城乡教师专业发展的校际合作机制构建研究

对城乡资源进行合理的配置,不仅有利于农村教师与城市教师享有共同发展机会,还可以通过城乡互融、校级合作使部分学校闲置的教育资源得以利用,进而可以促进教师专业发展,提高学校整体教育水平。所以,需要积极建立城乡学校合作的体系,对城乡的教育资源进行合理的分配,并且对城乡学校的激励机制进行完善,形成科学合理的评估体系,能有效地实现城乡教育资源的优势互补以及城乡教师的良性发展。     

高等职业教育校际专业集群发展研究

在一定经济地域内的高职院校之间构建高等职业教育校际专业集群,是高职教育对经济发展要求的主动适应与战略创新。校际专业集群的构建应遵循政府引导、服务社会的原则,互相尊重、资源共享的原则,责权对等、骨干带动的原则,坚持创新、稳步发展的原则,构建高等职业教育校际专业集群建设的先进理念、创新型组织、人才培养模式、教学资源、师资资源,进一步推动高等职业教育的发展变革,促进区域经济发展。     

谈积极发展与周边国家和地区的校际关系

自改革开放以来,我国各高校在与世界各国开展校际交流和合作、引进智力工作方面做了大量的工作,取得了可喜的成果,这是缩小我国同发达国家科技差距,加快现代化建设,实现与国际接轨的重大举措,并且有着重要的现实意义和长久的战略意义。但是在以往的十几年中,各高校在与世界各国开展校际交流和合作中,精力主要集中在西方国家特别是美国和西欧各国方面,而或多或少忽视了同周边国家与地区开展校际交流和合作。随着时间的推移,同时实践也证明,我们努力开展同周边国家和地区的校际关系显得越来越迫切和重要。本文拟就这一问题并结合实际论述一下我们要努力发展同周边国家和地区的校际关系,进行科技交流与合作的重要意义。     

教育信息化建设校际合作理论框架与个案研究

针对教育信息化建设以自建为主,缺少合作共建的发展现状,运用质性分析、个案分析等多种研究方法,采用"分析→建构→检验→完善"的研究路径,构建了教育信息化建设合作理论框架和合作过程管理框架,阐释了个性的教育信息化发展因素、合作的支撑维度、合作的领域方向以及合作过程管理等内容,并介绍了校际间开展信息化建设合作的实践个案。     

研究型大学校际教学改革合作的探索与思考

本文分析总结了三所研究型大学在本科教学改革中所进行的校际合作历程,指出应以现有的通识教育大类基础课程为切入口,共同探索其课程目标设置、课程内容优化、课程组织实施和课程质量评估,进而解决通识教育实施过程中所出现的深层次问题,完善研究型大学通识教育人才的培养模式。本文进一步概括出实现这一目标所应采取的具体实施方案。     

校际合作共同体的典型实践及特征

校际合作是教育均衡发展的新策略,其重要特征为教育资源的流动与共享.其中,校际合作共同体及其学习效益探索成为教育变革的一个重要方面.本文通过考察校际合作共同体的几个典型实践,对校际合作共同体的要素构成及其关系模式作了初步分析.     

谈校际教育合作在提高教学质量方面的作用

为解决高职院校教学条件不足的问题,要以改革和创新的办学理念,把积极利用好校内外优秀的教育资源做为提高教学质量的重要手段,将校际间已有的优良教育资源为我所用,科学有效解决本校在这方面条件不足的问题,以达到不断提高教学质量的目的。     

高中生涯规划教育校际合作中“软件”建设的实践探索

聚焦新高考改革背景下高中生涯规划教育的实施问题,尝试探讨通过校际合作,资源整合、优势互补的方式改善高中生涯师资队伍专业化不强、生涯规划课程推动困难、社会资源不均等问题。文章以天津市北辰区三所高中校在生涯规划教育校际合作中师资、课程、活动等方面的实践探索为依据,总结合作中的有效做法,结合经验与问题,提出对生涯教育校际合作中\"软件\"建设的思考与展望。     

同城小学校际远程合作学习的实践与探索

本文以主题活动案例为基础,提出并重点探讨了同城校际间远程合作学习的概念及基本实施方法与步骤,将案例、师生反思与评价相结合,对于国际项目的本土化发展具有一定的参考和研究价值。     

