营造招生和就业优势推进中等职教发展

“九五”以来,无锡市积极发展职业技术教育,不断提高职教的办学水平和效益,职业教育始终保持着良好的发展势头,即使去年在初中毕业生人数处于最低谷的情况下,中等职业教育招生仍然占高中阶段教育招生总数的50％,多年来中等职业学校毕业生就业率保持在95％以上,我们深刻体会到,着力营造招生和就业优势是推进中等职教发展的重要保证,我     

采取切实措施 加快职业教育发展

一、 关于坚持大力发展的方针,努力实施职教“九五”规划问题 职业教育要不要大力发展? “九五”规划符合不符合江苏实际,要不要修改? 江苏是在初中后分流,还是高中后分流? 这是一个十分重要的问题。对此,党和国家在调查研究的基础上,作了政策性、法规性规定。全国人大1996年通过并实施的《职业教育法》,中共中央和国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》,从我国社会主义初级阶段的实际情况出发,规定我国实行小学后、初中后、高中后三级分流,并以初中后分流发展中等职业教育为主的基本制度。《中国教育改革和发展纲要》指出:“基本普及九年制义务教育的地区,应以发展初中后职业技术教育为重点”。国务院的纲要实施意见,1996年全国职教工作会议上李岚清副总理的讲话,都明确到2000年中等职教招生数和在校生数占高中阶段的比例全     

取教动态

(记者 晓晖 张华)为贯彻落实第三次全国职业教育工作会议精神,促进《中华人民共和国职教法》及《吉林省职业教育若干规定》的全面实施,吉林省人民政府近日就加快全省职业教育的改革和发展作出以下决定。 一、进一步提高认识,高度重视职业教育的战略地位和作用。全省各级政府特别是领导干部要提高执法意识,克服轻视职业教育的陈腐观念。在巩固“普九”成果的基础上,加大职业教育的力度。 二、进一步明确全省跨世纪发展职业教育的奋斗目标。“九五”期间初等职教以农村为重点,通过多种形式办学,使未升学的农村初中毕业生接受职教的比例达90％以上。中等职教以发展初中后职教为重点,使全省各类中等职业学校在校生数占高中阶段教育在校生总数比例稳定在65％以上。高等职教要通过三改一补,形成一定规模。职业培训以技术等级培训为重点,逐步实行     

大胆探索新的办学模式

认清形势 ,摆正位置江苏省政府在“江苏省教育现代化实施纲要”中指出 :城市市区在“九五”期末要全部达到普及高中阶段教育的要求 ,苏南及其他经济条件较好的县 ,２００５年要实现普及目标要求 ,少数欠发达的县在２０１０年要实现普及目标。同时 ,继续实施初中后教育分流 ,从各地实际出发 ,中等职业教育与普通教育应保持一定的分流比例。可以发展部分综合高中 ,推迟到高三分流。要积极推动各种职业技术学校以及成人学校的合并、沟通。实行职教、成教资源的重组 ,营造职业教育的联合优势 ,提高办学效益和水平。根据“纲要”的意见 ,中等职业…     

坚持积极发展职业教育的方针不动摇：——全国职业教育师资工作会议综述

在全国职教师资工作会议上,教育部王湛副部长运筹帷幄、精密部署,他强调要认真贯彻全教会精神,坚持积极发展职教方针不动摇;当前中等职业学校在管理体制调整中出现的一些新情况、新问题要引起重视并切实加以解决,防止中等职教资源流失;要努力促进西部地区职教发展;苦练内功、强化师资队伍建设。 　　9月 18日至 20日,全国中等职业教育师资工作会议在昆明举行,这是世纪之交召开的专题研究职业教育师资工作的重要会议,主要任务是学习贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神和第三次全教会精神,总结交流“九五”期间中等职业教育…     

中等职业学校文化建设的困境与出路

中等职业学校文化是指中等职业学校在长期的办学过程中形成的办学理念、学校制度、教育氛围、办学特色和学校建筑风格等，包含符号、语言、价值观、规范和产品五个要素。但目前多数中等职业学校文化建设中存在着符号文化建设重抽象轻典型，语言文化建设重普教轻职教，价值观文化重技术轻人文，规范文化重教条轻人性和产品重成器轻成人等困境，因此，应当从设计有个性的职教符号，提炼特色鲜明的职教语言，确定与引领职教发展方向的价值观，制定和谐发展的职校规范和生产质量合格的“产品”等方面寻求出路。     

