"农业大省"发展农村职业教育探微——以河南省为例

目前,我国正处于经济结构调整的关键时期,对从业人员的要求有了很大的提高.这给以第一产业为主的"农业大省"提出了一个难题--如何提升这些从业人员的素质,农村职业教育起着重要的作用.那么"农业大省"如何发挥农村职业教育的这一作用,切实提升农村职业教育吸引力,准确定位农村职业教育,重视农村职业教育一线工作者的引进以及现代教育技术的运用,这些都是发挥农村职业教育作用亟待解决的基本问题.     

农村免费中等职业教育政策保障研究

农村免费中等职业教育是我国职业教育改革与创新的重要体现.农村中等职业教育的重点是让更多的学生接受职业教育,通过农村中等职业教育来为我国新农村建设服务,增加职业教育吸引力.农村免费中等职业教育是农村职业教育改革的重要举措,如何通过政策制定与设计,来为我国农村免费中等职业教育提供保障,从而确保农村免费中等职业教育顺利实现是文章将要探讨的主要问题.     

与"免费"同样重要的

我国目前正在职业教育中大张旗鼓地推行"半工半读"模式,其中一个很主要的用意就是探索在中国这样的经济不发达国家,如何能让学生低费或免费接受职业教育,从而实现教育公平,建构和谐社会.     

职业学校“问题学生”教育问题初探

由于世俗的偏见,目前到职业学校就读的学生90%以上在普通中小学教育中都曾经被贴上"普通教育不适应者"抑或是"问题学生"的标签。如何把这些所谓的"普通教育不适应者"或是"问题学生"培养成为一个个合格的劳动者,一名名令人艳羡的纳税人,一位位对推动我国社会主义工业化建设进程有所贡献的有用之人,这应该是摆在我们职业教育者面前并且是非常值得我们去探究的一个课题。     

加强就业工作拓展办学成果

职业教育是以就业为导向的教育.作为农村职业学校,帮助学生顺利实现就业,是减少农村劳动力,解决"三农"问题的一项重要工作,也是当前职业教育工作需要面对的一个重要课题.     

职业教育之马哲观浅谈

社会职业的发展、用人单位对员工的需求、政治构架的特点以及现行国家对教育的定位,要求我们需要短周期培养底子相对弱的学生,并且让他们达到用人单位需要或近乎需要的水平,这就是我们职业教育目前在国内所面临的机遇及挑战.那么,对于职业教育的从业人员来说,如何能系统地、有层次地教会学生,如何能用短短的几年让学生达到岗位需求标准,是值得深思的问题.     

关于农村初中职业教育的思考

初中教育是九年义务教育的终端.对绝大多数农村学生来说,初中毕业便意味着其学校教育的终结和职业生涯的开始.这些人应该有什么样的素质,或者说,农村初中把一批什么样的人送回农村,这是农村初中教育改革必须考虑的一个问题.对此,全国职业教育工作会议明确提出:解决"三农"问题,必须加快农村职业教育发展,积极开展农村劳动力转移培训和农村实用技术培训,大力提高农民的科学文化素养.     

新型城镇化背景下农村职业教育发展的挑战与未来

新型城镇化道路是党的“十八大”明确提出的要求,这也为我国未来农村职业教育的改革与发展指明了方向.在新型城镇化背景下,为了适应这一新的发展要求农村职业教育该如何发展,成为一个非常重要的问题,而在这一过程中该如何解决农村职业教育所面临的困境也值得深入研究.     

西部农村职教发展中存在的问题及解决途径

当前西部贫困地区农村职教存在的主要问题:一是接受职业技术教育的人数比例太低,二是职业技术教育经费筹措困难.解决的主要途径有两个:一是建立"贫困地区农户职业教育券",二是改革农村职业教育方向.     

西部农村职教发展中存在的问题及解决途径

当前西部贫困地区农村职教存在的主要问题:一是接受职业技术教育的人数比例太低,二是职业技术教育经费筹措困难.解决的主要途径有两个:一是建立"贫困地区农户职业教育券",二是改革农村职业教育方向.     

本期话题:校企合作最佳结合点在哪里

背景:根据教育部相关规定,学生在接受职业教育的3年时间里,要有不少于半年时间是在企业顶岗实习.但是由于目前很多企业不愿意提供顶岗实习岗位,使这一教学"规定动作"普遍难以完成.对此现象,多家媒体从不同角度探讨校企如何真正实现合作.     

