高二班级管理的有效途径

高二文理分科而重新组成的新班级，特别是民办学校高中的“拼盘班级”，其学生素质较差，更有一部分学生不仅学习成绩差，而且自由散慢成性，劣习难改，毫无纪律可言，真像一匹匹野马，放纵不羁。将这样一些“乌合之众”拼凑在一起，班级管理的难度可想而知。下面谈谈建设一个良好学风的集体的几点体会。     

“拼盘班级”变身“和谐新家”

教育是心灵的艺术,教育是人本教育,抓住学生心灵,教育就成功了一半。我曾多次担任新组建班级的班主任工作。新组建的班级就像一个拼盘,如果教师独具匠心,精心雕琢一定会显示出勃勃生机和旺盛的生命力？如何迅速将＂拼盘班级＂转变为一个良好班集体呢？     

综合课程改革中“拼盘”现象的分析

一、“拼盘”式综合现象存在的合理性 不可否认，“拼盘”式综合普遍存在源于其存在的合理性，它适应了现阶段改革的基础，是客观规律的反映。 1．“拼盘”式综合——综合课程改革深化的必经阶段     

形形色色的“拼盘”

《现代汉语词典》对“拼盘”的解释是：“它是用两种以上的凉菜(多为卤肉、海蛰、松花等冷荤)摆在一个菜盘里面拼成的菜。”可见．“拼盘”词义单一，只是指餐桌上的一道菜。但近来“拼盘”出现了新的用法，请看下面的几个例子。     

推陈出新还乐趣

班级区角里,有些材料已经放了很久了,幼儿渐渐失去了玩的兴趣。但教师限于各种客观条件,没有太多时间去制作或更换材料。近段时间,我们对区角材料作了小小的改造,帮助幼儿重新找回了玩的兴趣。1更换材料。“水果拼盘”是幼儿以前比较感兴趣的生活区材料,可是拼盘一直就是那几只小盘子,幼儿渐渐失去了兴趣。一次,我们看到了幼儿过生日时留下来的蛋糕底座,便灵机一动:何不把这个作为水果拼盘材料呢?于是,我们把它投放到生活区去,幼儿可喜欢了。2重新组合。小篮子里的积木幼儿已经玩腻了,可是把它放到“建筑工地”上,让幼儿把它和其他材料组合…     

论“拼盘”式跨学科主题学习

“拼盘”式跨学科主题学习在形式上围绕一个共同主题开展跨学科学习,但在内容上各学科之间却“跨而不合”或“合而不深”,在结果上则难以导向对主题的深度理解。“拼盘”式跨学科主题学习的出现具有一定的必然性,它是学科性与跨学科性客观冲突、主学科与相关学科不同立场的博弈、预定设计的实践性调适的结果。“拼盘”式跨学科主题学习有助于跨学科主题学习实践样态的拓展与丰富,也可推进跨学科主题学习的积极稳妥落地。同时,它也可能带来一些缺憾：引发对跨学科主题学习的误读,难以彰显跨学科主题学习的应有价值。基于以上反思,当下乃至未来的跨学科主题学习既应主动实施“拼盘”,又需积极超越“拼盘”。     

关于艺术拼盘整体效果的评价

艺术拼盘是中国烹饪的主要组成部分,因其造型美观,让人赏心悦目,有“秀色”可餐的效果,令广大厨师为之神往,一时间各种艺术拼盘层出不穷。文章试从色彩、动静、空间、刀工、主次、均衡六个方面谈谈对艺术拼盘整体效果的客观评价。     

做“拼盘”游戏得写景材料

积累写景物的材料，一般都是要自己观察得到的。如果借助大家的智慧和积累，通过做快乐的“拼盘”游戏，相互促进，能得到更好的景物材料。这种“拼盘”游戏方法是这样：     

“大班额”的教育生态学思考

一、“大班额”教育生态学的基本内涵 1．“大班额”概念的界定 对“大班额”这一概念较为准确的阐述应该是“规模过大的班级”或“人数过多的班级”。班级规模俗称“班额”,即指“在一位特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数”。由于我国实行的是与欧美国家不同的授课组织形式,相对于欧美国家而言,我国的班级较为固定,因而,在我国班级规模实际上往往指的是一个班级内学生人数的多少。     

班级管理应从『心』开始

班主任是班级管理的核心。班主任管理水平的高低,不仅决定着一个班级成长的命运,也决定着班级中所有学生成长的质量。由于班主任在班级管理中的重要作用,因此有人戏称班主任为“中国最小的行政长官。”那么;班主任应当怎样当好这个“行政长官”呢？俗话说：“七个人、八条心”,对于班级管理,班主任也应从“心”开始,做“心”的文章。     

郑州市建设路五小举办“厨艺之星”大赛

郑州市建设路五小重视校本课程开发,针对目前不少学生自理能力和劳动技能较差的现实,该校本学期把冷拼盘制作作为一项校本课程来抓。班主任、劳技教师和家长共同配合,充分发挥家庭的资源优势,着力培养和提高学生的自理能力及劳动技能。前段时间,该校举办了首届“厨艺之星”冷拼盘大赛。一个个色彩斑斓、造型独特、制作精细的冷拼盘吸引了在场的学生,有红薯雕刻成的“百鸟朝凤”,还有莲藕做成的“九龙戏珠”……师生对荣获“厨艺之星”称号的10名学生赞口不绝。学生在饮食文化的教育和熏陶中,其思维不断地受到了启迪,自理能力和劳动技能也得…     

