从初中化学习题中培养学生热爱化学

进入课改后,教育教学方式发生了改变,对学生的考核方式也发生了改变.怎么样培养学生对新课程的热爱是教育者的第一要务.本文主要从初中化学习题中挖掘学科特点、学科思想来培养学生热爱化学.     

新课程高考化学计算题的特点与启示

2007年以来的新课程高考化学计算题呈现出如下特点：重视基本化学物理量的计算和有关概念的应用;注重对学生综合能力的考查;注重在解决实际问题过程中考查学生的化学计算能力;注重考查学生学科间的融合能力及数学模型的运用;注重对高中化学新课程标准中新增内容的考查。在化学教学中,提高学生的化学计算能力,教师必须注重高中化学核心知识的教学,加强化学计算题教学与社会生产、生活的联系,充分挖掘和拓展新课程高中化学教科书中例题的价值,并加强基本化学计算法和解题方法的教学。     

新课程理念下的化学教学设计

教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。在实施化学新课程的今天，教学设计如何改变传统的教育理念，依据化学课程标准创造性地使用教材和可充分利用的教学资源，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生的素质，已成为大家最关心和思考的问题。为此，本人结合九年级化学教学实践作一些初步地探索，愿与各位同仁交流探讨。     

新课程背景下高中化学课堂教学模式的探究

本文在新课程改革的背景下,从创设情号,引导学生自主探究;师生合作互动,共同构建新知;信息提炼,培养学生获取新知能力;创新反思,及时总结和升华知识等方面论述高中化学课堂教训模式的探究。强调要善于在新教学理论的指导下,不断探究创新课堂教学模式。     

新课程高考化学计算题的特点与启示

2007年以来的新课程高考化学计算题呈现出如下特点:重视基本化学物理量的计算和有关概念的应用;注重对学生综合能力的考查;注重在解决实际问题过程中考查学生的化学计算能力;注重考查学生学科间的融合能力及数学模型的运用;注重对高中化学新课程标准中新增内容的考查。在化学教学中,提高学生的化学计算能力,教师必须注重高中化学核心知识的教学,加强化学计算题教学与社会生产、生活的联系,充分挖掘和拓展新课程高中化学教科书中例题的价值,并加强基本化学计算法和解题方法的教学。     

新课程背景下化学教学的焦虑与探索

随着新课改的不断深入,我们在看到它对提升教师、发展学生、活跃课堂等方面发挥着积极作用的同时,也看到随之出现的一些不正常现象和问题。为此,我们对引起广大同行共同关注和焦虑的课程背景下化学教学的异化现象进行了反思与探索,以期化学新课程改革更加健康地向前推进。     

化学实验评价新视野

新课程需要新的教育评价，其根本目的是促进学生的发展。     

浅谈新课程背景下中考化学试题的审题与答题

近年来,为适应和推动初中化学课程改革,各地中考化学试题一方面突出了基本的、核心的、可再生性的、对学生今后学习及成长发展有重要作用的化学学科主干知识、化学学科基本技能和化学学科的基本思维方式的考查;另一方面注意了化学知识之间的联系,注重考查学生运用化学知识解决实际问题以及对初中化学知识体系的整体把握的能力,注意挖掘试题在情感、态度、价值观等方面的教育价值,注意考查学     

新课程标准下化学教师的角色定位

《化学新课程标准》的颁布是中学化学学科实施基础教育课程改革的重要标志．是提升学生综合素质、促进老师专业化成长的有效途径。在新课程理念下，它倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手．培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力：它关注学生的学习兴趣和经验．精选终身学习必备的基础知识和技能：它强调教学过程是师生平等对话的互动过程；它还强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相结合的新课程目标。为了适应这些要求，我们教师要对自己所扮演的角色重新定位。     

化学教师应对高中新课程教学课时减少的策略

以培养学生三维能力为特征的高中新课程改革在全国各地相继实施。高中化学新课程对知识模块进行了重新划分,并规定了每周两学时的授课时间。这使得习惯了原来充足课时的老师们,感觉到很不适应:教学中想增加一些拓展内容,但是这样容易造成授课课时紧张;如果加快授课节奏,又导致学生在课堂上没有充足的时间来接受和消化新的知识,更谈不上运     

高中生化学学科素质发展评价体系的构建

应对当前高中化学新课改需要,提出了构建高中生化学学习评价体系的基本思路,并就如何建构新的、合理的"高中学生化学学科素质发展评价体系"进行了阐述.     