高职教育集团校际合作基本问题的研究

高职教育集团化办学条件下的校际合作是高职院校未来发展的战略选择。对在高职教育集团平台上的校际合作的动因、合作的层次和合作类型,当前高职教育集团校际合作主要形式、合作的策略选择等方面进行阐述,以期对高职教育集团校际合作的实践有所启发。     

教学模拟:信息技术与课程整合新途径

计算机模拟程序应用于学习中可以成为学习的工具和支架,它为信息技术与课程整合提供了一种新的途径。文章澄清了有效开展教学模拟的制约条件和影响因素,并结合实例探讨了基于教学模拟的学习设计。     

高师院校《现代教育技术》公共课教学的新模式——关于《现代教育技术》公共课教学的改革构想

该文基于对高师《现代教育技术》公共课教学现状和问题的考察 ,提出了以“面向全体师范生 ,切实提高教育技术应用能力”为目标 ,构建高师《现代教育技术》公共课教学新模式的若干设想。内容主要包括教学内容改革设想 ,教学方法与教学模式的改革设想以及教学管理与评估改革设想三个方面。其中教学模式的改革是本构想的核心 ,其关键是实现《现代教育技术》公共课与学科专业教学的三个结合 ,即 :教学设计和常规媒体技术与学科专业教学相结合 ;现代信息技术应用与计算机公共课教学相结合 ;教育技术技能的训练和评估与微格教学和教育实习相结合等     

关于教育技术学研究对象与研究性质的再探讨

文章对当代教育技术学研究对象众多观点的分歧进行了分析,从探讨学科研究对象的基本态度与方法入手,揭示出教育技术学具有"教育中的技术"与"教育技术活动"两种本原性的研究对象,以及当代教育技术学研究的性质具有"物理研究"与"事理研究"的两重性。     

伊德技术哲学思想及其对教育技术研究的启示

美国哲学家唐·伊德(DonIhde)是当代技术哲学领域有代表性的人物,伊德在具体的生活领域中反思技术的意义,在经验和文化层次上探讨人类和技术物品之间的关系。伊德的技术哲学思想为我们理解教育领域中人与技术的复杂关系、为我们研究技术在教育中的应用提供了富有启发意义的研究视角。     

《教育技术学》课程的教材调研分析报告

该报告是在对41本《教育技术学》教材调研基础上得到的,主要包括教材内容及分析,理论基础详述,出版年限统计,教材存在的问题,目的是为《教育技术学》的教学和研究人员提供一点实实在在的讨论材料。     

教育技术史视野下现代教学媒体的适应性研究

从理论研究的角度看,现代教学媒体发展史是教育技术史的重要组成部分;从事物发展规律的角度讲,现代教学媒体发展史就是一部媒体的消亡史。影响现代教学媒体存亡的重要变量主要包括属于与技术相关的外在适应性因素和属于与教、学的过程相关的内含适应性因素,这些因素是历史考验现代教学媒体生命力的依据。回顾改革开放三十年来现代教学媒体的发展,从大历史的角度探究现代教学媒体发展的一般模式,具有一定价值。     

抛锚式教学策略与移情式教学设计并用于信息技术课程的探讨

抛锚式教学策略能够很好地培养学生解决问题的能力,移情式教学设计能够超越抹杀学生情感的传统的教学模式。对二者分别解释,并结合一信息技术课程案例,给出二者应用的具体策略和注意事项。     

运用现代教育技术建构“自主、互动、创新”教学模式的探讨

该文运用现代教育技术和建构主义理论提出了一种“自主、互动、创新”的新型主体性物理教学模式:围绕目标,创设情境;自主探究,自主建构;互动协作,优化建构;引导实践,创新提高,以便更好地培养学生的自主学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力。     

我国教育技术在汉字教学方面的研究概况

文章通过介绍我国教育技术在儿童识字教学方面和对外汉字教学方面的研究情况,提出对外汉字教学方面的研究相对薄弱,指出教育技术研究对外汉语教学的必要性。揭示出对外汉语教学需要创新的理论和实践,教育技术必然是改革创新的一条有效途径。     

农村学校教师教育技术能力培训网络平台的设计

以山西省为例,在对农村学校教师的教育技术能力和培训现状调查研究的基础上,探讨了面向农村学校教师的教育技术能力培训网络平台的设计,希望能为山西省的基础教育信息化起到一定的促进作用,同时为广大培训工作者提供一些可借鉴的方法。