阅读理解与阅读教学

国家教委新颁布的《大学英语教学大纲》明确规定,高校学生经过两年的英语学习应该具有“较强的阅读能力,一定的听说能力和初步的写作能力”。可见该大纲把阅读能力提到学生英语能力的首要地位,把对学生的阅读能力的培养作为对学生的英语能力培养的首要任务。为了切实贯彻大学英语新大纲,使学生真正具有较强的阅读能力,有必要弄清与阅读教学有关的一些理论问题。     

论提高大学生英语阅读能力对策研究

在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,是大学生学习英语的手段和目的.如何使学生高效阅读,并逐步提高学生的英语阅读能力一直是大学英语教学的一个难点.本文针对大学生英语阅读中存在的问题,就如何提高学生阅读能力;对大学英语阅读教学提出了一些对策.     

运用自我监控策略 提高英语阅读效率

学生的英语阅读能力是大学英语教学的重点,是学生综合运用语言能力的体现。在英语阅读中运用自我监控策略是一条提高学生阅读能力的有效途径。大学英语教师应该把自我监控阅读策略渗透到具体阅读教学内容中,激发学生的学习动机和兴趣,培养学生的自主阅读习惯。     

大学英语阅读能力提高的策略研究

如何提高学生的英语阅读能力,使学生快速有效阅读一直是英语阅读教学中的一个难点。在大学英语考试中,尤其是四、六级考试中,阅读理解题型所占的比重和分值都非常大,然而部分学生在英语阅读中存在阅读速度慢、理解正确率低等问题。为了改进英语阅读教学,提高阅读能力,笔者结合多年英语阅读教学的实践,提出了英语阅读的准确性及英语阅读的速度是大学英语阅读能力提高的关键之观点,进而探讨了提高阅读的准确性及阅读的速度的相关策略。     

怎样抓好大学英语阅读理解教学

怎样抓好大学英语阅读理解教学姚玉萍《大学英语教学大纲》指出：“大学英语教学的目的,是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息。”不难看出,在听、说、读、写四项基本技能中,阅读构成了诸技...     

现代英语阅读教学法之我见

现代英语阅读教学法之我见周廷英阅读是获取知识及各种信息最重要的手段,它是语言能力的重要标志。《大学英语教学大纲》强调培养学生具有较强的阅读能力是大学英语精、泛读教学的终极目标。如何获得这种阅读能力呢？国外的语言教学界对学生的阅读能力做了大量的实验和研...     

提高高职高专学生阅读能力策略浅议

随着大学英语教学的不断改革,英语阅读在大学英语教学中的重要作用日渐凸显。学生在英语阅读过程中经常会遇到许多障碍并且影响其阅读能力的提高。针对高职高专英语阅读教学中的问题,本文从加强阅读教学有关理论和具体教学内容的相结合、注重培养学生的英语思维定势、加强培养学生英语阅读技能、注意方法和培养学生的自学能力四个方面,探讨提高高职高专学生英语阅读能力的策略。     

大学英语阅读速度与理解能力的培养

大学英语阅读速度与理解能力的培养陆文静大学英语教学目的是培养学生具有较强的阅读能力。从学生的考试中发现，学生的英语阅读能力的确胜于其他能力，但问题是阅读速度比较慢，方法单一，运用上下文和背景知识进行推理判断的能力较弱，整体，的理解能力有待提高。这与传...     

浅析影响英语阅读理解能力的因素

随着我国科学技术的迅速发展和国际往来的日益频繁,人们对于提高英语阅读能力的要求越来越迫切.而对于阅读理解能力在大学英语教学中的重要性,《大学英语教学大纲》中则有这样的明确规定:“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力,……”.从《大纲》规定中可以看出来,对各种能力的要求提法不同,阅读能力的培养放到了首位.使学生具有较强的阅读能力,能以英语为工具获取所需要的信息,是大学英语教学的主要目的.目前,在各种类型的考试中,阅读理解都是一项非常重要的项目.与其它项目比较,它所占的篇幅最长,分数比例最大,尤其在大学英语四级统考中,阅读理解的分数占40%.因此,怎样提高阅读能力是大学英语教学中的一个重     

提高学生阅读能力的方法

大学英语的教学目的是 :“培养学生具有较强阅读能力 ,一定的听、说、写、译能力 ,使学生能以英语为工具交流信息”。因此 ,教师要在教学中注重培养学生的阅读能力。引导学生分清文章的不同体裁 (议论文、描写文、说明文、记叙文 )及特点 ,教会学生在阅读时应使用的方法。     