新课程下中考化学简答题的特点与解答

随着初中化学新课程的推进，中考化学改革的力度也在不断加大，新课程下的中考化学试题强调能力立意，更加重视对学生能力的考查，简答题因此而备受关注。笔者在研究了近两年各地中考化学试题的基础上，立足于新课程对初中化学的要求，对其中简答题的特点与解答方法进行了分析和总结。     

新课标下的化学教学要重视学生表达能力的培养

义务教育化学课程标准明确要求：“认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述”，“初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息”。作为化学新课程学习目标、学习内容和主要学习方法的科学探究，离不开表达与交流。所以，培养和提高表达能力，不仅是学生进行人际交往、终身学习和可持续发展的需要，也是发展学生思维，使其掌握科学方法、培养科学素养的需要。随着新课标的实施，中考化学试题对表达能力考察的力度也在不断加强。从近几年中考答卷来看，     

对学生学习兴趣的再认识及教学策略

化学课程要实现提高学生科学素养、促进学生全面发展的目标，首先要使学生有兴趣，有兴趣才能主动去学习，有兴趣才能把化学学习和发展自己的特长乃至将来的择业和人生志向联系起来，因此，激发、保护、发展学生的化学兴趣对于高中化学新课程的实施是非常重要的．应当把培养学生对化学的兴趣和热爱放在更加突出的地位，使学生欣赏化学，热爱化学．     

化学课堂教学“问题生成”三环节

“读书先要会疑。于不疑处有疑,方是进矣。有疑而不疑者,不曾学,学则须疑。”这是晋代学者张载的读书名言,它充分说明学习是一个不断质疑和释疑的过程。化学新课程强调学生探究能力的培养,要求学生具备较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于思考。因此“问题生成”就成为主要教学手段之一。所谓“问题生成”,一般应包括两个方面,一个是教师激发学生提问,一个是教师面向学生提问。由此而派生出四种模式：学生提问学生答,教师提问学生答,学生提问教师答,教师自问自答。在这一问一答的过程中．加深了对知识的领悟,从而准确而牢固地掌握知识,最大限度地提高能力。     

新课程的重要切入点——培养中学生良好的质疑习惯

疑是中学生学习化学的原动力。化学新课程的重要理念之一就是让学生学会探究、进行探究。使探究顺利实施的重要切入点便是如何让学生联系自己的生活实际、结合化学学科知识提出疑问(并不是传统意义上的教师提问、学生回答的启发式教学)。一、中学生质疑意识与能力的现状从中学生的生理和心理发展看,中学生是最容易也最能够对周围发生的一切现象和事件提出具有一定深度、一定广度的疑问和观点的。然而,在应试教育观念支配下,当今的中学生普遍缺乏质疑的欲望和能力。1.缺乏质疑的欲望客观上说,在应试教育的教学模式下,学生沉浸在题海战中没有…     

让学生在科学探究中学会学习

在新课程的教学实践中，笔主要从以下几个方面引导学生走近化学，激发学生学习化学的兴趣和热情。     

化学课堂教学“问题生成”三环节

“读书先要会疑。于不疑处有疑，方是进矣。有疑而不疑者，不曾学，学则须疑。”这是晋代学者张载的读书名言，它充分说明学习是一个不断质疑和释疑的过程。化学新课程强调学生探究能力的培养，要求学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思考。唯其如此，“问题生成”就成为主要教学手段之一。所谓“问题生成”，一般应包括两个方面，一个是教师激发学生提问，一个是教师面向学生提问。由此而派生出四种模式：学生提问学生答，教师提问学生答，学生提问教师答，教师自问自答。在这一问一答的过程中，加深了对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度地提高能力。     

新课程理念下高中化学实验教学初探

一、新课程对高中化学实验的要求 随着我国教育改革的发展，新一轮课程改革也全面铺开．《普通高中化学课程标准（实验稿）．2003》提出了化学实验改革的新理念：通过以化学实验为主的探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生创新精神和实践能力．改进高中化学实验教学已成为化学课程改革的重中之重了．[第一段]     

心有多大舞台就有多大——一次化学课外活动的感悟

一、活动的背景为顺应新课程改革的要求,有效地激发我校学生学习化学的兴趣,并将所学化学基础知识应用于实际生活,解决生活中的实际问题,从而提高学生应用知识的能力,我校生化组开展"生物、化学与生活"系列活动。晚会举行得非常成功,其效果大大超出我们的设想。学生的热隋深深地感染着我,一次课外活动,让我看