由签字引起的思考

<正>家庭学习活动是攀登英语学习实验的一项重要活动,家校协同也是学习实验的亮点之一。为了搞好家庭学习活动,加强与家长的沟通与交流,这学期开始时,我要求每一位学生家长,除了每天要在《攀登英语学习记录册》上签名外,还要针对孩子当天的家     

基于信息技术的儿童英语学习活动设计研究——以攀登英语学习实验为例

学习活动在儿童英语学习中起着重要的作用,攀登英语学习实验充分发挥信息技术的优势,分别为儿童设计了适合学校和家庭的英语学习活动。除了基于信息技术的学习活动设计这一重要特点外,攀登英语学习活动还具有以儿童为中心、多元主体参与设计、学校和家庭学习活动有效整合以及"迭代设计"使活动不断改进和完善等特点。攀登英语学习活动的开展有效促进了儿童英语口语能力及其综合素质的发展。     

幼儿家庭学习活动现状及促进策略——基于武汉市1908名幼儿家长的调查

幼儿家庭学习活动是幼儿家庭生活的重要组成部分,对幼儿的成长与发展具有不可替代的作用。文章运用自编问卷,对武汉市1 908名幼儿家长进行调查,结果显示武汉市幼儿家庭学习活动在内容、条件、方式和质量等方面均处于中等以上水平,受到幼儿性别、年龄,园所性质,家长学历、职业、收入等因素的影响。大班和中班幼儿的家庭学习活动水平高于小班幼儿;女孩的家庭学习活动开展情况优于男孩;父母的受教育程度越高,收入越高,幼儿家庭学习活动的总体情况越好;公办园幼儿家庭学习活动开展情况优于民办园。为了促进幼儿家庭学习活动,政府应完善家庭教育政策法规,加强对低学历家庭的支持;幼儿园应完善相关机制与平台,加强对家庭教育的指导;家长应主动学习,树立科学的教育观念,加大教育投入,创设优良学习环境,提升参与幼儿学习活动的主动性与质量。     

儿童学习品质的主要影响因素:国外研究进展及其启示

国外学者近年围绕儿童学习品质的影响因素展开了不少研究,认为影响儿童学习品质的主要因素涉及活动参与、问题行为、年龄和种族等主体因素,父母教养方式、家庭背景特征、学校教育方式和文化取向等环境因素。国外已有研究带给我们的有益启示至少有三个方面:一是转变培养方式,以活动参与性学习为抓手促进儿童学习品质的发展;二是调整培养结构,将学习品质纳入家庭、学校和社会教育的内容范畴;三是重视儿童主体因素与环境因素之间的交互作用,有效提高儿童的学习品质。     

学会学习

学习是生活中的基本活动之一,每个人从小就开始学习。学校是学习的基本场所,家庭、社会亦是其学习的空间。然而要做到自觉的学习并不是那么容易的,特别是在没有教师指导下的学习,儿童就应该具有独立学习的能力。因而帮助儿童们学会学习、独立学习就显得尤为重要。     

小学生的课堂学习体验现状

小学阶段是儿童成长与发展的关键时期,儿童的主要活动场所从家庭转移至学校,儿童要在学校度过学习生活的基础阶段,而课堂学习活动是小学阶段学校教育的重要组成部分。基于此,研究人员选择K市的某小学,通过观察小学生的课堂学习活动,从课堂学习的感官体验、情感体验、认知体验、自我认识体验和关联体验等五方面分析总结小学生的课堂学习体验现状。     

四川省智障儿童学习活动支持程度调查研究

本研究主要通过问卷调查分析智障儿童学习活动支持程度的特点。通过研究发现,不同性别、年龄、家庭所在地、父母受教育水平、家庭序列的智障学生在基本学习活动、自我决定活动、健康与安全活动所需支持程度差异不显著;不同家庭社经水平的智障儿童在自我决定活动、健康与安全活动所需支持程度差异不显著,但在基本学习活动上差异显著;不同智力水平在基本学习活动、自我决定活动所需支持程度差异显著,但在健康与安全活动方面差异不显著;不同适应行为水平的智障儿童在自我决定活动、健康与安全活动所需支持程度差异显著。     

适应化学中考从厨房开始

在化学学习过程中,我们倡导开展家庭实验,家庭实验重要的一块是厨房化学,即利用家庭厨房生活用品来进行化学小实验,从而对化学进行结合实际生活的学习和探究活动。下面通过对近几年中考卷中出现的厨房化学题的例子来说明厨房在化学学习中的作用。一、基本概念例1下列是日常生活     

