培养孩子的幽默细胞

幽默是趣味横生的智慧共鸣，使谈话双方都感到身心愉悦，既能达到“逗你玩”的效果，也实现“逗自己玩”的乐趣，是双方配合默契的表现。大多数家长都会“幽孩子一默”，逗孩子玩，其实孩子也会“幽大人一默”，逗爸爸妈妈玩，这时候幽默的家长会接受并呵护孩子的幽默，而缺乏幽默感的家长则可能觉得自己被孩子“戏弄”了，是“大不敬”，于是给孩子“泼冷水”，遏制了孩子的幽默感。     

教师要从学生的角度组织教学

<正>孩子的想法,你知道吗?周末,同事带着刚会走的儿子到办公室玩,这孩子还不会说话,非常好玩。我本人非常喜欢孩子,见了总要抱一抱、逗一逗。这次见了这个孩子,自然又是一番逗弄,他也很乐意跟我这个大人玩。小孩子走路摇摇晃晃,还不很稳当,但特别好动。他手里拿着一个小塑料盆走来走去,玩得不亦乐乎。忽然,他好像想到了什么,拿着小塑料盆就朝我走过来。走到我跟前,举起小塑料盆就往我手里递。我不明白孩子的意思,看他很执着的样子,     

玩转汉字魔方--一下《古对今》教学实录及点评

一、认识汉字魔方师:孩子们,这是什么?(出示魔方图片)生:魔方。师:林老师也有一个魔方,和它有点不一样,叫“汉字魔方”。我们这节课就来做一做汉字魔方,然后玩一玩汉字魔方。     

小鱼的眼睛

我去外婆家玩,外婆从市场里买来几条活蹦乱跳的小鱼,养在一个小桶子里。小鱼在水里游来游去,我看着它们调皮的样子,心里乐开了花。这几条鱼成了我的"宝贝"。我隔一会儿就要去看看,给它们喂食,逗它们玩。     

孺子牛

春秋时代,齐国国君齐景公有个儿子叫荼,他幼小的时候,十分活泼天真,很受齐景公的喜爱. 齐景公十分宠爱这孩子,孩子要什么,他就给什么,并且常常逗孩子玩耍,父子常常玩得十分快乐. 孩子看见牧童在牛背上悠闲自得,心里很羡慕,也想要骑牛.一次景公逗着孩子玩时,孩子噘着小嘴,要求骑在景公的背上.景公对他百依百顺,于是满口答应了.     

你是我的路人甲

这是一个我喜欢和自己玩的小小游戏。乘公交车的时候,我习惯坐在靠窗的位置上,稍微侧一下头就可以看见街道上川流不息的人群,给每一道路过的风景打分;走在熙熙攘攘的商场里,忙着给一个个迎面走来的人分门别类,根据他们的表情贴上或喜或悲的标签。我是这个城市的窥探者之一,孜孜不倦地玩着这个小游戏,端着我的相机,在你不知道的情况下按下快门,     

做一名“强势”的班主任

一、案例一个下午的课间,我坐在教室里边改作业边观察学生的课间活动情况。小宸和小浩先是你拍我一下,我打你一下地逗着乐,又慢慢地变成互相追着玩。我想：这小浩通常是＂扯不清＂,别看现在玩得这么开心,可他是说翻脸就翻脸的。今天的小宸怎么也＂扯不清＂了？于是,我示意他们停下来,说：＂课间不要打闹哦!危险!＂     

如何掌握句读方法

“句读(dou)”,主要是指一个文句该在什么地方“句”、什么地方“逗”。一篇文章的停顿,虽然是多样的,但这“句”和“逗”是最基本的,它使用的频率最高,使用的难度也最大;其余的各种停顿,都是在“句”和“逗”的基础上生发开来的,是对“句”和“逗”的补充和完善。因此,抓住了“句”和“逗”,也就抓住了古文断句的关键。     

沙皮狗

这是一条小沙皮狗,叫“皮皮”。它有一身淡黄色的毛,头很大。它的小尾巴更是好玩,一有认识的人走到它跟前或是去逗它玩,     

10年怀才打工,回乡一年成星

刘晶,1994年出生在四川开县厚坝镇大坝村。那时,地处偏域的开县和周围相比还很穷,虽然生态资源丰厚,但农民致富一直缺少开元辟新之才。大坝村也是个穷村,刘晶的父母老实憨厚,过着传统的日子,唯一的希望就是女儿了。刘晶上学特灵,父母全力供她上学,视为明日家门之风光,和大多乡村家庭一样,都认定孩子只有通过上学和当兵这两条路跳出这个穷村,孩子才有希望,家庭才有希望。     

算理“狠”，逗你“玩”

同学们,大家知道,前一个时期,日常生活中的大蒜、绿豆价格飞涨,广播、报纸和互联网上流传着一样一句时髦语：“‘蒜’你狠、‘豆’你玩”,由此,我联想到我们数学作业中的计算问题．经常出现错误的结果,这是因为什么呢？算理“狠”,逗你“玩”．     

