性与学科特点,将模糊思维运用到《证券投资分析》教学过程中。     

证券投资学实践性教学的探讨

证投资学是一门应用性、操作性和实践性都很强的学科，如何将理论与用有机结合起来是完善证券投资学科建设的一项重要课题。笔者认为，以实践教学配合理论教学是实现二者结合的有效途径。文章就证券投资学实践性教学的必要性、具体方法和措施以及应注意的问题作了具体阐述。     

证券文化与证券投资学教学

提出证券文化的概念,在分析证券文化的内涵与特点基础上,探讨了证券文化熏陶在证券投资学教学中的必要性,最后从五个方面阐述了证券文化在证券投资学教学实践中的实际应用.     

开放教育证券投资分析课程教学改革探讨

作为开放教育金融专业的一门专业课——证券投资分析,目前存在着教学过程中缺乏教学实践环节,缺乏与我国证券市场特点相匹配、相衔接的教材,并且教学方法和手段相对滞后等问题。文章针对此门课的教学现状做了深入分析,寻找问题所在,并对证券投资分析课程如何进行教学改革提出了一些具有针对性的改革设想。     

高职层次证券投资分析课程教学改革的探讨

证券投资分析是高职院校金融专业的一门专业课,但是在此门课程的讲授过程中还存在缺乏教学实践环节,缺乏与我国证券市场特点相适应的教材,以及教学手段和方法落后等问题。针对高职院校开设证券投资分析课的教学现状做了深入的剖析,并对证券投资分析课程教学改革给出了具有针对性的一些策略和设想。     

应用型大学证券投资学的教学探讨

在应用型大学的证券投资学教学中,应有别于传统大学的教学方法,针对其具有较强的应用性、创新性、综合性等特点,施以适当的教学方法,使应用型大学的人才培养适合社会发展的需要。     

高职证券投资实践教学探讨

证券投资课程实践教学应以学生为本,以课程特点为依据,优化实践教学内容,合理设计实践教学情境,实现"教、学、练"理实教学同步及实践教学与投资技能竞赛紧密结合,达到以训促学,以赛促教,以此提高课程教学效果。     

论计算智能在证券投资组合中的作用

首先介绍了Markowitz的证券组合理论,其次,介绍了计算智能的主要研究对象,包括人工神经网络、遗传算法、模糊逻辑的特点及在证券投资组合中的应用,提出来将三者结合起来,从而实现优势互补.     

基于投资分析能力培养的股票市场专题研究设计与实践——对证券投资学课程教学的反思

证券投资学作为高校财经类专业核心课程,具有实践性强等特点,是学生学习与获得投资分析知识的起点;投资分析能力是学生今后从业或进行财富管理的核心竞争力。股票市场专题研究作为综合性、探究性实践,不仅是证券投资学课程后继学习与实践的延伸,而且是提高投资分析能力的必然途径。通过构建形成不同投资策略的股票市场专题研究内容体系,结合持续追踪股票市场选择与变化,提升学习者的投资分析能力,解决教材内容过时、实践场景不足、学习者兴趣不浓等问题,提升教学效果。     

基于粗糙集证券投资决策的模糊综合评价方法

证券投资具有高风险、高收益和模糊不确定性的特点．应用粗糙集理论以及模糊综合评价方法，建立了风险投资决策评价模型，并进行了实例分析．结果表明所建模型是可行且有效性的，对投资者有效地规避风险、提高投资决策能力具有现实指导意义．     

证券投资学课程教学应注重投资分析能力的培养简

投资分析能力是投资者的核心竞争力,也是投资者投资成功的关键因素。因此,证券投资学课程的教学应注重培养学生的投资分析能力。文章通过指出投资实践中不同投资者投资分析水平的现状,同时评述目前证券投资学教学中存在的一些问题．尝试通过构建证券投资学课程完整的教学内容体系、重视“教”“学”结合、提高教师自身的素质等措施来达到良好的教学效果,旨在提高学生的投资分析能力及后续持续学习能力。     

高职证券投资学模拟交易教学的探讨

高职投资学是我院经济管理学院多个专业的专业基础课和多个专业的选修课.根据各专业的人才培养目标和规格,以及社会经济中的股票、债券、期货等相关金融证券的投资和融资业务的需要.为适应课程设置和课程教学的要求,根据高职特点和我院软硬件设施的建设情况,充分利用金融实验室,进行证券投资学模拟交易教学无疑是一个有益的教学探讨.     

论证券投资实践课教学中的逻辑推理能力培养

从逻辑推理的概念入手,对证券投资实践课教学中如何培养形象思维、抽象思维与灵感思维进行了分别阐述,提出了"基于逻辑推理的投资决策-投资过程中的判断推理,是投资决策成功的关键"的新观点,在实践课教学中得到了检验与证明,并取得了良好的教学效果.     

证券投资咨询信息的价值分析

证券投资咨询信息的价值是不确定的。在信息对称即投资者对咨询机构的预测水平完全了解的情况下，咨询信息的价值不会出现负值，并表现为咨询机构的预测水平越高，咨询信息的价值也越高；而且随着咨询机构预测水平的降低，咨询信息的价值也将增大。在信息不对称的情况下，咨询信息不仅可能没有价值，反而可能导致投资者亏损。由此得出的政策推论是，政府不仅要加强“合规性监管”，远应该采取有效措施缓解咨询机构和投资者之间的信息不对称。     

证券投资分析课程仿真实践教学设计

证券投资分析是高职院校金融学专业的核心课程之一。该课程要求应用性、操作性和实践性高度统一。为了激发学生的学习积极性,提高学生的实际操作技能,培养学生投资意识,传统的教学方法已经无法满足这些要求。这就需要对课程的实践教学进行统一的设计。文章通过系统的设计,使学生能在模拟投资环境中感受证券市场的涨跌变化,掌握投资理念,提升投资决策的能力,把握投资的技巧和规律,增强对证券投资的实际动手能力和分析能力。     

启发式教学在《证券投资分析》实验课中的应用

为了在《证券投资分析》教学中加强学生投资分析能力培养,运用启发式教学的理念,突破以验证性实验为主的实验教学传统,对这门课的实验教学进行改革探索,主要做法有:实验设计注重启发性,实验过程注重体验性,实验结论注重研讨性。这种实验教学改革探索取得了较好的教学效果,比较明显地提高了学生的学习积极性,促进了学生投资分析能力的发展。     

《证券投资分析》课程教学改革研究

本文对金融数学专业学生的《证券投资分析》课程的课程内容、实训教学、课件案例和教学方法进行分析,为其改革进行积极探索与实战训练,使大多数学生具备了基本的分析、预测和投资方案设计能力,为毕业后从事投资工作打下良好的基础。