改进“气体压强的微观解释”模拟演示实验的尝试

多年来的中学物理教材对“气体压强的微观解释”都是以“雨滴打在雨伞上”为例阐述的 ,目前使用较广的人教版试验修订本一改常规 ,设计了两种模拟演示实验 ,分别用“砂粒碰撞小圆盘”(必修本第二册图 1 1 - 1 9)和“小滚珠撞击秤盘”(必修加选修本第二册图 1 3- 1 7)来模拟“气体分子碰撞器壁产生压强”的机理 .这确实是一个首创 .然而在实际操作中 ,笔者发现有不尽人意之处 ,其一是砂粒和小滚珠的释放量不易控制 ;其二是显示压力的器材较难配置和使用 .例如教材图 1 1 - 1 9中显示压力的装置是 70年代以前旧教材的配套教具 ,当时是用来演示…     

对“气体压强和体积的关系”演示实验的改进

人教版全日制普通高中教科书(必修加选修)《物理》第二册第十二章(固体、液体和气体)第九节(气体的压强、体积、温度间的关系)中,为了让学生获得"气体压强和体积的关系",教材给出了如图1和图2所示的实验方法.     

“气体压强微观意义的模拟”演示实验的探讨与创新

人教版高中《物理》第二册（必修加选修）第110面对“气体压强微观意义的模拟”演示实验这样表述：     

“气体的压强跟体积的关系”演示实验的改进

九年义务教育初中《物理》第一册第170面，对“气体的压强跟体积的关系”教学时，教师一般根据课本提出的演示实验进行如下教学：     

改进“气体压强的微观解释”模拟演示的尝试

多年来的教材对“气体压强的微观解释”都是以“雨滴打在雨伞上”为例直接阐述的 ,目前使用较广的人教版试验修订本一改常规 ,设计了两种模拟演示 ,分别用“砂粒碰撞小圆盘”(必修本第二册图 11- 19)和“小滚珠撞击秤盘”(必修加选修本第二册图 13- 17)来模拟“气体分子碰撞器壁产生压强”的机理 .这确实是一个首创 .然而在实际操作中 ,笔者发现有些不尽人意之处 ,其一是砂粒和小滚珠的释放量不易控制 ;其二是显示压力的器材较难配置和使用 .受波轮洗衣机的启发 ,笔者设计了另一种方案 ,较好地用演示实验模拟了“气体分子撞器壁产生压强”的…     

模拟气体压强产生机理实验的创新设计

笔者对教材中模拟气体压强产生机理的实验装置进行了分析,并加以改进。解决了倒豆粒过程中流量大小控制难的问题,巧妙地利用电子秤的原理功能,直观地读出数据进行比较,实验现象容易观察,提高了实验教学的效果。     

一举三得演示气体液体压强

液体压强的特点决定液体压强的大小与液体的多少以及容器的形状都无关 ,许多学生觉得不可理解 ,因此这也成了教学的一个难点 .本文介绍一种方法自制实验仪器 ,可以一举三得演示液体压强的特点和大气压强的存在及其测定原理 .器材准备3号橡胶塞 4个、 15m m硬橡皮管 1根 ( 10 m长效果最好 )、软皮管 1根、矿泉水瓶 3个 (其中一个是大号的 )、玻璃管 1根、皮筋、两用气筒 1个、打孔器、刀片等 .仪器制作图 1如图 1所示 ,首先用打孔器在每个橡胶塞都打一个孔 ,将长硬橡皮管穿过其中一个 ,并截取一小段硬橡皮管穿过相向放置的另两个橡胶塞 .用刀…     

固体压强演示实验的改进

在初中物理教材中,通过小方桌陷入沙中的深浅来研究压强、压力、受力面积三之间的关系。该演示实验效果不明显,若进行适当改进,效果很好。     

成功演示大气压强实验的小窍门

在《大气的压强》的教学过程中,成功演示大气压强的实验,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,又能让学生体会大气压产生的存在,由感性认识上升到理性认识,能解释有关大气压的一些现象,突出了教学重点.但是,其中的几个演示实验,演示时效果不明显,甚至失败.通过研究探索,我总结出了成功演示大气压强实验的几个小窍门.     

