趣味体育伴我成长--浅谈体育教学中的＂快乐体育＂

在众多新的体育教育学思想中,产生较多争议的就是＂快乐体育＂的教学思想。如何更好地在体育教学中实施＂快乐体育＂课堂教学,提高体育教学效果呢？于是对快乐体育教育教学思想的研究已是当前体育教学发展的一种客观必然需求。本文试图从认识论的角度对愉快教育中的＂快乐体育＂作了概要的总结,并提出了个人的几点看法。     

让学生在快乐中学习

本文主要阐述物理课堂教学中创设充满快乐气氛,和谐的师生关系让学生发现快乐,在作业设计中也让学生体会到学习物理的快乐.     

怎样优化初中数学课堂教学浅谈

优化初中数学课堂教学是促使学生乐于学习数学知识,加强学生的知识应用能力,提高课堂效果的基础。优化初中数学课堂教学务必深度挖掘教材资源,合理借助现代教育技术,灵活使用多种教学模式,为学生创设和谐、风趣、快乐的学习环境。举例浅谈优化初中数学课堂教学的措施,并提出个人建议,希望能为初中数学教学工作提供借鉴方案。     

浅谈小学数学教学中导学互动教学模式的应用

在小学数学教学中引用导学互动教学模式,不但使学生在轻松快乐的氛围当中学到知识,还可以培养学生在数学学习中的思考能力。因此,在小学阶段的数学课堂教学过程中,大力推进导学互动教学模式对小学生数学成绩的提高和数学行为能力的养成等都有着十分重要的推动作用。本文根据个人在小学数学教导过程中采用导学互动模式的体会,深入分析了该模式对实际课堂教学的积极影响。     

浅谈小学数学教学中导学互动教学模式的应用

在小学数学教学中引用导学互动教学模式,不但使学生在轻松快乐的氛围当中学到知识,还可以培养学生在数学学习中的思考能力。因此,在小学阶段的数学课堂教学过程中,大力推进导学互动教学模式对小学生数学成绩的提高和数学行为能力的养成等都有着十分重要的推动作用。本文根据个人在小学数学教导过程中采用导学互动模式的体会,深入分析了该模式对实际课堂教学的积极影响。     

农村课堂教学感悟

笔者任教的学校是一所农村普通高级中学,学生基本上是留守学生,面临着基础薄弱、学习习惯不佳、心理问题多等状况。从2005年踏入这块美丽的净土伊始,笔者就潜心钻研教材,以学生为本,让学生始终参与课堂教学之中在快乐中学习语文。本文,笔者将根据自身的工作经验谈一谈个人的做法和体会。     

对高职院校武术教育中“快乐指南”——理论基础的分析

高职院校武术教育处在一个尴尬的现实困境之中,如何摆脱这一难题的束缚成了广大教育工作者特别是武术教育工作者的责任。本文从不同的理论背景讨论武术教学以快乐指南作为课堂教学原则的理由．试图赋予现代素质教育快乐课堂教学新的内涵和功能。     

英语教学的“快乐王国”

如何让课堂变成孩子们快乐的天堂,就必须懂得快乐来自哪里。本文主要从课堂教学几个案例来论证快乐源自于自我价值的实现,来自于个性发展,来自于同伴的认可、接纳、推崇和拥戴。     

基于快乐理念的计算机课堂教学方法探讨

快乐课堂教学理念是部分高职计算机课教师所提出的课堂教学改革的思想,主要是将已在中小学普遍使用的快乐教学思想应用到当前的高校计算机课程的教学中,这一理念的提出,尚缺乏现成的教学方法的支撑,本文从探讨的角度提出了生活实例教学法和布鲁姆的＂掌握学习＂法来支撑这一理念,并将此两种教学方法适用于快乐课堂教学理念之精髓进行了详细的阐述。     

