小学数学复习课优化策略

数学复习课从知识储备的丰富化、知识结构的浓缩化、错误典型的积累化、学习成果的共享化入手,更有利于激活学生的思维,在学生的头脑中形成稳定的在不同条件下都起作用的数学能力,才能实现数学教学的目的。重视复习课的合理、科学、有效开展,是学生获取个人需要的数学能力的一个有效途径。     

完整系统把握 “三轮复习法”──兼谈对世界近现代史“二战”部分的复习

“三轮复习法”是教师在高三历史复习备考中普遍采用的方法。正确运用“三轮复习法”，必须做到“基础知识系统化，系统知识要点化，知识要点题型化”，即“一轮”一个层次，“一轮”一个台阶。只有这样，才能克服三轮复习的简单重复，帮助学生在系统把握历史基础知识的同时，培养和提高学生分析问题、解决问题和适应高考要求的能力。     

提高生物学复习效益的“五化”策略

通过提高复习效益将学生从烦琐的记忆和盲目刷题中解放出来,是复习课永恒的主题。结合实例说明高三复习可基于学习者立场,以生本化组织教学;重返教材,立体化使用教材;注重归纳,实现零散知识结构化;强化迁移和应用,将惰性知识活跃化;易化难点,将抽象知识具象化。     

浅谈初中化学复习的几点做法

中考在即,如何复习初中化学所学过的知识?笔者根据教学的实践,有几点做法,供同学们复习时参考. 一、复习的知识实际化根据新课程改革的要求:加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,使课程具有时代精神;培养学生搜集处理信息的能     

高三化学“微化”复习探略

高三化学"微化"复习模式的提出,源于传统知识灌输、题海战术的复习模式过于落后,不利于学生学习能力以及积极性的提升。而微视频、微专题以及微沙龙复习模式的开展,对于提高化学复习针对性、突破复习重点难点,提升学生的化学复习效率具有积极的意义。因此,高中化学教师应当巧妙借助"微化"复习,实现好的化学复习效果。     

高三化学复习要做到知识的“五化”

对高三化学知识的复习 ,从内容上看 ,不应是简单的重复 ,而应是对知识的深加工 ;从结构上看 ,不应是简单的再现 ,而应是对知识结构的完善或者重新构建 .具体地讲 ,通过复习 ,在内容上要达到知识的完善化和深入化 ,在结构上要达到知识的集成化、系统化和网络化 .下面分别论述之 .一、知识的完善化为了符合学生的知识基础 ,遵循学生的认知规律 ,教材编写者们有意识地把某些同一知识分散到不同的章节中 (如氧化还原反应 ) ,或者先给出一个浅显易懂但不全面的知识 (如燃烧概念 ) ,以后再去完善 ,这就决定了某一章节的知识 (或初始知识 ) ,是不全…     

高三化学复习策略谈

学生进入高三学习阶段后,应对以前所学知识进行系统化、条理化、网络化、规律化的总结.新课程标准强调教师在传授知识的同时,要重视综合能力的培养,复习应该偏重于个性化、专题化、技巧化.为此,教师应制定科学合理的复习策略,以更有利于学生复习.……     

浅谈初三物理总复习

总复习是一个知识的整合、能力的提高的过程，如何上好复习课，教师首先得明确复习的目的．精心设计课堂，单调地复习课本上的知识会使学生感觉枯燥乏味，应当把知识点习题化，精心构思例题，把知识点融入习题中并尽可能多地进行变式，让学生的思路活跃起来，达到既巩固所学知识又提高分析解决问题的能力的目的．     

高三生物学复习教学中逻辑化处理的应用

本文总结了在高三生物学复习中,对教材、教学内容、知识点、知识呈现及问题设计等进行逻辑化处理的教学实践,展示了培养学生的逻辑思维能力,提高复习效率的良好效果。     

新课改下数学复习多维策略研究

正在新课程改革理念指导下,高中数学复习不能再像以前那样只是把学过的知识重复一遍,应该避免搞"题海战术"来提高考试分数.教师更应注重个性化备课,激发学生的学习兴趣,追求高效课堂.笔者结合多年教学实践,总结了高中数学复习的多维策略,以飨读者.一、做好课前梳理,理清复习思路高中数学内容繁多,知识间的联系性强,在复习前应先熟悉复习知识,促使复习知识系统化和规律化是提高教学效果的重要一步.实际教学中,很多教师往往全程包办复习环节,致使     

