《挖荠菜》句群选析

确定一段文章有几个句群,主要看有几个相对完整独立的语段义。只要一组句子有了一个比较明晰的中心,就可以划分为一个句群。句群分析就是分析句群中句与句之间的意义关系(即类属),并指出其形式组合的语言手段(即语言组合的标志),有的并无明显的语言     

句群的组合与切分

句群的组合以语序为基本手段，同时在语序的基础上兼用语法、词汇和修辞方式等种种手段。各种手段有其相应的语言形式。研究并认识这些语言形式是了解和掌握句群组合规则的突破口。切分句群，可从句群的中心意思入手，验之以句群组合的语言形式；也可从句群组合的语言形式入手，验之以句群的中心意思。这就是内容（意思）和形式相互验证的切分原则     

句群组合浅说

句群在语言运用中十分重要。本文试从语言运用的角度,探索句群中句子之间的内在联系和外部关系。 一、句群组合的特点 句群,也叫句组,或称语段。它是由两个或两个以上在意义上、逻辑事理上前后衔接连贯,表达一个明晰的中心意思,语法结构上各自独立的单句或复旬组成。     

初探“散句群”──当代小说中的一种语言现象

句群是句子与句子有机组合的群体。句群都有如下的内在特点：向心性、完整性。其组合一般靠语法手段，另外也可以使用语汇或修辞手段。在近十多年来的小说里，作者为了表达的需要，把在传统语言中该是复杂的单句或该是复句的语言单位变成了独立的短句群体。这些短句群体从形式上看，是句群的形式；从本质上把握，也具有句群的内在特点，所以，当归人句群。但由于其组合在一起的手段月异于过去句群（不妨叫传统句群）的组合手段，同时，它们又脱胎于复杂的单句或复句，而不象传统句群那样一般就是单句、复句的组合，所以它又应当被看作句群家…     

试论句群的组合与切分

句群是五级语言单位中最大的语言单位,由于它不象句子一样有明确的标点区分,因此在一段文字中划定一个句群的范围时,常常会发生分歧.为此,本文拟就句群的组合和切分发表一些粗浅的看法.初中第五册《语文》(修订本)《句群》(一)认为:“说一段话或写一篇文章,要使用好些句子.这些句子不是孤立存在,互不相干的,每个句子和前后的句子在意义上都有密切的联系.为了表达一个中心意思,常常要把几个意义相关的句子组织在一起,使它们前后衔接连贯,合乎事理.这样的一组句子叫做句群.”这段话概括了句群的三个特点:一是群体性.即一个句群是由“好些句子”,也就是说起码由两个以上的句子组成的,这是句群与     

试论独立句及其在听说读写中的运用

句子是语言运用的基础,它能陈述一个事实,能抒发一种感情,能提出一个问题,能表达一种愿望。但是,要表述复杂而丰富的内容,必须把句子组合串联起来,组成更大的语言的集合体——句群、段落、篇章。句子成句以后可以表达一个相对完整的意思,由两个或两个以上的句子围绕一个明晰的中心,通过一定关系组成句群,表达复杂的内容。句子、句群按一定的逻辑关系和借助一定语言形式组合成段落,最后构成篇章,完成了语言的综合表达过程。在本世纪中叶,英国一些语言学家和从事写作教学的人就积极倡导“模式段落”教学法。这种方法十分重视句子和句群的名称和作用,十分注意研究句子与句子之间的连接以及如何通过句子与句群构成篇章、段落。这样,使语言使用单位的语法分析和章法研究、语言成分的语法分析与语用分析统一起来。     

句群中的关联词语

所谓句群,是指几个句子的组合。组成句群的可以是一些各自独立的单句或复句,它们组合起来表示一个完整的意思。也可以是一些小句群组成较大的句群。它们能够有机地组合,首先是因为它们在意义上有着一定的联系,也因为往往用了一定的关联词语。这种意义上和结构上的联系究竟指的是什么?句群中选用的关联词语与复句中的关联词语又有何不同?句群中的关联词语在运用时又有着什     

句群浅议

一、什么是句群所谓句群,是以有组织的两个或两个以上的句子表达一个相对完整的思维过程的语言单位。词与词组,单句(包括复杂单句)与复句(包括多层复句)也是语言单位。但词与词组是构成句子的语言单位,单句与复句是构成句群的语言单位,而句群则是构成篇章的语言单位。句群可分为简单句群(或叫“小句群”)和复杂句群(或叫“大句群”)。从书面语言来看,简单句群小于数句构成的自然段,大于由一句构成的自然段,复杂句群等于或大于数句构成的自然段。也就是     

第十讲 句群(一)

一、句群的概念句群是比句子大一级的语言单位,是由两个或两个以上的前后衔接连贯的句子组合而成的。一个句群只能有一个中心。句群是篇章的基本构件,它既是阅读的基础,又是写作的起点。句群也叫语段,或叫句组。     

高考语言连贯复习与检测

语言连贯题是近年高考常见的内容,在05年的高考备考中同样不容忽视。[考点透视]语言连贯题主要是考查对一个句群的理解。一个句群,虽然由若干句子组成,却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明。一个句群的中心,大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首,也有放在句尾的。找到了句群的中心句(或中心),理清句序就容易了。     

