英语怎么学

刘阳(北京大学法律系学生,黑龙江省高考文科状元): 外语,我认为是一门学起来有趣、用起来实惠的科目。学习外语,你不仅掌握了一门语言,随之也接触了一个民族的文化,受益非浅。学习外语跟煲汤一样,是细活慢工。我坚持认为外语要每日必读,每日必写,如果你的复习计划是以日或两日为单位,那我就劝你为外语而改改,因为那样的话虽然你每周有一天或两天的时间集中学习外语,与分散每日的累计时间相差无几,但效果可能相去甚远。     

好英语是“读”出来的——小学英语朗读教学初探

英语是一门有声的语言,要学好英语就必须朗读好。朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能,是学好一门语言的基础。《外语教学与理论》一书中提说：＂学外语主要靠‘经历’（experince）培养语言交际能力,而不是靠教师的讲解或理性的分析。”小学英语是学生学习英语的入门基础教学,它对以后学生学习英语有着深远的影响。     

浅谈英语语法的教学

要掌握一门外语,尤其是在非外语环境下掌握一门外语,首先必须学会这种语言的发音、词汇和语法.学英语也不例外,首先必须掌握正确的英语语音和语调,掌握英语词汇和英语语法.本文拟就学习英语时如何学习英语语法谈谈自己的浅见. 　　 　　……     

日本学生汉语病句分析

日本学生汉语病句分析邓小宁任何人在学习一门外语的时候，都会受其母语的影响，或多或少地出现这样或那样的语法错误。因为在学习外语的初级阶段，都是用母语来思维的。也就是说，每说一句外语，都是先把句子从母语翻译成外语再说出来。日本学生也不例外。因此，如果教师...     

语言专家认为:学外语并非年龄越小越好

目前，越来越多的家长不惜重金培养幼子学外语。对此，国务院特殊津贴获得者、语言专家张思中日前明确表示，对幼儿进行双语教学，弊大于利。张思中说，多年的教学经验显示，在人的一生中，学习外语的最佳年龄在小学四年级至初中，这时孩子的记忆力和理解力都处于最佳状态，并非像许多家长想的那样，年龄越小学外语越有成效。此外，张老师强调，学外语必须建立在良好的母语基础上，学好母语，才能真正理解和掌握第二门语言。张老师发现，在３０多年的教学生涯中，那些真正熟练掌握一门或是几门外语的学生，都有着相当的中文基础，然后才开始…     

针对初一学生英语教学的一种方法

序:初一学生掌握知识的方法,习惯、学习注意力、思维方法和结构等方面都还不成熟,学习英语是刚刚开始.学习英语涉及到对音素、音标、单词、句型(句子结构)掌握的种种困难;汉语的负迁移所产生的影响较大,而对句子结构的掌握存在着汉语——英语语码变换的困惑.根据儿童认知心理学的研究,外语掌握的过程是:音素→音标(单词)→句子→整篇材料,各个环节的熟练程度都离不开听觉训练.本文的目的是阐明通过音素、音标(单词拼读)的辨音教学,促进学生涉及到语言学习的多种感官的分化与发展的观点,因为“语言知觉是多种感官(包括听觉器官、言语——运动器官和视觉器官)的协同活动.听外语时,往往产生相应的动觉表象和视觉表象.开始学外语发音时,学生是利用相应的听觉表象和发音动作的视觉表象以及动觉表象来实现的,以后随着发音熟练,视觉表象和听觉表象逐渐不被注意”,使他们更容易地识记单词(作为深入学习英语的突破口)以便他们适应以后的英语教学.几年前,去某中学听教坛新秀给初一学生上英语.几个新秀在教单词时,都存在着把单词分裂开来领读的习惯,如read分裂成r-e-a-d,family分裂成f-a-m-i-l-y,一遍遍地领读,结果学生在课后记单词也是这样记,(实践证明这种方法记单词效率很低).我多次带学生到初一实习,许多实     

英语教学,丰盈学生之后的思考

英国语言大师M·韦斯特说过"外语是学会的,不是教会的"。我们总是看重学生记住了多少个单词,学会了多少个重点句型,掌握了多少语法知识……却忽略了教给学生如何去学习英语。笔者认为,我们在对学生进行日常教学的同时,还要对学生学习能力、学习方法、学习习惯进行培养。这样才能让学生真正的掌握一门外语。     

外国语教学改革中词汇选词的特点

学习任何一门语言都必须从词汇开始,词汇是构筑语言大厦的最基本的物质材料,在语言的学习和运用中具有重要作用。对于一个初学语言者来说,如果不能掌握足够的词汇,就无法完成意义的表达,也就不可能运用该语言进行交际。对于第二外语的学习者来说,也必须掌握一定的外语词汇,它是掌握一门外语的必经之路。     

浅谈英语学习中的五个良好习惯

江泽民同志在谈到语言学习时曾经说过:世界上的知识是浩瀚的。要吸收世界各国的先进科学文化知识,就必须懂得外语。一个人要掌握一门外语并不容易,像我们那时学外语,每天早上五点钟就起床     

高校外语教学中“语言+方向”人才培养模式的构建

高校外语人才的培养要满足社会对于应用型人才的需求,也就是说外语专业的学生要在掌握一门外语的基础上学习一门或几门方向课,以提高应对社会需求的能力。要实现这样的培养目标,必须要在本科教学课程设置、教学方法以及管理模式等各方面进行改革以构建新的人才培养模式。     