《想一想,做一做》CD×1

软件包括培养孩子乐感与节奏的“打击乐器俱乐部”、感知美妙音阶变化的“乐谱认知”、接触基本几何图形的“图形拼盘”、了解力与运动关系的“空间球体”、     

综合课程改革中“拼盘”现象的分析

一、“拼盘”式综合现象存在的合理性不可否认“,拼盘”式综合普遍存在源于其存在的合理性,它适应了现阶段改革的基础,是客观规律的反映。1“.拼盘”式综合——综合课程改革深化的必经阶段课程综合化趋势的出现是我国在分科课程上的绝对化阻碍了教育的发展和学生综合素质的培养所导致的结果,但并不意味着分科课程体系即刻土崩瓦解,综合课程体系一蹴而就,课程综合化是一个循序渐进的过程。首先,分科课程有其存在的价值和依据。虽然我国的分科课程过细、过窄的状况,一定程度上阻碍了学生的知识体系的融合性和综合思维能力的培养,但分科课程本…     

浙江上虞市百官镇小学五(3)班

TAI“三八”节,邀请妈妈来班级做客。同学们把自编自演的精彩节目奉献给妈妈,请妈妈一起参加有趣的亲子游戏,还亲手制作水果拼盘,让妈妈品味孩子的拳拳孝心。班级里洋溢着爱的欢欣。勇敢真好,友善真好,齐心真好,诚信真好,奉献真好。“花有心,为你留下一片情;树有心,为你留下一片阴;人有心,请为它们留下一片青。”走进我们的校园,最吸引眼球的校园公益广告,要数这一句了。它可是我们班的杰作,够了不起吧!上星期,我们班的跳蚤市场开业了。同学们又做“上帝”,又当“老板”。市场里,生意兴隆,同学们经营有方。我们将积攒下来的资金,捐给内蒙…     

卫生值日的三种方式及其教育价值

因班级授课制而产生的班级,其意义并不仅仅在于教学经济需要,而更在于班级团体化的教育价值,故而有了“生活共同体”的班级思想。卫生值日是班级“生活共同体”的一项基本内容,但也许是由于班级卫生值日过于平常、平凡,值日方式及其教育价值往往也不被人们所关注。基于“教育无小事、事事都育人”的教育观念,笔者在班级卫生值日工作中采用了三种方式,并赋予其一定的教育价值,取得了一定的教育效果。一、在规范值日中培养学生的自律意识德育是一个由“他律”到“自律”的过程,“他律”因素的构成不仅来自于各类课程、群体舆论、班级文化等影…     

水果拼盘大奖赛

“‘美岛度假’好,构思精巧!”“‘海滨娱乐城’也不错,看那别墅多精致,繁花似锦,让人如临仙境!”……看着大家在别人的水果拼盘前品头论足,我很着急。为啥?因为我的水果拼盘“丰盛的晚餐”竟然一直无人问津,你说急人不急人!要知道,为了这个作品,我可花费了不少心思。     

我爱劳动之小球快跑

<正>“劳动是世界上一切快乐和美好事情的源泉。劳动能唤起人的创造力。”通过劳动,我会主动思考劳动中的原理与奥秘。它不仅锻炼了我的思考能力,还提升了我解决问题的能力。我们班级开展了很多劳动课程,有花样蒸饭、花样凉菜、花样水果拼盘、学习使用洗衣机、打扫收拾自己的房间、为家人蒸橙子煮梨水等。最近,我在整理收纳房间的时候,收集了不少废旧物品,并利用这些发明创造了一个小游戏:“小球快跑”。我和家人们在“试玩”时,大家参与度很高,都表示非常喜欢这个游戏。     

以学生发展为本创建互动的班集体

班级作为教师和学生的主要活动场所,由于拥有独特的社会结构、地理环境、人文景观而形成的班级独有的一系列传统习惯、价值规范、思维方式和行为模式的综合即“班级文化”,对青少年学生全面发展起着潜移默化的作用。因此,如何建设班集体,使之形成具有独特风格的“班级文化”,是     

小学“双困生”转化的策略

由于小学生的成长环境不同,受到家庭教育、家庭文化思想、道德感染熏陶等方面的影响不同,所以在班级中总会不同程度地出现一些在学习、行为习惯等方面让家长、教师头疼的学生,即“双困生”。面对“双困生”,家长显得无所适从,教师更是感觉棘手无比,整个教育教学的精力几乎被全部集中到班级仅有的几个“双困生”身上,“双困生”又影响着班级整体工作的开展。因此,做好班级“双困生”转化工作就显得尤为重要。     

走出“科任”的误区

笔者从教以来,一直担任中学班主任工作。近年来,逐渐发现一个问题,即在不少学校,班主任几乎“承包”了班级工作,而科任教师由于“科任”,则显得潇洒,甚至百分之百成为班级工作的“旁观者”。 “旁观者”的表现,大凡有这样几种: 一是对班级管理的目标不闻不问。一个班级,往往制定了一个学期或一个学年度的管理目标。其中包括班级现状分析、新学年工作目标和计划以及有关措施等。一个班级,要实现管理目标,既需要全体同学的共