行业协会、企业及高职院校联办专业的研究与实践——以义乌工商职业技术学院印刷技术专业为例

行业协会具有整合资源的优势,高职院校通过联系行业协会、企业联动办学,对提升高技能人才培养值得研究;分析了三者联动办学的创新之处,提出了三者联动办学的途径,并以义乌工商职业技术学院印刷技术专业三者联动办学为例进行分析。     

行业牵引下"双元制"培养模式的探索与实践——以佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校珠宝玉石加工专业为例

本文以佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校珠宝玉石加工专业实施行业牵引下"双元制"培养模式为例,分析了行业协会在校企合作中的沟通协调等作用,阐述了职业学校通过行业协会牵引、与企业联动办学的做法,以培养适应社会所需的高技能人才.     

深化办学体制改革 形成多元办学新格局

办学体制改革是三者联动改革的重要切入点，它涉及办学主体之间的关系，涉及高校办学资格、办学运作方式的法律关系，规约着各级政府和企业、民间社会团体、个人参与办学的地位、责任、权利和义务，它影响着教育管理体制的模式选择和投资体制的运作方式。因此，深化办学体制改革，对于开展上海教育综合试验和研究具有十分重要的意义。     

探索校企合作培养物业管理专业人才模式

物业服务业的快速发展以及对高素质管理者的需求,客观上要求各类院校必须对相关专业人才培养模式进行改革。在物业管理专业建设过程中,积极与行业和企业进行合作,探索和实践学院、行业主管部门、行业协会、企业"四位一体,联动办学"的人才培养模式。     

陕西铁路工程职业技术学院“校地联动 共学共育”,推动学生公民法制教育

陕西铁路工程职业技术学院依托铁路行业办学、突出铁路特色育人,形成了短期培训、成人教育以及技能培训鉴定三者相结合的办学格局.同时,在学生综合素质培养方面也进行了不断探索.近年来,为推动公民法制教育,学院在理论和实践上进行了积极探索,走出了一条“校地联动共学共育”的法制教育道路,并取得了丰硕的成果.     

校内实训基地建设模式的探索和实践

根据深圳职业技术学院提出的“政企行校四方联动,产学研用立体推进”的办学方略,在国内率先创建校内实训基地建设“工业中心”模式的基础上继续深入探索,提出了与深圳市钟表行业协会“共建技术平台”的新模式,并以“深圳伯X”为实例,详述了如何选用国际先进的系统软件、如何共建PLM技术平台等.     

我国高等教育中外合作办学质量保障体系建设研究

中外合作办学是推进我国教育国际化的重要渠道。针对引发关注的各类办学质量问题,政府主管部门、行业协会及境外质量保障机构从不同角度开展了质量保障活动。文章对此进行了分析,并为加强中外合作办学规范管理,促进依法办学,提高办学水平和可持续发展能力提出了一些意见。     

创新办学体制校企共建双赢——青岛港湾职业技术学院校企合作回望

论文分析了青岛港湾职业技术学院在创新办学体制、深化校企合作方面的成功经验,重点阐述了企业办学、校港一体的特色以及校企合作理事会搭台、多方联动的办学模式,为高职院校创新办学体制机制提供了可资借鉴的范例。     

民办高校与区域经济社会联动发展的思考与实践

从民办高校的视角出发.分析了民办高校与区域经济社会联动发展的原因,并结合松田学院办学思路和实践,初步探讨了民办高校与区域经济社会联动发展相关对策和应注意的问题,     

拓展高等职业教育与行业协会产学合作办学模式的实践探索

高等职业教育与行业协会合作办学是我们近两年职业教育改革的探索方向,也符合大力发展职业教育的要求。高等职业教育与市场需求、劳动就业紧密结合,与行业协会合作办学、工学交替,形式多样、结构合理、灵活开放、互惠发展。通过行业协会,推动职业院校与企业的密切结合,走出一条中国特色的现代高等职业教育新办学之路。