高层语法单位研究的必要性

现代汉语语法研究，已从三级语法单位扩展到五级语法单位，向下，到语素，向上，到句群。然而句群决不是语言的最大单位。往上延伸，还应当有语团、段、节、章、篇等，由十级语法单位构成一个完整的语法“系统工程”。短语以下是语言的备用单位，即初级单位；句、句群、语团是简单的使用单位，即中级单位；段以上是复杂的使用单位，即高级单位。由初级到高级的结构关系的发展是一个从实现关系的逐渐繁化，到组合关系的逐渐繁化的过程，由越级实现的繁化到越级组合的繁化反映了现代汉语各级语法单位由初级到高级结构形式逐渐繁化的趋势，高级语法单位的研究和学习对于语言运用更有意义。     

小学语文的句群教学

句群的知识是小学生口头和书面语言表达的重要基础知识,语文教学中应注意加强这方面的基本训练。一、句群的性质和组合形式句群是围绕着一个中心的几个句子的组合,它是文章谋篇布局的基本结构单位,具有相对的(?)立性。它可以是一个独立的自然段(或逻辑段),也可以由数个有相互联系的句群,组成一个自然段或意义段。从句群的组合形式来看,有先总后分、先分后总、“总——分——总”等形式。从句子间的关系上     

说句群

一、什么是句群句群,也叫“语段”或“句组”,是指前后衔接连贯,有一个明确的中心意思的一组句子。这个定义包含这样几层意思: (一)句群是由一组(两个以上)句子构成的一级语言单位,每个句子都有相对的独立性,句与句之间有较大的语音停顿(书面上用句号、问号或叹号表示),这是它和复句的区别。 (二)一组句子组合成一个句群,要按照一定的逻辑顺序,或者说按照一定的事理来组合,前后衔接连贯,有着一定的内在联系,不能前言不搭后语。 (三)句群中的各个句子虽然有相对的独立性,但是每个句子都是围绕着同一个中心意思来发挥,为说明同一个中心意思服务的。     

新教学语法体系主要特点是什么

一、以语素、词、短语、句子、句群五级语言单位为框架构建语法体系。语素构成词,词和词构成短语,词和短语构成句子,句子和句子构成句群,语法就是组合和使用这五级语言单位的法则。跟“暂拟系统”比较,增加了语素和句群。增加语素,不仅明确最小的语言单位,利于结构分析,而且便于联系汉字和语音教学;增加句群,使语法教学联系说一段话、写一段文。增加     

初中新语法导示训练 第五册

句群(一) 在中学汉语教学中,句群是一个新的概念。《中学语法教学系统提要(试用)》把句群作为和语素、词、短语、句子并列的内容列入,是从实用的角度考虑的。从语法学的角度讲,语言的单位有五级:语素、词、短语、句子、句群;从文章学的角度讲,句子和句群都是构成篇章的材料,段落(篇章的最小组成部分),就是由句子和句群构成的。正由于句群一头联系着句法,一头联系着章法,是由语法过渡到章法的语言单位。因此,在语言运用上有着特殊的重要性。传统语文教学只重视字、词、句、篇,而跳过句群训练,这就直接影响到学生读写能力的提高。学习句群并通过句群训练,提高学生读写能力,并发展学生思维的条理性,这是极有意义的.     

第七单元 句群

〔问疑解难〕 1、句群与复句有什么区别? 句群与复句的组合方式相同,按照一定的语序来组合;在一定的条件下,许多复句可以改变为句群,同样,许多句群也可以改变为复句。不同的地方,可借助标点符号来区别,复句中分句间用逗号或分号,而句群中句子间用句号、问号或感叹号。另外,在使用关联词方面两者亦有所区别。复句使用成对的关联词较多,而句群则较少使用成对的关联词。句群单用一个关联词时,一般用于后边句子的开头。如表示转折关系,句群常用的关联词形式是“……,但是……”。而复句常用的关联词形式是“虽然……,但是……。” 2、句群中句与句之间的关系有哪些类型? 句群中句与句之间关系,与复句的类型基本一致,分为并列句群、承接句群、递进句群、选择句群、因果句群、假设句群、条件句群。与复句相     

说“并列”辨语病

说“并列”辨语病□景泰一中王高基“并列”是一个很普遍的语言现象,就语法意义而言,又是一种最常见的语言组合关系。现代汉语的词、词组、句子、句群等语言层级中都存在着这种关系。因此,在中学语言教学中,向学生讲清楚“并列”的规则和要求,对提高学生的语言运用能...     

句群的组合与句子的衔接

句群是句子组合的，句群中的各个句子要前后连贯，互相衔接，才能形成一个有机体，表达一个完整的思维过程。组织句群要围绕一个中心，按照一定规律，恰当地运用关联词和相同词语及句式，做到前后呼应，上下贯通。     

探析 "散句群"——当代小说中的一种语言现象

散句群,被看作是句群家庭的一个新成员,本文试从其特点、组合手法、产生的原因及修辞效果等方面加以探究.     

《老子》中的句群管窥

本文从《老子》这本书的语言实际出发,把语法分析对象的范畴拉大,即放弃了句子这个小单位,来研究比句子大的段落——句群。分析探讨了《老子》中句群的基本特点、建构方式、组合方法,层次类型以及研究《老子》句群的重要意义。