谈鲁迅使用的一种标点符号

标点符号是在文章中用来表达语言的间歇停顿和思想感情的,它是书面语言的有机组成却分和不可缺少的辅助工具。我国在文章中使用标点符号是五四新文化运动之后的事。在此之前。我国古书中既不分段,也没有标点符号,看去密密麻麻一块板,阅读极为不便,初学时全靠塾师教学生如何句读一到什么地方读断,圈圈点点,十分麻烦,而且极不科学。五四新文化运动初期,是《新青年》成员刘半农最先提出文章分段和使用标点符号的,当时阻力很大。鲁迅曾回忆说:“单是提倡新式标点,就会有一大群人‘若丧考妣’,恨不得‘食肉寝皮’的”。因此鲁迅对他很是赞誉,     

一种干支纪年的简便推算方法

推算干支纪年是一个比较麻烦的问题,原因是六十甲子顺序表难以记住。这里看两道题的解析:     

一种干支纪年的简便推算方法

推算干支纪年是一个比较麻烦的问题．原因是六十甲子顺序表难以记住。这里看两道题的解析：例1 1900年,八国联军侵华,攻占北京,根据干支纪年,该事件被称为“庚子之变”。那么,英法联军侵华攻占北京,根据干支纪年,应该被称为     

幼教软件——一种新兴的教育工具

多媒体电脑已走进千家万户。多媒体幼儿教学软件(以下简称“幼教软件”)作为新兴的教育工具,是对幼儿园现代化教育的有益的补充,具有其他工具无法替代的优越性。1.容量庞大、内容丰富,可拓宽幼儿的知识面以幼教软件《小白兔在幼儿园》为例,软件分六大区:语言区、认知区、角色区、美工区、建筑区和计算区。语言区包括动画故事、儿歌、古诗配画等。每则故事、儿歌、古诗都配有标准普通话配音,可以反复点读。生动形象的声音和动画,能有效地培养幼儿的听、说、朗读能力。认知区有清     

一种不曾存在过的历史纪年法——《古突厥社会的历史纪年》献疑

路易·巴赞教授是欧洲突厥学的泰斗,其代表作是法国国家级博士论文《古突厥社会的历史纪年》。然而,本文作者发现,巴赞教授使用了一种历史上不曾存在过的"六十纪年周期":由十二生肖配六甲纳音(用五行代替)而成。本文追根溯源,找出这项学术错误发生的根源是:误读了黄伯禄神父1885年出版的《中西历日合璧》中六十甲子表所附的六甲纳音内容(黄神父也未正确理解六甲纳音)。根据出土回鹘资料中的历法要素,作者对回鹘所用纪年方式进行了复原:1."行肖法"(代替天干的五行配生肖),2."干肖法"(天干配生肖),3."干肖纳音法"(天干配生肖再配纳音)。这三种源自汉族又经改编的六十甲子,在回鹘社会的不同历史时段曾经被分别使用过。为了在更大范围内认识汉族六十甲子在周边民族文化中的嬗变,文章又对吐蕃六十甲子和回鹘六十甲子做了比较,分析其异同。文中所附汉族、回鹘、吐蕃六十甲子表,均可作为研究相关出土文献年代的参考。     

试论一种新兴的长句

本文涉及的长句既不同于五四时代产生的欧化句式,又有别于古代没有句读的文言文。这种句子形式上的特点是:突破标点符号的传统用法,舍去了按常规该用的某些标点符号而只在句终用上一个句末标点。①例如;(1)我一直到七点多天色变暗才回家。父母姐妹一家人都在吃晚饭。妈妈说老等也不回来菜都给你留着呢快吃饭。我心里软了一下赶紧说吃过了没停留径直走进我的房间。(斯塔《生之惑》)这段话,从形式上看,由四个句子组成,后两句按常规应该这样运用标点:妈妈说:“老等也不回来,菜都给你留着呢,快吃饭。”     

一种新兴的中学教育体制

在美国的纽约市,近年来出现了一所新型的“学校”。所谓新,表现在以下几个方面:一、不设每日课程;二、没有上课教师;三、甚至连一栋教学楼也没有,整个纽约市便是三百五十名学生的学习课堂。这种学校被誉为“学校城”。“学校城”的教学内容和教学活动的安排是别开生面的。学生们可以自由地选择自己感兴趣的各种社会工作并且深入社会投身于这些工作。例如,一个女学生一周的工作     