学习套餐，计划一下——学习计划性测试题

在学习活动进行之前,自己或他人对今后某一段时间学习活动的规则、安排谓之学习计划制订学习计划,要根据自身具体情况,那么这份学习计划才有可能是符合自己的好计划。     

在体验活动中促进幼儿的深度学习

幼儿的体验活动本质上是一种具有探究性和实践性的学习活动。良好的活动体验可以强化幼儿的学习兴趣,改善幼儿的学习态度,促进幼儿对事物的认识与理解,增强幼儿学习的目的性和持续性,往往代表着高水平的学习卷入,说明幼儿的体验活动与其深度学习之间存在着有机的内在连接。教师应尊重幼儿的学习主体性,给予幼儿充分的自主学习机会,提高幼儿对体验活动的情感参与;应为幼儿创设真实的学习情境,提升幼儿活动体验的水平与质量,促进幼儿学习能力与学习品质的发展;应加强与家庭、社区之间的合作,为幼儿开展体验活动、实现深度学习提供外部环境支持。     

论学习信念的形成

学习者通过学习的实践活动,不仅获得了具体的知识、技能,也形成了自己的学习信念。这些学习信念可能是外显的,也可能是内隐的;可能是系统性的,也可能是无系统的,各种信念之间虽然是矛盾的,却是学习者学习的社会实践活动在头脑中的反映,是活动、教育和文化背景共同作用的产物,不仅受个体本身因素(如学习和活动经验、认知发展水平)的影响,而且受个体所处环境(如家庭、学校和社会文化)的影响,这些因素相互作用,共同影响了学习者对学习信念的形成和发展。     

合作学习的认识与实践

新课标指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和寓有个性的过程。”因此，我们现在在国家实验区培训中所使用的学习方式就是合作学习方式，这是一种主动的、同时也是一种探究式的合作。     

课外的探究活动

学生组建自己的家庭小实验室,设计完成一些家庭实验,并结合社会生产生活中的热点问题开展调查活动。课外的探究活动,丰富了学生的课余生活,扩大了学生的视野。是提高学生学习兴趣的催化剂。从而提高学生学习化学的积极性和主动性。     

话题:学生的厌学及其矫治

厌学是指学生对学校学习活动失去兴趣,产生厌倦情绪和冷漠态度,具体表现为认为读书无用、消极对待学习、逃避学习活动等。厌学的孩子,轻者,对上学不感兴趣,但迫于家庭或外界     

疫情防护时期开展家庭项目式学习的实践探索

为了将项目式学习的理念和实施流程应用于家庭,研究者提出了家庭项目式学习的六步曲,即寻找主题、制定规则、查阅资料、动手制作、展示分享、总结反思,并结合疫情防护时期家庭项目式学习的活动案例说明了操作方法。     

整体学习法与部分学习法的学习方法指导——基于整体观和认识主义的学习方法指导

在人们的认识活动中,特别是认识方法中,能不能处理好整体与部分的关系,常常直接影响到人们能不能获得关于客体的正确认识。在学生的学习活动中,特别是学习方法中,能不能处理好整体与部分的关系,常常直接影响到学习效率的高低。运用整体学习法与部分学习法能够很好地帮助学生处理好整体与部分的关系,提高学习效率,并逐步养成运用整体观去认识、研究事物的科学方法。     

浅谈在英语教学中如何提高学生的学习兴趣

“兴趣是人们为求认识某种事物或爱好某种活动的个性倾向，它是制造活动的精神源泉，是创造力发展的必要条件”。学习兴趣是学习动力系统中一个最现实而最活跃的心理成分，是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，是推动学习的强大的内在动力。常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习勤奋、刻苦固然重要，但“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”     

城乡结合部家庭学习环境对小学生成长的影响与对策

来自城乡结合部的学生家庭背景是多样的,有来自当地农村家庭的、外来务工家庭的、城市家庭的。必然地,处于城乡结合部的小学其生源也是多样性的,对应地,这些学生的家庭学习环境也是多样的、复杂的。作为教师要先了解城乡结合部学生的家庭学习环境,再分析出其对学生成长的影响,进而采取一定的对策,以给他们适切的教育,以让他们处理好学习问题、个人和其他事务,进而为自身的发展打下良好的根基。     

语文探究性学习的思考

探究性学习是新课标积极倡导的一种学习方式和学习过程。作为探究性学习的组织者、引导者、合作者的教师,在探究性学习中要钻研教材,选择好探究的内容,设计好探究的课题,组织好探究的活动,评定好探究的结果。探究性学习强调学习者的主体地位,其目标不仅仅是学生知识与技能、情感与态度的发展,更重要的是探索精神和创新能力的发展。     

编写单元学习指南 促进学生自主学习

自主学习是指通过教师的科学指导,围绕确定的学习目标,学生自主选择学习方法,自我监控学习过程,通过能动的、创造性的学习活动,实现学生自主性发展的教学实践活动。单元学习指南为学生提供自主学习的材料和方法,帮助教师科学地教、学生有效地学。日前很多家庭都是祖辈在监督孩子每天的作业,家长迫切需要专业指导。