演示实验中的有趣“战术”

1“持久战” 法义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册《电荷》一节中叙述：轻轻摩擦几下玻璃棒，然后用棒接触验电器的金属球，再用力多摩擦几下玻璃棒，用棒接触另一个相同的验电器。     

一个物理演示实验的改进

初中物理九义教材第十一章《气体压强跟体积关系》一书,旧教材属选学内容,新教材属必学。     

阿基米德原理演示实验的改进

人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书,九年级《物理》第91页,关于阿基米德原理演示实验的设计如图1所示。 从图1来看,这个实验这样设计似乎很合理,但按这种设计操作时却出现了从溢水杯中溢出的水并不能完全从杯口竖直流入小桶中,而有一部分沿着杯壁流到了桌子上,使得实验误差太大,为了严密、直观地做好这个实验,     

二氧化碳气体性质演示实验的改进

1课前准备 用NaHCO3和H2SO4(稀)作反应物制备CO2气体,选取一较软的塑料饮料瓶,用向上排空气法收集满一瓶CO2气体,盖紧瓶盖,向上放置备用,并请同学准备一只同样的空塑料瓶.     

对教材中自感演示实验的研究与改进

一、教材中自感演示实验的介绍与分析 现行全日制普通高级中学教科书《物理》第二册（人教版）204至205页，有关自感现象的实验是用如图1和图2所示的两个电路分别演示通电、断电自感现象的．     

改进两个演示实验

一、红磷转变成白磷 人教版全日制普通高级中学教科书《化学》第二册第6页演示“红磷转变成白磷”，如图1所示。     

NO气体性质演示实验的改进

在氮气一节的教学中 ,我用下面演示实验帮助学生理解一氧化氮和二氧化氮的性质 ,取得了很好的教学效果。现介绍如下 :取 2 0 0ｍｍ× 18ｍｍ试管一支 ,用排水法收集一试管一氧化氮气体 (在试管中还留约 1ｍＬ水 ) ,用橡胶塞塞紧管口 (课前准备好 ,这样收集的一氧化氮气体可保存 2天以上 )。演示时保持试管竖直向上 ,打开胶塞 ,试管中的气体迅速变为红棕色 ,待试管中气体全部变为红棕色后又用胶塞塞紧试管口 ,上下振荡试管 ,使二氧化氮与水充分反应 ,红棕色很快消失。此时将试管管口竖直向下没入水中 ,打开胶塞 ,观察水面上升的高度。待气体…     

“液体沸点与压强关系”实验的改进

"液体沸点与压强关系"实验是中学物理中一个重要的实验,但教材中介绍的实验使用实验器材多,操作麻烦,因此较费时,而且效果也不理想,教学实践中我们作了如下改进.     

“压强对化学平衡影响”实验的改进

原教材中，压强对化学平衡移动影响的演示实验是在注射器内充入NO2和N2O4混合气，然后推拉注射器活塞，观察气体颜色的变化来说明。教学中经反复实验，混合气颜色变化不明显，压强也难以达到适宜程度和易于控制，而且NO2有毒性，污染环境。而现行教科书(试验修订本)中取消了此演示实验。     

“电阻定律演示实验”的改进

演示实验形象生动 ,直观性强 ,能有效地激发学生的学习兴趣 ,也是成功地上好物理课的重要因素。培养学生学习物理的方法 ,重视学科特点 ,对“物”说“理”。九年制初中物理第二册第七章第一节关于电阻定律演示实验 ,利用现有实验器材 ,我作如下改进。1　实验装置　　装置说明 :图 11 1　ＡＢ、ＣＤ为长 1ｍ ,横截面积为 1ｍｍ2的镍铬合金线 ,ＥＦ为长 1ｍ ,横截面积为1ｍｍ2 的铜线。1 2　电源用一节干电池供电 ;电流表用教学用演示电表 ,量程选 1Ａ或 5Ａ。1 3　将电池正极与开关 ,电流表连接好 ;剩下的两根导线两头接塑料鱼皮夹。2　实验…