让爱更博大,关注后进生的转化

提起优等生,总能让人心情愉快,提起后进生,难免让人心里纠结.要想把后进生转化成优等生,并非一朝一夕的事,这就要求老师有足够的爱心、耐心、细心和恒心,去帮助学生.让"差生"尽快冲破迷雾,清清楚楚学习,明明白白考试,昂起头来做一个优秀学生.这是咱们老师最欣慰的事情. 一、差生学习心理障碍分析 教学的实践和现代心理学研究表明,差生在学习上存在着以下心理障碍. 1.具有明显的自卑感、失落感 由于差生学习成绩差,一时无法弥补他们在群体中的落后位置,家长埋怨,老师指责,同学歧视,导致他们自暴自弃,不思进取.形成一种心理定势,"我不如人",长期生活在一种颓丧、抑郁的氛围中,对学习丧失信心.     

试论小学数学后进生心理障碍归因及其对策

在当前小学数学教育教学中,将"后进生"等同于"差生"的偏见依然存在。究其原因,除了外界教师等评价者本身的认知偏差以外,也同后进生自身的心理障碍的外显有着密切关系。本文从当前后进生心理障碍及归因出发,寻找对策。     

如何开展后进生的转化工作

情感教育是素质教育的重要内容,情感缺乏是造成学生素质发展滞后的重要原因,特别是后进生,他们消极的情绪、情感,成为他们学习上的心理障碍,造成了他们的厌学情绪,恶性循环,也就形成了所谓"差生"。因此,热爱学生,尤其热爱后     

差生学习数学心理障碍及对策

造成差生“差”的原因是多方面的,其中学习心理障碍是重要方面.数学教学中有效地排除差生的这些学习心理障碍,提高其学习效率,是转化差生的关键,更是提高小学生整体素质的需要.本文拟对差生的学习心理障碍的成因及教学对策作些探讨.一、差生常见的学习心理障碍及主要成因(1)马虎心理.在缺乏严肃认真及不得法的教育下,易由粗心、任性等养成此心理.(2)依赖心理.在惰性感染下,易由包办促成此心理.(3)饱胀心理.对知识“消化不良”     

如何在信息技术教学中转化＂后进生＂

在初中信息技术教学中,我发现学生升入初二以后,部分学生学习信息技术时存在着心理障碍问题。因此帮助后进生克服心里障碍,指导后进生改进学习方法,是十分必要的。造成后进生学习心理障碍的原因是后进生基础差、缺少自信、产生自卑心理、对信息技术失去兴趣、产生畏惧、厌恶心理。因此教师应该积极地、及时地找出学生心理障碍形成的原因,认真从以下儿方面做好后进生的心理疏导工作,帮助后进生取得进步是当务之急。     

数学学习后进生的心理特点及其教学

数学学习后进生的心理特点及其教学○黄秋兰（南昌市第二十九中学）在数学教学中，不可忽视学习数学后进生的心理障碍。研究这些学生的心理特点，排除其心理障碍，使学生学好数学，应该成为一个重要环节。本文仅就学习数学后进生的一些心理特点及其数学教学作一粗浅的探讨...     

排除心理障碍以转化后进生

每个班级的优生、差生是相对比较而存在的,但的确也有少数学生难以跟上全班,于是便成为了所谓的后进生。究其形成的原因有很多,但在诸多的因素中,心理障碍是其中重要因素之一。如：自卑心理,戒备心理,厌挚心理,逆反心理,惰性心理等,因此,要促使后进生转化．就得千方百计排除其各种心理障碍,这是非常重要的,结合近几年班级管理实践,就后进生转化问题,我有以下几点体会：     

后进生教育之我见

我们所说的优等生、差生是相比较而言的,但是的确有不少学生难以跟班,在各方面表现都不好,我们通常称其为后进生。后进生形成的原因多种多样,那么究竟如何才能促进后进生的转化,千方百计地排除他们的心理障碍呢？一、消除他们的自卑心理     