关于高中等职教接轨的几点思考

事实证明，发展高等职教，促进高、中等职教“接轨”是我国国民经济发展的客观需求，然而，在“接轨”过程中，要十分注意不能重蹈“千军万马过独木桥”的覆辙，要明确为经济建设培养主力军是中等职业学校的主要任务，要树立终身教育观念，将继续教育视为高、中等职教接轨工作的一部分来抓好搞活。     

大力加强职教师资队伍建设 努力造就一支高素质的职教师资队伍

一、“九五”期间全国中等职业教育师资队伍建设工作取得可喜成绩师资问题历来是关系教育改革和发展的重大问题。“九五”期间,各地各部门贯彻落实《职业教育法》和《教师法》,把职教师资队伍建设作为职业教育改革和发展的重点,采取有力措施,不断提高职业教育教师的社会地位和全面素质,职教师资队伍建设工作取得了可喜成绩。１．教师数量迅速扩大,队伍结构不断改善到１９９９年底,全国中等职业学校专任教师总数已达到７９．３７万人（不含中师）,其中,中等专业学校专任教师２１．２万人,比１９９５年增加了１．７万人;职业高中专…     

《职业道德与职业指导》(高教版)简介

一、编者情况 执行主编蒋乃平,中学特级教师、全国中等职业教育德育课程教学指导委员会委员,是教育部最新颁布的“中等职业学校职业道德与职业指导教学大纲”的执笔人。他长期从事职教教学工作,曾讲授德育、职业道德、职业指导课,被北京市朝阳区政府授予德育学术带头人。“九五”期间他曾主持     

简讯

１．湖北省副省长王少阶、教育厅副厅长周元武出席湖北省第四届青少年电子技师制作竞赛决赛仪式，并为获奖者颁奖。（陈琳）２．２０００年１１月１４日，广东省副省长游宁丰赴白云职业技术学院考察职业教育培训工作。（罗耒柏）３．南京市首次召开１１月日中等职业学校美育研讨会。（南京职教处）４．南京市职教教研室《构建中等职业学校职业道德教育体系》论文集获全国教育科学“九五”规划国家级重点课题“整体构建学校德育体系”２０００年会暨第四届学术研讨会优秀成果一等奖。（南京职教处）５．福建省２０００年录用党群机关和国家公…     

组建职教集团 强化就业拉动 探索职教发展新机制

为推进科教兴豫、人才强省战略的实施，在省委、省政府的重视和支持下．我们坚持深化改革，创新办学模式，组建职教集团，坚持“就业拉动”，有力地推动了我省职业教育的改革与发展。20014年，全省各类中等职业学校达到947所．其中国家级重点中等职业学校达到104所，比上年增加55所：招生44万人，比上年增加2万人；完成初中后一年职业培训45万人，比上年增加14万人：在校生110万人，比上年增加近10万人。中等职业学校毕业生就业率达到95．23％。     

组建职教集团 强化就业拉动 探索职教发展新机制

为推进科教兴豫、人才强省战略的实施，在省委、省政府的重视和支持下，我们坚持深化改革，创新办学模式，组建职教集团，坚持“就业拉动”，有力地推动了我省职业教育的改革与发展。2004年。全省各类中等职业学校达到947所，其中国家级重点中等职业学校达到104所，比上年增加55所；招生44万人，比上年增加2万人；完成初中后一年职业培训45万人，比上年增加14万人；在校生110万人，比上年增加近10万人。中等职业学校毕业生就业率达到95．23％。     

