智障学生“复合式成长档案袋”的构建与探索

一、对中重度智障学生评价的思考长久以来,我们对特殊学生的评价方式主要沿用了普通学校的纸笔方式：即用试卷上的成绩来概括学生学习的好坏。可是,面对个体差异极大的智障学生,我们在实施这一评价时,越来越感到这种评价对智障儿童来说没有科学性和可述性,因为它既不能全面真实地记录学生的学习过程,也不能客观反映学生的发展动态。智障学生认知能力低下,表现为识记速度缓慢、保持不牢固、记忆目的性差等特征,最为突出的是语言、动作等方面的障碍。这些都提示我们, 对学生的评价是一个非常复杂而细致的过程,     

学生成长档案袋的探索与实践

新课程的实施带来学科评价的改革．在新课标的引导下．多元智力理论认为．每一个学生都是独特的．也是出色的．教师对每一个学生都应以积极、热切的期望,多角度地来观察、评价和接纳学生．发现他们的潜能．创造条件发展他们的潜能．     

关于学生成长档案袋的实践探索

学生成长档案袋的做法,能调动中学生的参与热情,使他们能体验到成功的快乐,并富有创造性地进行参与性学习.记录袋除了记录功能外,更重要的是产生一种激励功能,引导学生关注自身的发展过程,为他今后的发展打下坚实的基础.同时从中培养学生的收集、分析、整理资料的能力,学会认识自我、反思自我、展示自我,以此促进学校的德育工作,培养合格的新时代中学生.     

基于网络平台的幼儿成长档案袋构建的实践探索

档案袋评价是对幼儿发展状况进行综合性评价的方法。幼儿成长档案袋主要有纸质、电子、网络等形式,各有优劣。网络档案袋能规避纸质档案袋的缺陷,具有容量大、评价主体多元化、设计个性化以及更具专业引领意义和整合性、纪念性等特点。     

浅谈建立学生成长档案袋

21世纪,信息瞬息万变,人们已经习惯使用互联网等各种现代化手段来表达自我,抒写个人感受,展示生活风采,记录成长经历。现在的孩子很小就接触“信息技术”,充满了热情和好奇,对日新月异的软件有一定程度的了解和偏爱。互联网提供了各类服务,学生平时除了浏览新闻,玩游戏,看视频,还使用聊天类工具。他们大多使用这些软件进行沟通、交流,对这类交流软件较为熟悉。其实这类软件不仅具有聊天功能,开发商还为客户群体提供了免费     

构建师范生专业技能成长电子档案袋

教师教育类课程的评价方式是影响师范生专业成长的重要因素之一.教师教育课程体系中,有一类以实践教学为核心的实验型教学专业类课程,突出培养学习者的教学专业技能与能力,对这类课程的评价不应仅仅采用标准化测验进行量化.基于网络平台构建师范生专业技能成长电子档案袋,对师范生的教学技能进行发展性评价,也可为实验型课程的终结性评价提供真实、准确的参考依据.     

谈学生品德成长档案袋的使用

新课程提出教育评价应以促进学生发展为本。学生品德成长档案袋的应用，能够引导学生独立思考、分辨是非、自我评价、自我教育，有助于实现学校德育目标。     

学生成长档案袋的管理及运用

档案袋评价是体育课程的重要组成部分,是体育课程目标的重要保障。在体育学习中,建立学生体育学习档案袋,不仅能促进体育教学的评价改革,而且对帮助学生成为自律学习者也同样具有巨大的促进作用。体育教师应该树立以学生发展为目标的新的评价观,改革多年来习以为常的评价方法和行为,探究新的"既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程"的评价理念,如一盏指路明灯,指引他们在探索中不断前进。如何建好档案袋?有以下几个方面:     

学生德育成长档案袋的评价原则

“学生德育成长档案袋”对学生良好品德的形成及促进作用已越来越多地为广大教育工作者所认可并付诸于实际教育教学工作中。近年,我校课题组成员在实践中不断地探索、研究、试验、推广,初步形成了一系列较为完整的,行之有效的理论体系和实践体系。成长档案袋作为一种新型的评价手段,与传统评价体系相比,具有众多优点。     

