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《校园英语(教研版)》2014,(32):65-66
英语试卷的讲评是英语教学的一个重要组成部分,是升华学生的知识水平,提高学生的解题能力的重要教学环节,其根本目的是纠正错误、扬优补缺、巩固基础、提高能力。因此,教师在中职英语试卷讲评课中应综合考虑和巧妙安排,把考查的知识进行高度概括归纳,同时发挥学生的主体性,从而真正实现教与学的双赢。 相似文献
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试卷讲评课作为一种基本的课型,目前人们还没有足够地重视。本文试着从试卷这一重要的课程资源出发,就讲评课的现状、试卷讲评的作用和实施的途径、方法进行阐述,使得单纯的讲评试卷变为用试卷来讲评,从而让讲评的课堂成为内容丰富、学生热情高涨、参与面广泛、教学相长的阵地。 相似文献
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试卷讲评课是教学中的一种重要课型,就试卷讲评课存在的问题作深入分析,就开展高三英语试卷讲评课进行了一些教学环节和方法策略上的探索。 相似文献
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范咏梅 《新课程导学(上)》2013,(21)
英语试卷讲评课的目的绝不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析.更重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识,了解知识的内在联系,提高综合运用知识的能力;培养学生的思维能力,使学生掌握分析问题和解决问题的方法. 相似文献
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试卷讲评课是高三英语教学复习过程中的常见课型,其实施过程主要包括学生练习、教师批阅、试卷讲评、学生巩固、能力提升等几个环节,其中重点环节是试卷讲评的课堂实施过程,主要帮助学生发现、弥补知识漏洞,回顾、梳理知识要点,完善知识网络,构建知识体系,提升信息输出能力。要实现重点环节的突破,需要教师有充分的课前讲评准备,认真进行数据分析,精心设计教案,力争高效点拨。 相似文献
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为了检查一个阶段英语的教与学情况,通常教师会采用口试或者笔试的方法来检测学生(尤以笔试为主),以期得到信息的反馈。总结教学成功的一面,明确尚存在的不足,并就下一步的教与学作出合理的部署。在各级各类学校里,每学期举行期中、期末考试已成为一种教学惯例。可在如何更好地凸显一场考试所带来的 相似文献
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贾贝琴 《语数外学习(高中版)》2012,(11):52-52
随着新课改的不断深入,中考英语越来越偏向考察学生运用英语的能力,试题往往不难,但很灵活。因此,教师在上初三的英语试卷讲评课时,应走出就题讲题,对对答案的误区。笔者认为上好初三英语试卷讲评课,应分"四步走",师生合作,生生合作,方能让课堂高效,让学生从一份试卷中真正有所得。 相似文献
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英语试卷分析与讲评课,可以有效地、及时地反馈学生在上一个阶段的学习过程中对知识的掌握情况。同时,对学生的实验设计能力、解读能力、分析问题及解决问题的能力也是一个很好的反馈手段。英语试卷分析,便于帮助学生及时改正解题错误,使学生养成主动了解自己、评价自己的能力,对促进学生多种学习能力的发展都有重要意义。 相似文献
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邱爱珍 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
做试卷、讲评试卷是高三备考阶段很重要的一项工作,尤其试卷讲评起着至关重要的作用,它是了解学生学习情况的一个必不可少的重要环节,是检验教学效果、帮助学生发现问题的一种有效手段,试卷讲评的有效性决定了高考复习的效率。所以,通过分析英语试卷讲评课中存在的误区,提出了有效讲评的方法和策略,从而提高了学生的解题技巧和应试能力,实现高考复习的有效性。 相似文献
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本文围绕高三试卷讲评的有效性,针对当前英语试卷讲评的实际,从试卷讲评前的准备工作,试卷讲评中的具体措施以及试卷讲评后的巩固措施着手,并结合自己的教学案例阐述了试卷讲评注重实效的重要性。 相似文献
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试卷讲评是英语教学中极为关键的环节,它不仅要解决问题,弥补不足,更要达到巩固已有知识,构建知识结构,提高解题能力的目的,有效地完成教学目标,提高教学质量。因此,上好试卷讲评课非常重要,但也有一定的难度,下面就如何优化英语试卷讲评谈谈自己的体会。 相似文献
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随着社会和教育的改革与发展,教学的重点不只在传授知识和教后的反思,还要教会学生学会自我反思。每当考试后,我们会发现常讲的照样错,常强调的还是没记住。因此,在此文中我将自己的教学之见与同仁们商榷。 相似文献
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王延华 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(5)
高中阶段,尤其是在高三阶段,随着考试次数的增加,试卷讲评成了教学活动中越来越关键的环节。高效的试卷讲评能帮助学生整合知识、培养能力、提高兴趣。下面是关于高中英语试卷讲评课的几点体会。 相似文献
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试卷讲评的传统做法,往往是在课堂上一古脑儿地将试题面向全体学生讲解。这种试卷讲评方法对优生显得多余、时间冗长而易生厌倦,对后进生而言,不懂的地方大多仍弄不明白。于是,探求一种素质教育效果比较显著的课堂试卷讲评方法,显得极为必要又十分重要。我们认为,实践与思辨是洞察知识底蕴的两大蹊径。笔者本着这种认识,开展了提高课堂试卷讲评效果的探索实验。 一、开展课堂试卷讲评试验的具体作法 1.按试卷卷面情况将学生划分层次。至于如何分层,共分几层,这要视试卷卷面情况而言。一般可按分数的高低分成A、B、C、D四层… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33):203-204
试卷讲评课是高三英语复习阶段的重要课型。面对枯燥的习题课学生会逐渐产生反感心理,所以教师有必要设法提高试卷讲评的有效性,使英语课事半功倍,达到提高学生的读写能力。 相似文献