解读"青岛现象"--访青岛市副市长王修林

青岛，中国东部重要的经济中心。“九五”期间青岛市抓住经济快速发展的良好机遇期，在职业教育工作方面审时度势，果断地实施了职业教育“四统筹”工程，有力地推动了全市职教的快速发展。当时，青岛职业教育的做法在全国被广为推广，青岛职教被誉为全国的“一面旗帜”。“十五”期问，职教发展受到经济结构调整，治理整顿和大学扩招等因素影响，发展环境不很宽松，在这种情况下，青岛市职教部门实施了职业教育“双名牌”工程，推动了职业教育的发展。中职在校生由1998年的不足10万人，发展到2004年的17万多人，职普比例达到51：49。中等职业学校由138所调整为104所，一批名牌校和骨干专业相继建成，现有国家级重点22所，省级重点14所，市级重点8所。在校生3000人以上的学校15所，总人数6．5万人，占在校生总数的42％。在火环境不利的情况下，“十五”期间青岛职教始终保持稳步，健康发展，被全国职教界誉为“青岛现象”。     

职教动态

甘肃省对“九五”职教科研课题进行鉴定 由甘肃省教育厅组织举办的全省“九五”职教科研课题鉴定活动于近日圆满结束，共有 65项职教科研课题通过鉴定。这次课题鉴定活动旨在加强与规范甘肃省“九五”教育科学规划研究课题的管理，不断提高职教科学研究的质量与水平，以促进职教科研在甘肃省教育改革与发展中起到先导作用，更好地为全省教育改革与发展服务。这是甘肃省首次采取集中会议形式对职教科研特别是对基础职教科研课题进行的鉴定，是对全省“九五”以来职教科研工作成绩的一次检阅，是进一步推进全省职教科研繁荣发展的重要措施。这…     

紧扣指导思想 学好职高政治课

紧扣指导思想学好职高政治课陶群九五年十一月初，我参加了由国家教委职教司在成都举办的“全国中等职业学校政治课骨干教师培训班”，明确了职中政治课教材编写的指导思想是：适应时代要求；体现职教特色；突出思想教育；精选教材内容。我认为，这几句话实际上就是建设有...     

发展职业教育 服务经济建设

湖北省随州市现有职业初中8所，在校生近万人，中等职业学校16所，在校生21000人，新组建高等职业技术学院1所，在校生1500余人。近年来，随州市教育局按照市委、市政府确立的“科教兴市”战略，把职教作为推动经济发展的原动力，作     

制度建设:职教师资队伍建设的保障(下)

四、师资培养制度——职教师资队伍建设的来源保障 （一）现行职教师资培养培训制度的现状与不足关于职业教育教师的培养问题。1995年12月12日中华人民共和国国务院令第188号发布的《教师资格条例》中的第二章“教师资格分类与适用”第五条规定：“高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用”。因此，在现实中普通师范院校的毕业生，只要取得了“高级中学教师资格”，就可以自然地取得“中等职业学校教师资格”，这显然不利于“职业教育教师培养体系”的构建，更不利于现有“职业技术教育学院”的建设与发展。     

“九五”期间实施“2345”职教工程的思考

“九五”期间实施“２３４５”职教工程的思考钱祖尧，王军近几年，我市职教事业虽然有了新的发展，但与飞跃发展的形势相比却有很大差距，特别在学校规模效益、质量上还很不适应经济发展的需要，为了使我市职教增长方式从粗放型向集约型转变，实施“科教兴市”战略，促进...     

贯彻《职业教育法》大力发展职业教育

一、坚持大力发展的方针,努力实施职教“九五”规划职业教育要不要大力发展？“九五”规划符合不符合江苏实际,要不要修改？江苏是在初中后分流,还是高中后分流？这是一个十分重要的问题。《职业教育法》、《中国教育改革和发展纲要》从我国社会主义初级阶段的实际情况...     

努力造就一支高素质的职教师资队伍

一、“九五”期间全国中等职业教育 师资队伍建设工作取得可喜成绩 　　师资问题历来是关系教育改革和发展的重大问题。江泽民同志在去年召开的全教会上指出：“高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件。”与其他各类教育相比,加强职业教育师资队伍建设,解决职教师资问题尤为迫切。“九五”期间,各地各部门认真贯彻落实《职业教育法》和《教师法》,积极发展职业教育,采取有力措施,不断提高职业教育教师的社会地位和全面素质。随着我国中等职业教育事业的不断发展,职教师资队伍建设工作也取得了可喜成绩。主要表现在以下几方面：…