热力环流知识迁移

热力环流知识迁移谭启明热力环流是高中地理上册，第二章地球上的大气第三节大气运动的重要基础内容。我在讲授这一内容时，有意识地把知识进行迁移，通过迁移对于扩大学生的知识面，更好地理解和掌握所学知识，起到了明显的教学效果。热力环流就是由冷热不均引起的空气环...     

“大气的运动一节中问题与练习的知识补充

“大气的运动一节中问题与练习的知识补充朱水照高中地理（上册）第二章“地球上的大气”第三节“大气的运动”中的“问题与练习”，其中有几道题需要作一些知识补充，这样既可避免学生对某些知识产生误解，又可对有关知识深刻领会。一、关于温压场的配置问题第正题为什么...     

复习要给学生新的信息

组织小学数学复习，一般忌讳下面几点：一是在复习课上把平时所学的知识简单罗列，机械重复；二是用练习代替复习，不是在系统地梳理已学知识的基础上进行针对性的训练；三是跟着考试走，单纯为了应付考试。因此，     

关于创新性学习的主要特征

通过分析创新性学习和创新性人才的含义，给出了创新性学习的主要特征是：一、在思想观念上，不满足于现有知识的掌握，而着眼于获得未来发展；二、在学习态度上，将科学思考、自主探索相结合，运用辩证法进行复合思维；三、在学习活动中，开放性地积极参与各种学习活动，善于吸收他人的智慧；四、在学习品质上。知识博与专相济，将知识活化。     

高中语文“分层研究性学习”简介

“分层研究性学习”教学模式，其“分层”之义有三：一是根据学生语文水平、语文学习能力来划分层次，提出相应的学习指导意见及研究性学习要求；二是在学习内容上，按照教材研读、教材的拓展性内容研读及与语文学科相关的文学文化背景的专题式研读这样三个层次来实现学习上的逐步开发、分层递进；三是语文知识教学及思维训练上的层次性，从整本书的知识与训练要求，到单元、课文，一直具体到语段和字词句，形成一个从大到小的语文知识要素及思维训练系统，     

《地球上大气》知识难点的教学设计

《地球上大气》知识难点的教学设计赵淑华《地球上大气》一章的教学目的是让学生掌握大气的组成和分层结构，大气的热状况，大气运动的基本规律和各种气侯的成因。此章内容多，知识量大，教学难点也多。特别是大气环流，各种气候的成因和特征以及在不同气候控制下的自然带...     

后现代知识观下体育教学中隐性课程的开发

知识与教育密切相连，教育是知识传播和发展的重要途径，知识又是教育的内容与载体。知识观构成了教学活动的内在背景。由知识观引发的教育思想的价值冲突涉及诸多范畴，如科学与人文；个人本位与社会本位；等等。历史上经历三次知识观的转型，而我们现在正处于由现代知识观向后现代知识观的转型。这是一种由绝对知识观向相对知识观、由普通知识观向境域知识观、[第一段]     

如何调整差生的求知心态

如何调整差生的求知心态谢纪民差生在完成学习任务的过程中，往往有一种被动、消极的求知心态，其表现：一是求简。即对简单化的知识积极学，而对复杂的知识不愿学；二是求趣。把学习当作游戏，有趣就学，无趣就心不在焉或思想上产生负担；三是求少。少量作业能完成，少量...     

论教师的理论性学习

教师进行理论性学习，目的在于把人类公共教育知识(狭义的)转化为教师个人的教育知识，从而提高教育教学水平。公共教育知识个体化的方式具体说来有三种：一是通过体悟使知识观念化；二是通过试用使知行习惯化；三是通过反思使知行一致化。通过公共教育知识的个体转化，教师可能表现出如下特征：其一，树立起正确的有普遍意义的教育观念；其二，形成自己独特的教育信念。     

初中化学课堂导课艺术浅谈

爱因斯坦对教师修养曾提出过三点基本要求：一是德，即崇高的思想品德；二是才，即知识渊博；三是术，即高超的教学艺术技巧。     

例谈圆中的相关计算

圆中的计算是几何学习的一个重要内容．它涉及的知识点多，方法性强，很多同学遇到这类问题感到一筹莫展，不知从何处入手．事实上，这类题也有它自己的特点，就常见到圆中的计算来说，大致涉及三个方面的知识：一是直角三角形知识；二是相似三角形知识；三是圆中的成比例线段．     

小学数学教材难点知识的特征

小学数学教材难点知识的特征学生在学习知识过程中感到理解困难，推理滞涩，思维易出偏差，这样的知识是教材的难点。具体来说，下列知识可确定为难点：一、抽象性很强的知识；二、推理步骤多的知识；三、综合性强的知识；四、学生接触少的知识。（摘自《山东教育》１９９...     