开放式教学-提高英语交流能力的一种有效办法

传统的英语教学走入了一个误区,过多地注重英语语言结构的学习而忽略了语言的交流目的,看起来更像是学一门深奥的理论课。因而也出现了这样的结果,学生考试成绩高,但运用英语进行交流的能力却有限。我们需要采用新型的"开放式"教学法:建立民主平等,情感交融,协作互动的开放式师生关系;创设开放的语言环境,教室、商场、车站等都可以是学习的课堂;采用多媒体教学法。     

浅谈学习英语文化背景知识在师生互动中的运用

学习一门外语,不光要学会语言本身,还要对一门语言的文化背景知识有大量了解,只有了解了语言的文化背景知识,才能更好理解和掌握一门外语.在中学英语的教学活动中,教师应考虑如何通过师生合作以及生生合作,在掌握英语的同时,也应使得学生理解和掌握英语语言的文化背景知识.从而使得学生对英语周家的人文历史和风土人情有所了解.     

农村英语课堂上的微型英语角

众所周知,任何一种语言的学习都需要环境的保证。而当英语成为外语在被中国的学生学习时,英语的环境作用们则显得更为重要。在广大的农村中学,学生在小学时并没受到系统的英语教学教育,因为大多数的农村小学无法配备专业的英语老师,所以学生们没有得到相应的语音知识的传授,加上各地对英语科的重视度不够,大多数的学生初中入学前没有真正用英语说过话或进行交流。到了初中,英语成为了一门必修课。学校、社会、家庭都对它异常重视,然而这样的重视又扭曲了学习英语的本意。许多的学校、家长、学生都只把英语看作一门功课,一门考试中必须拿高分的科目,而忘记了它本来应首先是一门语言,我们要掌握的进行交流的一种基本技能。     

怎样学好英语

甚至是在学了很多年的英语之后 ,许多人仍然感到他们的英语不够好。因此一个经常性的问题就是 :这到底是为什么 ?问题之一是为什么学习任何一门外语都要花很长的时间。因为你必须得学习一个新的语法系统和成千上万个新的单词。要养成一门新的语言的听、说、读、写技能要经过大量的练习。因此学习任何一门外语通常要花上几年的时间。尤其是如果你所学的语言与你的母语有很大差别的时候。德国人学英语相对较快就是因为德语语法在一些方面与英语语法类似。也因为德语和英语这两门语言还有着一些相同的词汇。然而 ,汉语的语法和词汇就和英语有着…     

如何为小学生提供良好的英语学习语境

学习外语需要有良好的语言环境,当我们身边没有这样的外语环境时,我们就要努力创造这样的环境。我们必须要意识到,我们不是为了考试和分数来学习英语的,而是为了掌握和享受这门语言而学习的。     

上好一堂英语词汇课的策略探讨

词汇是学好英语语言的基本材料,是一切语言活动的基础。著名语言学家博林格曾说过：任何一个掌握了一门外语的人都清楚地知道,主要时间都花在这门语言的词汇上。可是在现实教学中,我们发现：教师和学生都投入了大量的时间和精力,但效果始终不令人满意。虽然学生认为他们记住了一些词汇,但缺乏运用所学词汇的能力。实际上,词汇学习效率低下并不是因为教师和学生投入词汇教学和记忆词汇的时间和精力不够,而是学习词汇的策略需要改变。     

难忘留苏岁月

考取留苏预备生后，我在北京俄语学院留苏预备部一年，主要学俄语，也学党史。在俄院的学习，最大的收获就是掌握了学外语的方法。北京俄语学院的年轻老师们教得很好。经过他们的训练，我才掌握了学习外语的方法。正确掌握发音与拼写规律，熟练掌握最基本的文法，这是学好外语的关键。我后来在苏联再学英语的时候，再次获得了这样的经验。     

浅析小学生英语词汇学习策略

如果说结构是语言的骨骼,词汇就是最重要的器官和血肉,词汇是语言的建筑材料,人类的思维活动是借助词汇进行的,离开词汇语言就没有了实际意义。此外,词汇是二语学习的基础,对于外语学习者来说,掌握所学语言的词汇是体现其外语水平的一个重要方面。因此运用有效的词汇学习策略是扩大词汇量、成功掌握一门外语的前提。研究学习策略有利于教师更高效地"教",同时有利于学生更高效地"学"。     

运用现代信息技术,创设英语情景化教学

<正>著名语言学家斯帕森曾经说过:"教学外语的首要条件就是要尽可能多地让学生接触外语、使用外语,学外语就像学游泳一样,学生必须潜在水中,而不是偶尔沾沾水,学生沉浸在水里,才能感到自由自在。这样他们才能像熟练的游泳者那样乐在其中。"一语指出学习语言的关键就在于置身于良好的语言环境之中。而中学正是学生学习英语的"黄金阶段",在中学英语教学中我们要实施情景化教学,为学生营造良好的学习氛围与环境。     

浅谈母语式学习英语

著名语言学家格雷托马斯说过这么一句话:"外语学习的原理是如此之复杂,以至于没有人能说清楚;但掌握语言的过程又是如此简单,以至于不需要说清楚。"学习外语的真谛是什么?母语在外语学习中又承担着怎样的角色呢?或许有人觉得两者之间没有任何联系,但是不可否认的是它们都是人类的语言,这样的一个共通性足以让我们每一位小学英语教师深入研究。母语对外语学习的正能量一、两者之间的共同性语言是有共性的。语言的共性决定了母语是英语学习不可缺少的基础,又是可以利用的资源,这也是英语学习中