“只要愿意，都可以上中职校。”——今秋职校助学的五大亮点

经过2005、2006两年，中等职业教育连续两年扩招100万，今年全国中等职业学校继续扩招50万人，招生总量达到800万人，实现中等职业教育与普通高中教育规模大体相当。而实现这一目标的重点就在于农村地区。据调查，目前中等职业学校1600万名在校生中，90％来自农村和城市中低收入家庭，其中贫困生占30％。因此，建立和完善中等职业教育贫困家庭学生助学制度，使所有愿意接受中等职业教育的学生都能够上得起学，成为职业教育发展的一个重点、焦点。     

"大职业教育主义"述评

中国是世界上人口最多的国家,也是世界上劳动力资源最丰富的国家.但从总体上来看,我国劳动力素质偏低,接受高等教育的人口少,科技创新能力不高,已经成为制约经济发展、增强国际竞争力、实现小康社会的主要因素.如何才能将人口资源优势转变为人力资源优势,把潜在的优势转化成现实的优势呢?单凭传统的教育形态是远远不够的,职业教育在这一事关国计民生的转化中将起到非常重要的作用.当然谈到职业教育,我们首先就会想到我国职业教育的奠基者黄炎培先生,他的许多理论诸如实用主义教育、大职业教育主义、农村教育等都为我们职业教育的发展起了关键性的指导作用.     

中职教育不需要教学生"为什么"吗?

中等职业教育是否要教学生"为什么"的知识,这是职业教育课程和教学研究中一个十分重要的理论和实践问题.从职业技术教育的目标和职校学生特点两个方面对该问题进行辨析,并结合中等职业教育教学的实践对此提出了自己的看法:中等职业教育不仅要教会学生如何做,而且要教会学生"为什么",只有这样的教学才是真正能够吸引学生的,这样培养出来的学生才是真正能够适应职业要求的.结合杜威教育思想和现代认知科学的观点,分析了造成这一误区的理论根源和解决途径,提出了相应的教学设计要求.     

职业发展教育中的高职学生职业价值观引导

近年来职业发展教育已经愈加成熟,更关注学生的职业幸福感和职业可持续发展。但调查表明"95"后高职学生职业价值观发生偏差,影响了职业选择、职业理想的实现。在职业发展教育中如何去引导,这是值得人深思的一个问题。     

教育公平视野下农村职业教育

从社会分层视角来看,农村职业教育学生主要来源于社会中下阶层家庭,作为他们向上流动的主要方式之一,农村职业教育对于实现教育公平及社会公平有着独特的价值。但在现实中,农村职业教育在实现教育公平中存在着在教育分流中被"次等化",教育支持中被"边缘化",教育结果评定中被"折扣化"等诸多问题与困境。鉴于此,提出强化政府对农村职业教育的责任,转变个体对农村职业教育的观念,提高农村职业教育质量等建议。     

建设社会主义新农村背景下发展农村职业教育的路径探讨

建设社会主义新农村,需要大批有文化、懂技术、会经营的新型农民,这一切的实现很大程度上依靠教育特别是职业教育,职业教育在新农村建设中大有作为。文章阐述了农村职业教育在提高劳动力素质、促进农村剩余劳动力转移、培养技能型人才等方面的作用,分析了目前农村职业教育中存在的问题,并就如何发展农村职业教育提出了建议。     

“面向全体、关注每个人”是教育之首要

如何看待和对待学生是职业教育的基本问题,如果职业教育系统对这个基本问题的认识肤浅或缺乏共识,势必造成职业教育理论上、政策上、实践上的混乱、随意和折腾. 对"职业教育是面向人人的教育"这句话,有人说是因为人人都要从事一个职业.我觉得这个说法比较牵强,因为"人人都要从事一个职业"并不意味着人人都一定要接受职业教育.有人说,因为职业教育服务于社会的大多数人和大多数职业.这个说法是符合实际的,却未必是最核心、最本质的答案.     

高职院校间优秀思想政治教育资源共建、共享的思考——以海河教育园为例

思想政治教育是伴随学生整个学习生涯的重要学习内容之一,高职学生的思想政治教育更是学生走入工作岗位,成为一名合格的劳动者的重要保障。中国优秀的思政教师本身就是一个稀缺资源。海河教育园作为职业教育的基地,在教育资源愈来愈开放的今天,如何能够利用天时、地利的有力条件,把我们有限的优秀思政教育资源最大限度利用起来,提高思政教学效率,"使优质思政教育资源走出学校围墙"这个问题很值得研究。     

项目教学法在《计算机动画设计-Flash》课程中的应用

目前,我国职业教育普遍存在的一个问题是学生学了二年或三年的技能到企业后还不知从何着手,表现得一无所知.这到底是为什么呢?笔者认为主要是学校教育还不能实现与企业实际职业岗位的零距离对接.这个问题的一个重要根源是我们的教学方法不能够有效地调动学生的积极性,锻炼他们处理问题的综合能力.因而笔者尝试在<计算机动画设计-Flash>课程教学中采用项目教学法来改善这一情况.