例析化学平衡图像问题

化学平衡图像题，从自变量的角度看，一是以时间为自变量的图像；二是以压强或温度为自变量的图像。从知识载体角度看，一是化学平衡特征的判断；二是勒夏特列原理的应用；三是运用逆向思维判断可逆反应的有关特征；其四是速率与平衡知识的综合运用。     

论高校创造型教师的基本特征

传统意义上的“传道，授业，解惑”已不能概括当今时代高校教师基本素质的全部内容。创造型教师的基本特征包括三个方面：教育创新意识应成为塑造现代教师风采的核心要素；产生知识的知识能力。即知识创新能力；独特性的思维方式，这种思维方式是在给学生示范一种思维的方式或“范式”。教师独特的思维方式是教师职业最具有创造力的体现。     

世上有两种心灵粮食

2005年度中国国家最高科技奖两位得主之一的叶笃正先生是一位气象科学家，他在气象科学领域建树很多，比如开创了青藏高原气象学。并为它的建立奠定了科学基础；创造了大气长波能量频散理论。为现代大气长波的预报提供了理论基础；创立东亚大气环流和季节突变理论；创立大气运动的适应尺度理论；     

自行组装的摩擦力演示器

高中物理摩擦力的演示实验要解决四个主要问题：一是在教室内课堂上要能够使学生便于观察，可见度明显；二是要尽可能减小实验的系统误差；三是要考虑学生的知识领域和接受水平；四是实验的可操作性。而弹簧测力计可见度差，稍远距离的学生在读数时有困难，且测力计杆摩擦力大；利用传感器、数据采集器、计算机等设备来探究摩擦力的方法对普通高中学生来说，知识水平有限，效果不佳。为此，本人设计组装了一套摩擦力演示装置，效果不错，介绍如下。     

校本培训的目标与策略

校本培训要抓好教师队伍建设的四种转型。一是在人生观价值观上，要从“职业型”转为“事业型”；二是在教育思想、教育观念上，要从“应试型”转为“育人型”；三是在知识和能力结构上，从“单一型”转为“复合型”；四是在思维方式、工作方式上，要从“经验型”转为“科研型”。     

小学数学：“可能性”（“西师版”二年级下册119-122页）——“玩”中体验“可能性”

三份预案，代表不同层次，区域的三个样本。把学生已有知识，生活经验作为学习的基础和起点，注重以情境创设来激趣，以丰富活动来“发现”知识……透过共性，这三份预案的个性尤显：一是设计意旨有别；二是教学流程相异；三是摸球方法不尽相同；[编按]     

提高大学生科技素质是培养创新型人才的关键

一、创新的内涵 江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新一词具有丰富的内涵，从本意上讲，他有三种含义：一是指创造新工艺、发明新方法；二是指建立新观念、新制度；三是指将已掌握知识应用到新领域，并创造新效益。从广义上讲，它属于意识领域的范畴，是一项复杂而艰巨的系统工程。创新包括：创新意识、创新精神和创新能力。创新意识是创新的前提。     

文献观辨析

何谓“文献”？历来是学术界争论的焦点之一，孔子对“文献”一词的说法，引起了历代学者们争相诠释；国家制定的标准文献概念，又成为学者们评判、修正和补充的对象。综观各家之说，争论是围绕文献的内容、载体形式、记录手段、传递方式和社会功能展开的。笔者倾向于追循文献演化历程和文献观发展轨迹，揭示和发掘符合当今时代特征的文献观，以充分发挥文献的社会功能。纵观文献的演化历程，脑文献、实物文献和专门化知识载体上的文献确实是文献演化历程中经历的三个阶段；脑文献、寓隐知识载体上的文献和专门化知识载体上的文献是文献的三…