培养学生的阅读技巧提高阅读质量

大学英语的主要目的是“培养学生具有较强的阅读能力”(《大学英语教学大纲》,1986年),这是因为阅读是一种基本智力技能,是一种从英语书刊、资料和文献中获取有意义信息的技能,这种技能是学生获得学业成功的基础,对学生今后事业的成功起着重要的作用。接受大学外语教学的学生在校学习和在毕业后的工作中都要进行大量的阅读,因此,学生在校期间,我们就要培养他们的阅读能力。在教学过程中要以大量的阅读材料,为学生提供运用语言的实践机会和条件,使他们在阅读的过程中学习和巩固语言知识,提高阅读技能,从而达到阅读能力所概括的综合分析、归纳和推断能力的目的。然而,学生要具有较强的这些能力取决于他们掌握阅读技巧的熟练程度。阅读训练不研究阅读技巧,要提高阅读理解能力只是一句空话。因而,在阅读训练教学中,教师要有意识地、系统介绍一些切实可行的余地技巧,训练着重放在技巧上。下面谈谈在阅读教学中常使用的几种阅读技巧和方法。     

大学英语文学阅读欣赏课教学设计——以Going Home一课为例

《大学英语(修订本)》教材中优秀文学作品的比重较高,充分利用这些文学作品,能够有效培养学生的英语综合应用能力,提高学生综合文化素养。现选取具有代表性的大学英语Going Home一课为例,设计了阅读前欣赏、阅读中欣赏、表演中欣赏、阅读后欣赏四个环节,试图探索一种行之有效的大学英语文学阅读课教学模式。     

大学英语阅读的难题和解决对策

可以说,英语阅读水平高低与否是衡量英语学习者语言综合水平的重要。如何使学生高效阅读,并逐步提高学生的英语阅读语能和阅读技能一直是大学英语教学的一个难点。本文针对大学生英语阅读中存在的问题就如何提高学生阅读能力在大学英语阅读教学提出了一些对策。     

提高大学生英语阅读能力的教学对策研究

英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动．是大学生学习英语的手段和目的。如何使学生高效阅读．并逐步提高学生的英语阅读语能和阅读技能一直是大学英语教学的一个难点。本文针对大学生英语阅读中存在的问题就如何提高学生阅读能力在大学英语阅读教学提出了一些对策。     

关于大学英语阅读交互式教学模式的探究

随着教育的不断改革,大学英语作为一种重要的教学科目逐渐被重视起来,特别是针对于大学英语阅读,怎样提高学生的理解能力、阅读能力,成为教学的重点。大学英语阅读不仅关系着学生英语应用能力的高低,更关系着学生综合英语学习素质的高低。因此,高校不断进行进行教学改革,采用合理的教学模式,不断提高教学效果,提高学生阅读水平。其中,交互式教学模式的应用,有效的把学生放在学习的主体位置,真正关注学生能力素质的提升,提高了学生的英语阅读水平。接下来,本文就对大学英语阅读交互式教学模式进行分析探究。     

如何提高大学生英语阅读能力

英语阅读能力的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要标准.在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动和重要技能,因此,如何逐步提高学生的英语阅读能力一直是大学英语教学的一个重难点.本文就如何培养和提高学生的阅读能力,结合作者在教学实践中的一些体会进行了探讨.     

运用交互作用阅读模式创新大学英语阅读教学

阅读能力的培养是大学英语教学的重要任务和目标.目前的大学英语阅读教学尚不尽如人意.交互作用阅读模式结合了传统阅读模式的优势,对大学英语阅读教学实践具有重要指导意义.教师在教学中,应充分体会和运用该模式,采取多种教学方法,以实现大学英语阅读教学的创新,帮助学生提高阅读理解能力.     

英语阅读速度与理解率概定

我国目前使用的高中、大学英语教学大纲均强调“侧重培养阅读能力”，因而高中阶段和大学阶段的英语阅读能力培养应是一个怎样的框架，两学段英语阅读能力培养的教学衔接该运用何种相互可以照应的模式，是阅读教学中应研究的问题。阅读能力体现为理解率和阅读速度，要搞好大学英语的阅读教学与研究，必须提出英语阅读速度和理解率指标，框化出英语教学中指导学生高效阅读的模式，才能促进学生英语阅读水平以及教师教学水平的提高。     

大学英语四级阅读理解应试技巧

阅读理解在大学英语四级考试中分数占比较大,约35%,若是想在大学英语四级考试中获得理想成绩,就必须确保阅读理解部分不失分。阅读理解主要考察学生归纳、推理、总结等相关能力,难度相对较高。基于此,本文将大学英语四级阅读理解作为研究主题,分析了大学英语四级阅读理解考试特征,并对大学英语四级阅读理解应试技巧进行了探讨,以供参考。     

英语阅读教学与学生的批判性阅读能力的培养

阅读过程不仅是一个接受知识和信息的过程,而且是不断思考、推断、评判的过程。我国大学英语阅读教学过于强调传授英语语言知识,过于关注书面语,而忽略对学生阅读能力中批判性能力的培养,本文讨论并提出了大学英语阅读教学中积极培养学生评判阅读能力的方法。