基于系统观点的高校课堂快乐教学研究

快乐教学是课堂教学改革的一个方向,在分析实施快乐教学难点的基础上,从系统的观点出发,建立了课堂教学系统模型,并对影响快乐教学的诸因素关系进行探讨,以期对今后高校课堂教学改革有一定的参考作用。     

营造快乐的小学品德课堂

课堂是教书育人的主阵地,自然也是孩子体验快乐的主场所.因此,在课堂教学中就必须为孩子创设快乐的学习情境,激发浓厚的学习兴趣,以情景促进学生乐学,以兴趣实现学生会学,从而提高课堂教学效率,帮助学生健康成长.本文就如何营造快乐的小学品德课堂,谈谈笔者的一些尝试.     

关于快乐体育课堂教学的实践与探索

体育课堂教学应该是快乐的,然而大多数学生参与的热情并不高,主要是因为教法陈旧,教师一味的教,学生呆板的学而导致的。自从开展快乐体育课堂教学后,学生对体育课的喜欢程度大有改观。快乐体育课堂教学强调师生互动,培养学生参与各项运动,获得身心的真实感受,使体能得到充分发展,并使学生真正体验到学习的乐趣。那么到底什么是快乐体育呢？快乐体育课堂教学是把运动中内在的乐趣,作为目的     

“零距离”带来的“凝聚力”——谈愉快教学在初中语文教学中的应用

愉快教学是快乐教育的分支,其实质是通过创设轻松愉快的课堂环境,给予学生快乐体验,从而激发学习动力。本文结合初中语文教学实践,探讨了愉快教学在课堂教学中的运用。     

教学因简单朴实的点缀而精彩

课程改革之前,课堂教学效率不高,重形式,轻实质,学生体会不到学习的快乐,得不到有效发展。如何更好地提高小学数学的课堂教学效率,使课堂教学更精彩？本文结合教学案例,对课堂教学有效性做了一些初步思考。     

“快乐体育”教学法在中小学体育教学中的应用分析

中小学是学生体育综合素质发展的重要阶段,要求教师在“快乐体育”教学理念指导下,开展相关学科教育教学活动。本文针对快乐体育教学方法的基本特征展开分析,探究快乐体育教学法在中小学体育课堂教学活动中的具体应用,以期为相关教师提供参考。     

浅谈如何提高聋校数学课堂教学的有效性

正课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。就内涵而言,指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的协调发展。教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。如何提高聋校数学课堂教学的有效性,让数学课堂充满活力,聋生能学得快乐,是我们每一位聋校数学教师必须思考和面对的课题。下面我结合新课标的要求和自己的教学实践,就聋校数学课堂教学的有效性,谈谈个人的一些思考     

快乐教学理念在初中英语课堂教学中的尝试

提高课堂教学效率,是每一位教师都在不断探索的一个永恒主题.本文从三方面探讨了如何将快乐教学理念运用于初中英语课堂教学.     

探析英语快乐情境课堂

随着新课改和素质教育的不断深入和实施,在初中英语教学中倡导快乐情境教学已成为目前英语教学中的重要内涵。基于此,本文主要就如何在初中英语教学的快乐情境课堂教学进行了探析。     

新课程理念下“快乐体育”与传统教学模式

新课程的理念一经推出,深受广大教师认同。教师在课堂教学中力图摒弃陈旧的教学模式,努力构建新型的师生关系,让快乐体育走进课堂。然而,在实际课堂教学中,由于深受传统教学模式束缚,教师不能按照新课程的理念发掘教材内外蕴涵的深层次的功能。本文就如何在课堂教学中处理好快乐体育与传统教学模式的关系,即“收”与“放”的问题,提出自己的观点。     

教学因简单朴实的点缀而精彩

课程改革之前,课堂教学效率不高,重形式,轻实质,学生体会不到学习的快乐,得不到有效发展。如何更好地提高小学数学的课堂教学效率,使课堂教学更精彩?本文结合教学案例,对课堂教学有效性做了一些初步思考。