ZrO_2/ZrW_2O_8复合材料的制备及其热膨胀性能

以分析纯ZrO2、WO3为原料,采用固相法快速烧结合成ZrW2O8,然后将其与ZrO2在高温下复合制备可控热膨胀ZrO2/ZrW2O8复合材料。通过XRD、拉曼光谱和热膨胀仪等分析手段对产物结构进行表征。研究结果表明,ZrO2和ZrW2O8质量比分别为3∶1、2∶1、1.5∶1、1∶1时,复合材料的热膨胀系数为1.20×10-6 K-1、0.32×10-6 K-1、-0.78×10-6 K-1和-1.19×10-6 K-1。通过改变ZrW2O8的体积分数,ZrO2/ZrW2O8复合材料的热膨胀系数可以控制为负、正或零。当ZrW2O8的体积分数为37%时,复合材料的热膨胀系数接近零。     

K-可换矩阵与K-反可换矩阵的性质

在文献《K-可逆矩阵与K-可换矩阵》给出的K-可换矩阵的基础上,给出了K-反可换矩阵的定义,并讨论了K-可换矩阵和K-反可换矩阵的一些性质,得到了一些新的结果.     

酉系统上的多元K-框架向量

多元K-框架是K-框架的一种推广.把Hilbert空间上对于酉系统的K-框架推广到多元K-框架,引入了多元K-框架向量的概念.通过建立Hilbert空间上完全游荡向量与该空间的Parseval K-框架向量之间的关系,给出了对于酉系统的Parseval K-框架向量的一些性质.     

K-可换矩阵与K-反可换矩阵的若干结果

在K-可换矩阵与K-反可换矩阵定义的基础上获得了K-可换矩阵和K-反可换矩阵的若干新的结论．     

测度K-框架

通过测度框架和K-框架理论,定义了测度K-框架,并着重研究了测度K-框架与测度框架的关系,结合测度框架的分析算子、合成算子以及算子K对测度K-框架的最优界进行刻画.并利用算子K给出了紧测度K-框架成为测度框架的等价条件以及相关的一些结论.     

巧摆玩具

下图中的8架直升飞机玩具,你能把它们摆成6行,每行内有3架吗?(适合于家长     

平面内零级拟共形亚纯映射的最大Borel点及其充满圆

根据K-拟亚纯映射的定义,对其概念认真分析和探讨,并对平面上的K-拟亚纯映射进行了进一步的研究,证明了平面上的零级K-拟亚纯映射最大型Borel方向的存在性,并由平面上的零级K-拟亚纯映射最大型Borel方向构造了一列充满圆。     

一类非光滑半无限规划的最优性条件

本文利用局部渐近锥（local cone approximation），K-方向导数、K-次微分的概念，在[6]的基础上定义了K-（F，α，ρ,d）-B凸、K-（F，α，ρ，d）-B拟凸、K-（F，α，ρ,d）-B伪凸函数，进而研究涉及这些广义凸函数的一类半无限规划的最优性条件，得到了较好的结果．     

平面内K-拟亚纯映射的Julia方向的两个性质

根据K-拟亚纯映射的Julia方向的定义,对其概念认真分析和探讨,对K-拟亚纯映射的Julia方向进行了进一步的研究,得到了平面上的K-拟亚纯映射的Julia方向一个结果,并证明了平面上的K-拟亚纯映射重值的Julia方向的存在性.     

信息技术与课程整合讲座（二）互联网教学资源的搜集、筛选和应用

哪些是互联网教学资源。1．急速扩张的网络信息资源。2000年2月，列入Yahoo的教育网站59159个，其中约75％面向基础教育，仅K-12网站就有410366个，占68％。2004年2月，列入Yahoo的教育网站8．4260个，其中K-12网站58243个，占76％。2002年与2000年相比，增长了44％。列入搜狐网站教育索引(ALEXA搜索引擎全球流量排序525位)的中小学校     

K-次酉矩阵及其性质

给出了K-次酉矩阵的概念,讨论了K-次酉矩阵的相关性质.     

中美K-12工程教育及其与高等工程教育衔接的比较研究

进入21世纪以来,加强K-12学生的工程教育成为世界教育发展的重要趋势之一.本文从中美两国K-12工程教育的理念、教学内容、课外科技活动,以及K-12工程教育与高等工程教育的衔接等方面进行比较、分析,以期对我国K-12工程教育和高等工程教育改革提供一些启示和参考.     

