学校德育应重视弘扬和培育民族精神

一、学校德育工作中弘扬和培育民族精神的社会背景1.全球化背景下,需要弘扬和培育民族精神“全球化”本来是指经济全球化,但经济全球化并非一种孤立的现象,它有着深远的社会和文化意义。随着经济全球化的发展,以发达的经济为基础和后盾的西方文化以一种“强势”文化的姿态在世界各地推行,文化全球化成为一种趋势。我国加入世贸组织以来,改革开放进一步推进,随着文化市场和教育市场的开放,境外各种文化思潮和精神产品大量涌入国门,本土文化受到了相当大的冲击。从一定意义上讲,这有助于我们吸收外来的优秀文化成果,推进我国的文化建设,对学生…     

学校德育与学生实践能力培养

本论述了实践能力是人的素质形成的基础，培养学生的实践能力是当前教育改革的重点，也是学校德育的重要职责。学校德育可强化实践观，改变工作思想，进一步发挥其培养学生实践能力的重要作用。     

新时期如何挑战学校德育工作

学校德育作为系统教育的主战场，在青少年思想品德教育中发挥着举足轻重的作用。但学校能在很多方面仍是薄弱环节。本针对德育的内容、德育观念、德育形式和方法中存在的问题分析了成因，提出了相应的改进意见，并与素质教育这个大前提相呼应，提出几点探讨性的改进措施。     

关于学校德育若干问题的思考

建立新型德育关系以适应发生重大变迁的学校德育环境。为此目的,首先,抛弃旧的德育观念,建立新的德育教育模式;第二,继承优秀传统化中的人道德精神,并赋予其时代含义;第三,以学校德育系统为核心,重新整合学校、家庭、社会三大德育系统,建立新的德育机制;第四,立足社会道德现实,培养学生的道德理想。     

新世纪学校德育工作的新思路

21世纪初,中国进入了一个快速发展的新时期,人们的思想意识、工作理念、生活方式都在发生着新的变化,而这些变化也必然在广大青少年身上有所反映。特别是思想观念多元化现象的出现,是对学校固有的德育工作模式的极大挑战,它影响到了学校德育工作的方方面面,它使德育工作者的思想观念发生了深刻的裂变。为此,更新观念,确立新世纪学校德育工作的新思路就迫在眉睫。一、以学生为主体,促进学生思想主动健康发展是学校德育工作的出发点和落脚点学校德育工作的实效性如何,关键要看学校德育工作者的德育观念是否与时俱进,有所转变。传统的道德教育…     

中国传统道德与学校德育

本文论述了中国传统道德对当代学生的影响，提出在当前学校德育中要以中国传统道德的精华来消除市场经济带来的消极影响，同时必须摒弃传统道德中的糟粕，创造适应新时代的新道德。     

学校德育工作三法

近年来，我校积极探索实践了“说服教育提高学生的道德意识，创设情景培养学生的道德情感，积极实践训练学生的道德行为”的方法，对增强学校德育工作的实效起到了一定作用。采用这种方法的工作要点如下：     

创新学校德育 培育民族精神

《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》指出，创新精神是民族精神的重要组成部分。弘扬和培育民族精神既要继承优良传统，又要体现时代进步的要求，从时代和社会发展进步中汲取营养，不断丰富和发展民族精神的内涵，引导学生积极探索，开拓进取，勇于创新。这就对学校德育工作提出了新的更高     

网络环境下学校德育面临的挑战与对策

随着科学技术的迅猛发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的互联网将人们带入了网络时代。网络日益成为科技、文化、教育等传播的重要载体，正在改变着人们的思维方式、行为方式。在网络的快速发展给人们的生活和学习带来极大便利的同时，人们意识到：网络带给我们的并非全是福音。网络已经引发和正在引发社会、家庭、学校诸多的焦虑。青少年学生是多种年龄段中接受网络技术和网络信息最快的群体，他们是上网的主体。处在童年阶段向成年阶段过度的青少年学生，由于辨别信息的能力有限，极可能成为网络时代不健康信息的最大受害…     

新时期提高学校德育实效的途径和措施

如何提高德育的实效是学校教育工作者共同关心的问题。在当前形势下，笔者认为首先应优化德育环境，不回避、不掩盖目前道德领域中出现的落后现象，其次，在学校道德教育中不能走人“道德至上”的误区，并采取有效措施，改变传统教育中单一的德育考核办法。     

学校德育的反思

从在校生的违纪、违法行为到社会精英的违法乱纪行为,无不说明学校德育的懦弱。脱离生活、过于抽象和政治化使德育成为空壳教育。分析道德与个体利益的关系,指出德育的实效性应该体现为切实改善受教育者的生活使之趋向更美好的方向和目标。     

学校德育五字诀

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”作为一名小学校长，近年来，我根据小学生身心特点和社会发展的实际要求，努力做好学校德育，坚持以“全、严、新、实、恒”五字贯穿德育过程，取得了较好的效果。强调一个“全”字。学校德育要强调全员育人，全面育人，全方位育人，全过程育人，要以面向全体学生，培育学生健康的心理品质与健全的人格为宗旨。我校为了让每一位学生都能平等获得学习、锻炼与体验成功的机会，大胆改革了《学生成绩评价办法》、《学生评优表彰条例》等一系列规章…     

创新式开展学校德育工作

全面实施素质教育,培养适应二十一世纪需要的创新人才,是我国教育的主旋律。新的教育思想、新的教育观念必然会给学校的德育工作带来许多的机遇和严峻的挑战。我们学校积极迎接这一世纪挑战,确立全新的德育观念,不断探索新形势下德育工作新方法、新途径,创新式地积极开展学校的德育工作,培养一代创新人才。     

从网络游戏中反思学校德育工作途径与方法

道德教育是一个复杂工程,需要合力。从另一种角度分析学生热衷游戏的原因,反思学校德育现状,学校德育要为学生努力营造协调统一的德育环境。一是营造校外德育大环境。通过实施家校合作、优秀毕业生同伴教育、实习实训或社会实践活动营造真实的社会成长环境。二是理顺校内德育小环境。统筹德育课堂与学科渗透、班级管理、学生社团、学生管理部门及其全体教职工德育途径,突出德育工作的系统性、目标的一致性、育人环境的整体性。建立综合多元正向的德育评价体系。同时,正确把握教师的德育功能,教师应该是一个"游戏内容"的德育设计者;教师应该是一个提供"游戏攻略"的德育服务者;教师应该是一个培养"游戏能手"的德育引领者。     

浅谈学校德育工作的规律性

德育工作是培养学生品德的教育,在学校教育中,德育对智、体、美诸方面起到促进作用。因此,德育是学校的头等大事,要认真贯彻胡锦涛同     

新时期学校德育工作环境氛围及对策

在新的历史时期，德育工作的环境氛围发生了重大变化。为加强和改进德育工作，我们必须站在历史的高度、以战略的眼光来认识新时期德育工作的重要意义，探寻德育工作的对策。     

新制度经济学视野中的学校德育

本文从微观经济层面概括了新制度经济学善于德育意识形态理论的核心观点，指出人格是人力资本的重要构成，是一种经济资源；用以塑造道德人格的德育费用是一种生产性投资；人格资 源的开发与利用是学校德育发挥其经济功能的重要课题。