“根的教育”之三 从“孙子疗法”说开去……

某居民小区楼群中的小公园里,春意盎然,紫藤架下坐着一位银发老爷爷,不时地开怀大笑——原来他正和他4岁多的小孙子逗着玩哩！只见这个胖乎乎的小孙子手持一根干树枝,不时地跑到爷爷面前用树枝抽打爷爷的肚皮说:“大肚蝈蝈,大肚蝈蝈！”说完便赶紧跑开以躲避爷爷的捉捕。这位老人见我走来便主动对我说:“别人打拳、散步、做气功,我这是‘孙子疗法’。”自从有了小孙子,老人便经常逗孙子玩,从中得到不少的乐趣。俗话说:笑一笑,十年少。老人逗孙子玩,确可从“乐”中得到身心健康的效果。 其实,把婴幼儿当“玩意儿”取乐的决不仅是爷爷辈。一位母亲     

抓“四笑”理文路——《跳水》教学新探

教学《跳水》,要让学生弄清课文中事物之间的联系,了解轮船上的人与猴子的关系,这是教学的重点和难点.可以抓住水手们的四“笑”,引导学生理解课文.一笑,明前因后果——“有一只大猴子在人群里钻来钻去,做出鬼脸,模仿人的样子,惹得大家直笑.”这是水手们的第一次“笑”.这一笑让人溯因知果.一水手们有空到甲板上逗猴子玩,是因为他们完成了任务,正在返航.加上风平浪静,他们闲得无聊,才到甲板上逗猴子玩.这一笑,猴子知道主人们拿它取东,便放肆起来,去逗弄孩子.二笑,推动情节发展——“猴子跳到一个十一二岁的孩子面前     

让你笔下的动物栩栩如生

同学们对各种各样的动物都有浓厚的兴趣,喜欢看,喜欢逗,喜欢玩,也喜欢写。怎样才能写好动物呢?应注意以下三点:     

论汉语诗歌节奏的套叠结构

西方诗歌与汉语诗歌成熟的格律诗体,普遍存在半逗律"行间音顿节奏"与轻重律或长短律"行内音步节奏"相套叠的节奏形式.汉语诗歌的节奏也是半逗律行间节奏与行内一拍子轻重节奏相套叠的形式.利用对称五范式改进林庚的半逗律诗体,并引进平仄,是探索新诗格律化运动的坦途.     

养狗记

我家只养过一条狗,这条狗的命运前半生是幸福的,后半生是悲惨的,让我无法忘却。记得刚从大姑家把狗抱回来的时候,它是一个雪白的、毛茸茸的小家伙,不记得是屁股的哪一侧有一片黑,像是刚在泥沙中玩过一样,所以就给它起了“沙沙”这个名字。当时,我们家住职工集体宿舍,全楼上的人都十分喜欢它,孩子们经常给它吃的,逗它玩,它就像个又可爱又淘气的娃娃,给大家带来无穷的快乐!当时的我,总不大喜欢别人逗“沙沙”玩,怕它再也不回自己的家门,写作业的时候,总要把它抱回家来才能安下心来。我常常把它抱起来,教训它:“沙沙呀,沙沙,你不要贪吃贪玩,吃…     

甲壳虫是怎么得到颜色的——一则来自巴西的传说

很久以前,生长于亚马孙热带雨林里的甲壳虫是丑陋的纯黑色。在这个雨林里还住着一个田鼠,它常常逗其他小动物和昆虫玩,最得意的是折磨甲壳虫。一大帮小动物跟着它,听着它粗鄙的笑话而哈哈大笑。     

灵灵的小彩球

“快递!”哈,我选的新年礼物到了!偷偷给你看一下,是一个小彩球。你是不是想问怎么是这东西?这要送给谁?别急,一切的一切,还要从头说起。那是10月的一天,我去同学小鲁家,碰见小狗灵灵在玩它的小球。忽然球落到了我的脚边,我随手把球扔了出去,灵灵飞跑过去捡回来。玩着玩着,球又滚了过来,我逗灵灵说:“还你,还你!”又把球使劲儿扔出去。球飞到别的屋里去了,这下灵灵捡的时间长了点,我和小鲁就关     

《窗》——纵深探究

教学《窗》这篇小说,在分析作品的思想价值时,有学生提出这样的问题:靠窗病人在不断地为不靠窗病人描述窗外美好景色时为什么没有注意到不靠窗病人的心理变化?不靠窗病人开始听同伴描述时觉得是一种享受,但后来窗外不断变幻的景色和精彩的描述,不可避免地诱发了不靠窗病人的自私心理。而且他对自己的想法也感到惭愧并加以克制。但是靠窗病人并没有注意到他的心理变化,每天还在进行描述,使不靠窗病人的自私心理不断地受到刺激。这是不是说靠窗病人也有责任?这是一个多么深刻的问题!笔者在教学预案中并未设想到这一点,恰好在集体备课时,教师们…     

可爱的小乌龟

我养了两只可爱的小乌龟,它们有小小的眼睛,嘴巴像一个小三角,背上有一块块规则的六边形图案,四肢短小,尾巴就像一个铅笔头。我常逗小乌龟玩,我把它们四脚朝天放在地上,刚开始