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新课标下的生物课堂应该视野开阔。本文以生物课外探究活动为载体,倡导通过组织学生进行课外科学探究活动,构建自主发展空间。结合初中生物学探究活动设计的指导思想和原则,并给出了设计举例,阐述了探究活动的教学策略及课内、课外和谐互动的教与学的方法。 相似文献
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李水成 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(5)
正初中生物实验教学的良好开展,是帮助学生认识生物世界和研究生物科学的重要手段,其教学效果如何必然直接影响着生物课教学的质量,进而影响着学生对生物世界的认识与探究活动。也就是说,生物实验教学与学生的能力培养紧密相连。结合我国建设创新型国家的时代背景,生物课教学也被赋予了培养学生创新能力的重任。这就不能不 相似文献
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高中生物新课程标准明确提出在高中生物课的教学中倡导探究式学习。探究是学生主动学习的手段,同时也是研究生物世界的研究手段。那么在高中生物教学中如何有效开展探究性学习活动呢? 相似文献
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在初中生物课中运用体验式教学,教师可采取“创设教学情境”“自主探究”“设计动手活动”等策略,让学生身·临其境去体验,在探究中体验科学的方法和精神,在体验中形成技能,从而使生物课堂充满生机和活力。 相似文献
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生物课诱思探究教学模式应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
将张熊飞教授的诱思探究理论运用到生物课的教学上,通过实验,证明诱思探究理论结合生物课教学,能改变传统教学的学生被动局面,变教师为中心为以学生为中心;从而提高了学生的学习积极性,有利于学生发展智力和提高素质。 相似文献
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李水成 《学生之友(初中版)》2012,(9):15-15
初中生物实验教学的良好开展,是帮助学生认识生物世界和研究生物科学的重要手段,其教学效果如何必然直接影响着生物课教学的质量,进而影响着学生对生物世界的认识与探究活动。也就是说,生物实验教学与学生的能力培养紧密相连。 相似文献
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李明启 《中国教育研究与创新》2005,2(9):100-100
俗话说:“万事开头难,入门是关键。”七年级生物课的教学应如何根据学生的实际和教材特点,引导学生轻松愉快地渡过开头难、入门关,主动参与和体验各利,科学探究活动,以完成教育教学任务、目标,收到学生愿学、想学、爱学以及学会、会学生物课的良好效果,使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方而全而发展,为进一步学习生物科学奠定坚实的基础呢?关键是学生学习生物课的情感、兴趣和积极性的培养,以及学生的观察能力、分析能力、思维能力、探究能力、实践能力和创新精神的培养。 相似文献
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<正> 倡导探究性学习是《普通高中生物课程标准》的基本理念之一。学生进行探究性学习的过程既是亲自体验探究科学奥秘的过程,也是培养能力、激发情感、提升素养的过程。它应该是外显活动与内隐活动的统一,是操作活动与思维活动的统一,是学生自主活动与教师引导活动的统一。人教版高中生物课标教材是以科学探究作为学习科学的中心环节,加大了探究活动在教学 相似文献
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游晏卿 《福建教育学院学报》2008,(6):107-109
以初中生物课教学改革为契机,适时探究和积累教学实践过程中的新教法和经验,为我国初中生物课的教学创新,总结心得,盼能为提高我国的初中素质教育质量尽一份教师的职业责任。 相似文献
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古丽尼萨·恰布达尔汗 《新疆教育学院学报》2008,24(4)
本文主要讨论平移集合的最基本性质,即集合的并,合的平移性,集合的基数的平移性,集合的有界性的平移性,极值性的平移性,可数集合的平移性等问题。 相似文献
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观察、理解、表现与精神主体的表达--浅谈对油画写生的几点认识 总被引:1,自引:0,他引:1
芦甲川 《淮南师范学院学报》2004,6(2):61-64
在油画写生中,观察、理解、表现是构成其艺术形式的最基本的方法与步骤,三的有机结合产生出作内心建构的精神主体,即美学意识的物化形态。观察体现为整体、全面、统一的观察方法——把握画面大的整体色调.形成一个内心的表象;辨别、思维的观察方法——寻找物体之间大的色调对比,发现其联系;能动的观察方法——能动地借鉴于艺术载体来思考所要表达的艺术语言。理解是画家心像的产生过程,既从客观现实性到主观创造性的精神建构,用创造性的理解力和思维方式来刻画对象,使之由自然客观物象上升为所要表达的精神主体。色彩的表现和个性的表现是画面的重要组合,把握不同的色彩感受,利用色彩的对比作用,采用突出自我的表现手法,寻找独立的艺术语言。观察、理解、表现在油画写生中的正确运用,相互浸溶,最终构成画家所要表达的精神主体,即呈示给观众的画面情感形式。 相似文献
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自1978年以来,随着经济与社会的转型,使我国中等收入者的比重不断扩大,其发展势头极其迅猛。但从总体上来讲,由于城乡二元分割、不同经济所有制关系分割等原因,其比重仍然相对过低,以致产生消费倾向降低,有效需求不足;消费结构断层,持续发展受阻;社会分层畸形,不稳定因素增加以及人力素质下降,科技创新乏力等负面影响。 相似文献
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张之沧 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(3):301-306,311,419
理查德·罗蒂立足后现代主义、解构主义、文化自由主义、相对主义和后哲学文化论,建立的协同性实用主义,批判分析哲学、现象学、传统的认识论、反映论、符合论和真理观,肯定解释学的功能与教化作用,否定客观性、绝对性、永恒性和不变性,反对理性主义、科学主义和实在论,主张解构形而上学,创立无冕哲学,提倡工具主义、约定主义、实用主义、多元主义,以及心灵与社会的协同性作用。 相似文献
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贾国英 《石家庄职业技术学院学报》2004,16(1):58-60
入世不仅给我市农业发展带来机遇,更使我市的农业生产面临严峻挑战。据此,我市农业发展应采取的对策和措施是:首先发展优势、调整结构。粮、棉、油实行定单生产,扩大无公害蔬菜和绿色食品的生产,林果生产突出精品,肉、蛋、奶生产提高质量。其次发展农业产业化经营,提高农产品加工水平和加工深度。增加农产品附加值。同时实施科技兴农战略,快速引进、吸收、利用先进技术。 相似文献
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马胜兰 《闽西职业技术学院学报》2006,8(2):132-135
随着ERP、CRM、VoIP和视频等应用的发展,大型企业网络设计变得越来越重要,。设计一个稳定的、可扩展的、安全的和灵活的网络,必须从IP地址的规则,广域网的设计,路由协议的选择,操作系统的选择和网络安全等方面考虑。 相似文献
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光,在基督教教教义里面有着非常神圣的意义,其含义有多种多样的解释,同样,在浩若烟海的基督教美术作品中,光的含义也是多种多样的。光,既是上帝三个位格的象征,也是蜕变的象征、复活的象征、精神开启的象征,同时还是基督徒的象征,也是基督教信仰的象征。要清楚无误地赏析众多的基督教美术作品,就必须结合对《圣经》中教义的解读,逐一辨析其含义,才能深入解析。 相似文献
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针对项目课程设计和实施过程中在项目的设置、师资的配备、教材的编写、教学管理、课程名称、成绩的考核等方面存在的一系列问题,提出了设置项目的覆盖作用、项目排列的顺序要求、授课计划的制定原则,以及加强师资队伍和教材建设等相应的解决对策,以期使得项目课程在职业教育教学中得到进一步推广应用。 相似文献