让汉语规律在教学中具象化

在新课程改革中,遵循汉语规律开展语文教学已成了人们的共识。但是如何在语文教学中运用汉语规律．使汉语规律的运用得到具体而真切的体现．从而使语文教学始终沿着正确的康庄大道前行,一直是语文教学探索的一个重要课题。最近．听了全国课堂教学大赛一等奖获得者、江苏省淮安市楚州实验小学咸高军老师执教的《黄河的主人》一课后．深为其善于运用汉语规律．     

箱式单臂电桥快速测电阻的方法

本文总结了快速简捷地调平箱式单臂电桥的规律,运用此规律可使测电阻的效率大大提高．此规律也可运用于双臂电桥中．     

动画运动规律探究

动画的运动规律动画制作中必须要遵循的规律,是动画制作的灵魂．本文主要从众所周知的最经典的动画运动规律出发探讨动画运动规律的具体运用．     

数理结合 相得益彰

数学是一门工具学科,运用数学方法解决问题最逻辑、最严密．光学规律和数学知识综合运用类试题屡见不鲜．     

运用规律——寻找规律——发现规律

规律亦称法则,纵观近几年高考化学试题,一个最显著的特点在于对学生认识规律和思维规律的渗透,从运用规律、寻找规律、发现规律中考查考生的自学能力和创新能力．正如达尔文所说：“科学就是整理事实,以便从中得出普通的规律或结论．”下面我们摘其有关“规律”考查试题,领悟其真谛．     

开启大脑智慧──提高大脑工作效率

大脑活动有它自身的特点和规律,把握其特点。运用其规律,可以提高大脑的工作效率．     

归纳法在初中物理教学中有哪些应用

为培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识。帮助学生提高素质,我们在教学中要十分重视科学方法的培养。在科学研究中,归纳法发挥着重要的作用．许多物理概念、物理规律的获得都是借助了归纳法的力量．由实验（演示实验或学生实验）归纳获得的．利用归纳法对物理现象或物理规律进行归类。还可以利用归纳法对同种类型的问题进行分类。因而归纳法的教学是中学教学中的一个重要方面。本文从运用归纳法形成物理概念、获得物理规律：运用归纳法对物理现象和物理规律进行归类：运用归纳法对同一类题进行分类三个方面进行了阐述．     

运用迁移规律进行数学教学

学生已经获得的知识、基本技能、方法甚至行为等．对后继学习的影响．即一种学习对另一种学习的影响．在教育心理学上叫做迁移。迁移在教学上有很重要的作用。因此．教师要重视运用迁移规律来设计教学程序。在课堂教学中．教师不仅要把一般的原理、概念、规律教给学生．而且还要让学生学会概括这些原理、概念、规律的方法,使之达到“举一反三,闻一知十,触类旁通”的教学效果,下面我就如何运用迁移教学方法．谈点个人粗浅的认识和看法．     

高二月月练——高一物理复习

一、本月知识学习指要 正确掌握力的概念、物体的受力分析，对匀变速直线运动规律要能熟练运用，掌握牛顿运动定律和功能关系，并能正确应用，解决实际问题．掌握简谐运动和机械波的特点和规律．对有关气体性质问题能运用气体定律分析解决．     

有理，怎样论

1．简答论述 运用物理知识和规律对某个问题或观点进行简明扼要的回答或解释．     

用不等式分析凸透镜成像

义务教育物理《课程标准》关于凸透镜及其应用的教学要求定位在认识凸透镜的会聚作用,探究并知道凸透镜成像的规律,了解凸透镜成像规律的应用．依据《课程标准》编写的苏科版物理教材把重点放在从生活经验中引入凸透镜,以学生实验探究凸透镜成像规律．通过交流合作定性分析有关问题,开展针对性实践活动,力求学有所得,学有所用．本文在学生可接受的前提下,适当运用数学不等式帮助学生理解、掌握和运用凸透镜成像规律处理问题,且围绕物体经凸透镜成实像的情境展开．     

对称性在简谐振动中的应用

物理规律除了有着高度的科学性，还常有简明的对称性．物理规律的对称性，启迪了人的思维，导致了许多重要规律的发现．在解决物理问题时，我们若能善于运用这一规律，问题便会柳暗花明、迎刃而解．下面就对称性在简谐振动中的应用略举几例．     

《连除简便计算》目标导学教学设计

教学目标：1．使学生知道并理解“一个数连续除以两个数,可以用这个数去除以这两个数的积”的规律,并能运用这个规律使一些计算简便。2．引导充分感知,自主总结归纳规律。3引导灵活运用规律,增强数感,提高灵活运用数学知识解决问题的能力。     

见形思变

在人教版教材七年级上册第61页的拓广探索栏目中，一些题需要找到其中的规律才能解答．在寻找规律的过程中，运用图示和列表的方法往往非常有效．     

强酸制弱酸信息题的应对策略

学生对强酸制弱酸的规律并不陌生，可当碰到考查强酸制弱酸信息题时却不知如何运用该规律来分析问题．其实，这是由于学生没有理解该规律的本质造成的．现在笔者希望通过总结其中的规律从而引导学生正确、快速地解题．[第一段]     

浅谈数学解题中的逆向思维

数学解题中运用逆向思维，往往可使正向思维难以解决的问题应刃而解．逆向思维的运用体现在定义、公式、法则和常规解题规律等环节上．     

例谈电化学“规律”应用的几个误区

在运用化学规律解题时，需要对规律有透彻的理解．若学生对“规律”知其然，不知其所以然，一味照搬硬套，忽视“规律”应用的前题条件、适用范围及环境变化等，则有可能走入解题的死胡同或误入题设陷阱而得出错误答案．本文就电化学中的一些规律在应用时而造成的误区作一剖析．     

氧化还原反应的规律及应用

氧化还原反应是中学化学中的一种重要反应类型，正确认识氧化还原反应中的有关规律并熟练运用，是学好这一知识点的关键．现将氧化还原反应的有关规律列举如下．     

“一一列举解决问题策略”第二课时教学设计及评析

教学目标：1．使学生经历对两种事物进行搭配的过程。初步发现简单搭配现象中的规律,能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。     

规律探索题解题思路点拨

解决规律探索型问题通常需要观察题中给出的一列数、一些等式或图形等,通过比较、归纳,寻求其内在的规律,然后依据规律加以运用．题目一般以数与式、图形与表格的形式呈现．常出现在选择题、填空题中．由于此类问题能系统地考查同学们的逻辑推理能力、