用好学习档案袋 关注学生成长

形成性评价的方法很多,如学生的行为观察、学习随笔、测验、评语和学习档案袋。其中学习档案袋是形成性评价所倡导的一种有效的评价方法。它记录学生在某一时期一系列的成长故事,是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理性方式。笔者运用“学习档案袋”在五年级英语教学中进行了初步的尝试,对档案袋的运用有了更深的体会。档案袋的运用必须先做好以下几点:一、制定实施规划在帮助学生建立档案袋时,我首先向学生讲明建立档案袋的目的、意义和基本操作过程,同时向学生展示一些样品,与他们一起探讨,并鼓励他们发挥自己的主…     

用好学习档案袋 关注学生成长

形成性评价的方法很多，如学生的行为观察、学习随笔、测验、评语和学习档案袋。其中学习档案袋是形成性评价所倡导的一种有效的评价方法。它记录学生在某一时期一系列的成长故事，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理性方式。笔者运用“学习档案袋”在五年级英语教学中进行了初步的尝试，对档案袋的运用有了更深的体会。     

档案袋评价，促学生成长——初中《科学》成长档案袋评价的实践与思考

本文阐述了《科学》成长档案袋评价的实践。即通过构建评价框架、确定评价方法、制定档案袋内容要求、实施交流评价等过程，并针对成长档案袋评价的实施及存在的问题进行了有效的反思。     

从学生成长档案袋的建立看学生与教师的发展

评价改革是当前课程改革的重要内容之一 ,记得有人形象地把现行评价比作一个大筛子 ,学生被放在筛子上筛 ,筛选的结果产生两种人 :一种是筛子上面的 ,即成功者 ,一种是筛子下面的 ,即失败者。这样的评价主要是为了甄别 ,是一种“选择适合教育的学生”的评价。《语文课程标准》强调“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度 ,更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学 ,改善课程设计 ,完善教学过程 ,从而有效地促进学生的发展”。因此 ,我们改革评价制度 ,进行了“构建多元化评价体系 ,促进学生主动发展”的实验…     

英语档案袋——学生成长的肥沃土壤

新课程标准评价改革的主要目标是实现评价的多元、多样性，全面评价学生的发展和进步。以发展的眼光看待学生，相信每一位学生都能有所进步，这才是我们评价的根本目的。     

中职学生成长档案袋的创新和使用

成长档案袋虽然在班级管理中很早就有人在尝试,但该做法并不流行,主要问题在于缺乏可操作性,实际工作中难达预期目标。本文结合作者工作实际,探索应用成长档案袋协助中职班级管理的方法,并总结了成长档案袋的意义。     

从学生成长档案袋的建立看学生与教师的发展

评价改革是当前课程改革的重要内容之一，记得有人形象地把现行评价比作一个大筛子，学生被放在筛子上筛，筛选的结果产生两种人：一种是筛子上面的，即成功者，一种是筛子下面的，即失败者。这样的评价主要是为了甄别，是一种“选择适合教育的学生”的评价。《语文课程标准》强调“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进     

档案袋评价:关注学生学习与成长的评价

档案袋是对学生学习与成长过程的追踪记录,指的是通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析而对学生发展状况所作出的评价.与传统评价方法相比,它对于调动学生学习的积极性,促进学生的有效学习与成长等具有重要的意义.     

与教师档案袋同成长

受多种主客观因素的影响,长江路小学教学质量长期处于宝山区的较低水平。为了提高学校教育、教学管理水平,该校尝试将传统的教师业务档案文本管理改为以现代信息技术为支撑的网络化的电子文本管理,帮助教师逐步确立积累意识、反思意识、学习意识、研究意识及成果意识,促进教师专业的迅速成长。     

"生命共同体"理念与智障学生初职校生命教育的探索

编者按: <上海市中小学生命教育指导纲要>公布以来,上海各级各类学校根据自己的特点,纷纷提出有关生命教育的对策与措施.上海市长宁区初级职业技术学校从学校生存与发展的角度出发,提出了生命教育应该是学生、教师和家长的生命教育,由此开始学校"生命共同体"的建设;同时,学校还以心理健康教育为切入口,从教师心理支持、家长心理支持和学生心理支持三个角度切入,建立了学校生命教育的心理支持系统,为生命教育在不同类别学校的开展提供了成功的经验.