分析心理障碍 探求教学对策

数学教学中,有效地排除后进生的学习心理障碍,提高其学习效率,是消除两极分化的关键,更是提高人才素质的需要。为此,本文结合初中数学教学实际,对后进生学习心理障碍的成因、关系及排除障碍优化教     

数学差生心理障碍研究及教学对策

数学差生是指智力正常且处于正常的教学环境中,但数学学习水平低,达不到国家相应的教学大纲要求的学生。数学差生的成因主要包括心理障碍、学习方法的不得当和外界条件的制约等三个方面。本文主要从心理障碍成因进行分析,并在此基础上研究数学教学中相应的转化措施。     

数学差生心理障碍矫正方法

在实施素质教育的今天．要求初中数学教师应做到使全体学生得到全面、互动、活泼的发展。因此在教学中要做到面向全体学生．对待差生应有更多的关爱。要热心帮助他们矫正学习数学的心理障碍,培养他们学习数学的兴趣和信心。一、从情感沟通入手。消除学生惧怕数学的心理障碍     

小学数学教学中矫正差生心理障碍的方法

小学数学教学中矫正差生心理障碍的方法□蒋杨兴小学数学作为一门基础学科,应实施素质教育,使全体学生都得到全面、生动、活泼的发展。在这里我就如何矫正差生学习数学的心理障碍、培养他们对数学的兴趣进行一些探讨。□学科天地注意情感投资,激发学习兴趣。情感是行为...     

数学后进生心理特征及转化策略

在数学教学中,后进生由于学习上存在种种不足,影响了各个方面的发展,也阻碍了他们学习上的进步.因此,认真分析数学后进生形成的原因,掌握他们的心理特征,对作好后进生转化工作,大面积提高数学成绩很有帮助.     

如何培养后进生的数学学习习惯

原国家总督导柳斌同志曾说过：“转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”后进生存在的最大原因便是不知如何学习,如何思考等,是其良好学习习惯的缺失。因此,转化后进生的关键是转化他们的学习习惯,引导学生会思考、会学习。下面就如何培养后进生的数学学习习惯谈谈我的几点做法。     

转化初中数学学困生的方法

在初中课程的学习中,学生们普遍认为数学的学习难度较大,后进生尤是如此。因此初中教师必须深入分析后进生的形成原因,采取科学有效的措施来转化数学后进生．以提高后进生的学习成绩。     

如何对数学后进生进行第二课堂教学

所谓的数学后进生是怎么样形成的?其实并不是他们智商有问题,而是当他们反复遭到打击或挫折以后,慢慢的对数学失去兴趣,最后成了老师眼中的差生.因     

如何提高职业学校学生的学习兴趣

职业学校的学生,大都是中学里的后进生,造成他们对学习失去信心的诸多因素中,心理障碍是重要因素之一.如:自卑心理、戒备心理、厌学心理、逆反心理、惰性心理等.因此,要促使后进生转化,就得千方百计排除各种心理障碍.     

浅谈初中数学“差生”的成因及转化策略

本文从分析后进生的原因入手,列举“差生”数学学习的现状,以本人的实际教学情况为基础,对“差生”现象进行有目的的观察,并根据个人经验制定了针对性的解决办法,重点阐述初中数学“差生”的转化策略,这些策略在实际教学中能有效的减小“差生”面。     

让后进生在逆境中再次扬帆

随着九年制义务教育的不断深入,初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,在这种背景下,促进数学后进生的转化已经成为众人瞩目的一大课题.笔者在教学实践中发现,后进生主要是由知识障碍和心理障碍形成的,教师在教学过程中,要着力于优化教学目标和教学过程,才能让后进生在逆境中再次扬帆.     

浅议初中物理教学中差生运算障碍的排除

差生学习差的原因主要是数学基础差和心理障碍 ,这两个因素造成运算障碍。