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曾凡人 《语文世界(高中版)》1996,(9)
移情法例谈所谓移情法,是作者不直接抒写自己的思想感情,而是将感情转移到其他事物中,通过他物表现出来。例如:杜甫在《春望》中,不直接说由于国破家亡而自己心情极度悲痛,而说“感时花溅泪,恨别鸟惊心”;李商隐在《无题》诗中,不说主人公思念所爱之人,而是设想... 相似文献
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孙士彬 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):82-83
对于下定义题,可以按一定的步骤进行操作,包括明确下定义的基本格式,找准临近属概念,确定主干句;筛选信息,去伪存真,找准种差;整合特征句,扩展主干句,给概念下定义;删减压缩,控制字数. 相似文献
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吴燕辉 《中小学作文教学(小学版)》2008,(12)
如何在中学化学教学中寻找一条最优的教学途径,一直是人们研究的重点,我在这儿仅以制取氧气这一内容的教学为例,提出化学实验教学的几个阶段:第一阶段:学生在教师引导下熟悉教材。让学生自己明确学习要求,熟悉一些仪器(酒精灯、试管、铁架台……)为学生下一步动手实验打下理论 相似文献
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朱雪刚 《希望月报(上半月)》2004,(8)
读书是心灵的“旅行”。“开茅塞,除鄙见,得新知,增学问,广识见,养性灵”,读书可以开阔眼界,增长知识,涵养性情,陶冶情操,洞悉人生的意议。在知识爆炸的今天,课外阅读更是提高学生素质教育的一条重要途径。“工欲善其事,必先利其器”,让学生掌握有效 相似文献
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通过具体例子,介绍了幂级数求和的若干种方法:定义法、分项组合法、逐项求导与逐项积分法、代数方程法、微分方程法、升幂除法等. 相似文献
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马二东 《读与写:教育教学刊》2011,(11):115+134
数学结合就是把抽象的数学语言与直观的图形结合起来思索,使抽象思维和形象思维结合,通过"以形助数"或"以数解形",可使复杂问题简单化,抽象问题具体化,从而起到优化解题途径的目的。纵观多年来的高考试题,巧妙运用数形结合的数学思想方法来解决一些抽象数学问题。可起到事半功倍的效果。下面举例说明供参考。 相似文献