基于混合学习算法的径向基函数神经网络设计

隐藏层中心点参数的选择和权值向量的快速计算是径向基函数神经网络设计的关键问题.基于"半月"数据集,论文提出了一种上下半月单独计算聚类中心的K-均值聚类、递归最小二乘算法计算权值向量的混合学习算法.基于三层RBF神经网络结构,以支持向量机作为分类器,开展了K-均值+最小均方算法及K-均值+递归最小二乘算法2种混合模式的对比实验.实验结果表明,"K-均值+RLS"算法相比"K-均值+LMS"算法具有更快的收敛性,在应对线性不可分的情况,上下半月单独作用的K-均值聚类算法表现更优越,综合考虑收敛速度及分类精度两个指标,论文提出的上下半月单独计算中心点的K-均值聚类+RLS的混合学习算法获得较优的性能.     

全球视野下美国K-12混合与在线教育的现状与未来——与K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士的学术对话

混合与在线教育的浪潮正以前所未有的方式引发K-12教育系统的变革,认识国际K-12混合与在线教育的推进现状并把握其未来发展趋势,对于我国基础教育教学改革具有重要现实意义。美国K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士围绕K-12混合与在线教育的现状和未来发展趋势,重点探讨了数字化教育资源的开发和共享模式、市场机制、资助模式、教师发展培训等普遍性和根本性问题。在美国及全球多个国家,K-12混合与在线教育在教育市场中利用竞争优势满足了受教育者的需求,提高了教育服务的活力和质量;基于绩效表现评估的资助模式是国际K-12混合与在线教育的一个有益尝试;混合教育更容易被大多数学生所采纳,而全日制在线教育则更受有特殊需求的学习者青睐;教育资源的均衡分配、政策和资金的支持、教师培训以及教育信息化领导力等问题是影响K-12混合与在线教育持续发展的关键性问题。     

K—等比数列

讨论了K-等比数列的通项公式、求和公式及K-等比级数的收敛性．     

关于K-严格凸Banach空间的注记

利用Hahn-Banach延拓定理或与K-维体积相似的数给出了Banach空间K-严格凸的两个新的充要条件。     

K-12人工智能教育的逻辑思考:学生智慧生成之路——兼论K-12人工智能教材

人工智能技术的发展推动了智能教育融入教育现代化建设,K-12人工智能教育的意义在于应用智能,培养学生的智慧。文章从K-12人工智能教育目标出发,探讨学生的智慧生成之路:以科学、技术与工程为基石,以编程能力为桥梁,培养学生的智能素养,生成智慧;以智慧的培养为目标,提出整体架构、螺旋上升式教学内容组织形式;以人工智能的学科特点与技术特点提出体验感知式情境教学与学科整合式项目教学的策略。最后,以K-12人工智能的逻辑思考分析K-12人工智能教材,以期促进K-12人工智能教育科学化、系统化开展。     

K-算子值框架的性质

在算子值框架的基础上,引入了K-算子值框架的概念.通过框架算子,合成算子对K-算子值框架加以刻画.     

我国K-12工程教育的角色定位、价值取向和实现路径

随着时代发展对教育提出新的要求,K-12工程教育逐渐受到关注,被视为回应社会需要和培养综合创新人才的重要举措。然而,我国K-12阶段工程教育基础比较薄弱,对其认识尚不成熟,如何实施尚不明确。该文以“应该实施K-12工程教育”为前提,首先从抽象层面提出K-12工程教育应该以一种实践性教学模式的形式存在,这是工程教育固有特点和当前教育发展脉络共同决定的。接着,逐渐过渡到实践领域,提出实施工程教育应遵循的多元价值取向,作为实践的内部引领。最后,基于此系统地探讨了工程教育的实现路径,主要包括提倡结合实际情况因势利导,注重采取具体措施,利用K-12工程教育促进跨学段衔接沟通,并实现跨领域教育共生。     

一道高考题及其背景知识

2003年高考理综第22题:K-介子衰变方程为K-→π-+π0,其中K-介子带负的基元电荷,π0介子不带电.一个K-介子沿垂直于磁场的方向射入匀强磁场中,其轨迹为圆弧AP,衰变后产生的π-介子的轨迹为圆弧PB,两轨迹在P点相切,它们的半径RK-与Rπ-之比为2:1.π0介子的轨迹未画出(如图1).由此可知