英语教学中研究性学习的实施

在中专英语教学中实施研究性学习,应确立其目标和原则,体现其特点,并根据不同的实施类型设置实施程序,要发挥教师不同的角色作用.     

高等学校实施学分制管理刍议

学分制是一种新的高等教育管理制度,在高科技日益发展的今天,其实施势在必行。实施时,要根据不同的教育对象实施不同类型的学分制形式,并要搞好配套改革工作。     

我国基础教育课程实施监控模式的探讨

课程实施监控,旨在确认我国基础教育新课程的实施情况。实践中,关于监控还有着不同的论点。本文先对课程实施监控的内涵进行阐述,然后整理了关于课程实施监控不同两方的论点。在此基础上经过检视,提出双赢的课程实施监控模式,并给出如何实施监控的策略,以发挥监控的优点、避免其缺点。     

《统计学原理》在中职会计专业中的实用性教学探讨

古代的大教育家孔子很注重因材施教,孔子在实施教育中很注意观察和了解学生的各种情况,了解学生的言、行、举、止、兴趣、爱好、品行和智力,这是孔子实施教育的基础,对不同情况的学生实施不同的教育方式,培养能力的方面也不一样。用他的话说是视其所以,观其所由,察其所安     

外国宪法法官制度评析

由其内容和性质所决定 ,世界各国都将其宪法作为具有最高权威和最高效力的法律 ,并且一般都通过建立适当的制度和开展有效的活动来保障宪法的实施。归纳起来 ,主要有由普通司法机关负责保障宪法实施、由立法机关负责保障宪法实施和由专门机关负责保障宪法实施等三种体制 ;其最后一种体制中的专门机关在不同的国家有不同的组织形式 ,相应地 ,其工作人员也有不同的称谓。如德国、意大利、西班牙、葡萄牙和俄国等是宪法法院 ,埃及和塞浦路斯是最高宪法法院 ,希腊是特别最高法院 ,列支敦士登是国家法庭 ,其工作人员都称法官 ;法国和芬兰是宪法委…     

在冲突管理理念下的高校课堂管理研究

课堂是学校实施教学的阵地,不同层次的教育应针对自身的课堂目标对课堂实施不同的管理方式。对于居于高中以上教育层次的高校而言,其课堂教学具有不同于基础教育教学的特点,笔者认为对高校课堂实施冲突管理是建立有效课堂的重要策略。     

课堂观察的类型与方法

正课堂是教育教学的主阵地,其实施的过程具有预设与生成的双重属性。研究课堂教学,始终需要通过观察其实施过程,并从中分析成败,总结和提炼经验与策略。因此,课堂观察是课堂研究的重要途径,是课堂管理的重要手段,也是课堂教学专业支持的重要方法。不同侧重点的课堂观察具有不同类型,需要不同的观察方法。     

关注教师在课改中的需求

课程实施过程分为准备、起动和深化几个不同阶段。在不同阶段,教师的专业发展需求和帮助教师成长的方式是不同的。课程实施的准备阶段,其主要目的是使教师了解新课程、认识新课程,为具体的实施在观念、方法和条件等方面做准备。这一阶段,新课程作为一个全新的事物,教师首先需要     

美国中小学"六特质"人格教育:内涵、模式与效果

为解决日益严重的社会问题,美国中小学采取的一项重要的应对举措是实施人格教育。实施什么样的人格教育,如何实施人格教育,在美国不同的州,乃至不同的学校存在着差别。“六特质”人格教育在美国中小学有较大的影响,也富有特色,值得借鉴。本文对其内涵、实施的主要模式和效果等方面进行了简要的介绍。     

综合实践活动课程中学生的角色体验式学习

在综合实践活动课程的实施过程中,学生的参与性与体验性是其重要特色.近几年,余杭区在综合实践活动课程实施中,不少学校采取了“学生角色体验式学习,,的策略,让学生通过对不同角色的体验,获得不同的社会经历,摸索出了一套符合学校实际且有效的课程实施方式.     

浅谈高中英语教学中的探究性学习

在高中英语教学中实施探究性学习,应确定其目标,体现其特点,要充分发挥教师不同的角色作用,启发学生自主探究。     

高中化学分层教学模式的探讨

教育要面向全体学生,针对班级不同层次的学生实施分层教学,其目的是使不同层次的学生在原有基础上有所发展,真正做到提优补差。     

素质教育在开放教育中实施的途径及有效性研究

素质教育在开放教育中占有着极为重要的位置 ,但就目前情况而言 ,素质教育是开放教育中的薄弱环节 ,同时由于素质教育在实施中的途径不同 ,其有效性也就不同。通过对素质教育在开放教育中实施各种途径及其有效性的分析、比较 ,说明了开放教育在素质教育过程中存在的问题 ,从而探索素质教育在开放教育中实施的有效途径     

英语小组合作学习的主题选择和任务设计

小组合作学习必须以一节课的教学内容为核心,围绕其设计的若干个教学任务进行。针对不同特点的学生、不同的学习内容,合作学习的实施策略不能千篇一律,必须开发多样化的合作学习实施策略,以适宜不同的学习情境。一、词汇教学课：根据学生的学情,制定具有挑战性的学习目标。     

课堂观察的类型与方法

课堂是教育教学的主阵地，其实施的过程具有预设与生成的双重属性。研究课堂教学，始终需要通过观察其实施过程，并从中分析成败，总结和提炼经验与策略。因此，课堂观察是课堂研究的重要途径，是课堂管理的重要手段，也是课堂教学专业支持的重要方法。不同侧重点的课堂观察具有不同类型，需要不同的观察方法。     

合作学习在初中思想政治课教学中的应用

在初中思想政治课教学中,对于小组合作学习的运用可以采取许多不同的方法,每一种方法都有一定的针对性,针对不同的教学内容进行实施。因此,初中政治教师在准备实施小组合作学习时首先从整体上对教学内容进行整合,要根据学科特点和学生的实际,制定出最好的组织策略进行实施。具体说来,其基     

初中体育课实施分层教学的探索

尊重学生的个性差异,发挥学生的主体性地位,是新课程改革所提倡的教学理念之一,而分层教学的有效实施正是此教学理念的体现。在此,笔者主要谈谈在初中体育课中如何实施分层教学。一、根据学生差异,合理划分层次不同的学生,其身体素质不同,所掌握的体育技能水平也有所不同。分层教     

PCK建构与教师课程实施取向的转变

不同发展阶段的教师对PCK（pedagogical content knowledge即学科教学知识）的建构程度存在不同,这导致了其在课程实施中的文本或人本取向的不同。教学中为促进学生智力和人格的健全发展,应充分发挥学生的主体地位,实现课程实施的人本取向。通过强化教师培训、课堂观摩教研和进行教学反思等策略来完善教师的PCK,可以促进教师的专业发展和课程实施由文本向人本的取向转变。     

巧取不同学生的心扉

实施素质教育，进行有效教学，要进一步了解不同学生的心里，抓住其特点，采取不同的教育方式，获取良好的教学效果。     

研究性学习模式在普通高校体育教学中的应用

研究性学习作为一种教学理念和方法现已渗透到普通高校各门学科教学之中，针对普通高校体育课程教学中实施研究性学习模式的情况，研究探讨其内涵、目标、原则以及不同类型课程设置实施程序，使之充分发挥教师不同的角色作用。