中考第一轮几何复习——利用基本图形构建命题联想系统

正中考第一轮复习的目的是夯实学生的数学基础,稳定核心知识,为后续第二、三轮复习做好知识准备和方法技能准备.在这一过程中,教师要帮助学生要把零散知识系统化、条理化、深刻化,促进知识向能力的转变,使学生形成一个知识网络体系.而复习课又不同于新课,单纯的把旧知识重复不能引起学生兴趣,往往效果不好,因此怎样才能提高复习效率,     

初中化学复习教学的三大策略

复习是帮助学生对所学知识进行归纳、总结的—个过程.学生通过复习,巩固知识,深化理解,提升能力,变知识为智慧,化知识为力量.因此,复习是一门艺术,一门需要潜下心来仔细研究的学问.有效的复习方法决不是"炒剩饭""炒旧饭",而是一个螺旋上升的过程.如何提高复习课的质量?如何在复习课中调动学生积极性、主动性,让学生喜欢上复习课?     

让学生走进充满活力的英语课堂

初中英语教学中,教师要重视基础知识,突出重点知识,使课堂教学呈交际化,在有限的教学时间内为学生提供运用语言进行交际的机会,让学生及时巩固所学知识,还要根据课堂教学情况,及时调整教学策略,帮助学生系统性、针对性、综合性地复习。     

重构优化:复习课教学的自然追求——以“三角形单元复习”为例

在学习三角形新知阶段,学生会经历从无到有的过程,获得概念与规则,而在复习阶段,往往要经历一个从研究几何图形的视角所展开的建构过程:知识内容建构,从“点状”到“网状”知识结构化,让学生的复习具有系统性;思想方法建构,从“理解”到“迁移”策略结构化,让学生的复习具有迁移性;活动经验建构,从“知识”到“素养”观念结构化,让学生的复习具有拓展性。     

高三化学复习中的几项措施

高三总复习的目的应使学生将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化、综合化和能力化。如何来搞好化学复习呢？结合教学实际．我认为必须注意以下几点：[第一段]     

浅谈初三化学复习型导学案的有效编制

"复习型导学案"是以新课程标准为指导,以现行新课标教材和考试说明为依据,以学生为本,教师遵循学生的学习规律,按照学生学习的全过程设计,有效引导学生预习,将知识问题化,能力过程化,用于指导学生在复习过程中自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。与普通导学案不同的是,复习型导学案作为复习的资料,可有效减轻学生负担,提高学生复习的有效性。教师在复习阶段要做的就是导学、助学,帮助学     

当前高考化学复习策略举隅

高考化学复习是学生对中学化学知识再学习、再认识、再整合的过程,是学生进一步巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。复习的主要目的是帮助学生对已基本掌握的、零碎的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理,从而使学生掌握的知识更为扎实、系统,     

任勇数学教育文集三部之二:“中观卷”激活数学教学的智慧(15) 高中数学总复习“十化”

高三数学总复习是十分重要的,它是中学六年学习的总结,只有通过认真地复习,才能使学生牢同地、深刻地、熟练地掌握基础知识和运用知识的技能、技巧,为进一步学习打下良好的基础.为了达到上述目的,我认为在高中数学总复习中,应注意如下"十化".     

“简约化数学教学”视角下的问题链设计与实施——以一节“正三角形专题复习课”为例

简约化数学教学专题复习课的问题设计可分成两类：主干问题与拓展问题.问题链注重问题与问题的关联性、思维性、挑战性.文章通过简约化数学教学专题复习课问题链的设计与实施,为学生深入思考提供载体,并提升学生的数学思维能力与品质,发展学生的数学核心素养.     

促进学生知识结构化的盐类水解复习教学研究

通过调研发现学生对盐类水解相关内容的知识结构化程度不高,学生习惯从宏观、定性、静态和孤立的角度解释盐类水解问题,对盐溶液中微粒间相互作用关系的理解不够深刻.针对上述学情,提出在盐类水解的复习课教学中以弱电解质电离平衡为思考起点,以平衡常数为核心,从微观、动态、定量和系统的角度理解盐类水解概念和规律,并帮助学生将相关知识建立起清晰的逻辑链,提高知识结构化程度.