公元纪年与干支纪年互换的几种方法

干支纪年是我国古代最常用的纪年法。纵观中国历史文献资料,干支纪年法在中国古代一直使用,从未间断。掌握一些干支纪年和公元纪年的换算方法,对我们研究历史文献资料和欣赏文人字画,是非常有帮助的。     

领导发展理论—— 一种新兴的教育培训理论

摩西是《旧约全书》中伟大的领导者,随着他的国家的扩大,他变得越来越劳累,而人们的要求却得不到满足。为此,叶特罗建议他物色、聘用并培训他的下属来分担责任,摩西很快从百姓中挑选出能干的人,封他们为百夫长、千夫长,以千夫长统率百夫长,以百夫长统率十夫长,形...     

一种新兴的课程编制模式——过程模式

从二十世纪开始,自博比特(Bobbitt.F)第一个倡导把课程编制作为专业以来,目的——手段模式一直在课程编制领域占据着统治地位。但是,随着人们对课程研究的进一步探索,传统的课程观念和课程编制方法受到了冲击,新的课程实践呼唤着新的理论,于是,一种新的课程编制思想逐渐兴起并得到越来越多人的关注。这就是课程编制的过程模式。过程模式的源起过程模式是在进步主义教育思想及现代发展心理学的基础上,自70年代兴起的课程发展的“第三     

浅谈一种新兴的语义理论

在众多的语义理论中,词汇概念与认知模型理论因其特定的优势,逐渐发展成为当今最新的颇具解释力的认知现实语义理论。文章大致介绍了这一新兴语义理论的主要内容,并且揭示了该理论的重要价值与些许不足。     

标点符号作为一种艺术符号的审美性质

标点符号作为一种艺术符号,它的规则含义是其作为艺术符号的审美基础.规则含义源于生活真实的基础,有生活的温度和形象的内核;还源于它是以规则而非实体作为含义,从而获得更多运用的自由度与创造性;还表现在标点符号使用时规则各层内部都蕴含随语境及语用环境而作出恰当而丰富的变化反应能力.     

复习八种标点符号

给下面几段话加上标点.晚上我见姐姐正在看谜语就叫姐姐给我们说个谜语姐姐说世界上有一种最宝贵的东西是看不见买不到摸不着留不住的你们说这是什么弟弟说是风吧妹妹说是雨吧姐姐摇摇头我想了一想说那一定是时间姐姐点点头说对了时间是最宝贵的我们可不能浪费时间啊     

关于结构优化设计——一种新兴结构设计方法介绍

一、什么是结构优化设计结构优化设计是近二十年发展起来的一门边缘性学科.结构优化设计,顾名思义,就是设计者根据设计要求,在全部可能的结构方案中,利用数学手段,计算出若干个设计方案,从中选择出一个符合预定要求的最好方案.例如一座建筑,当主要的设计要求确定后,用什么结构形式,什么材料,什么规格,会有多种不同的设计方案.在保证满足相同技术要求的情况下,方案不同,则投资就会有很大区别.优化设计的目的就是要找投资最少的那套可行的而且是最优的设计方案.     

标点符号的几种误用

标点符号有其特殊的作用,今年重新列为高考考点,教师学生要作一番指导和练习。学生在使用它时,常会出现以下几种误用。     

标点符号的几种误用

标点符号有其特殊的作用,今年重新列为高考考点。高一的同学也应对此有一些前瞻性的了解,并适当做些练习。笔者发现,同学们在标点符号的使用过程中常会出现以下几种误用。现将其列举如下,希望为大家的学习提供一些参考。一、顿号的误用顿号表示句中并列词之间的停顿,常见的误用有以下几种。例如:1.今年春季,这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程,任务重、工程难、规模大。2.小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。分析:1句中的“任务重、工程难、规模大”虽然并列,但在句中…     

几种特殊的标点符号

一、连珠号(…………) 连珠号常用来表示文中整段的省略、删节,一般独立成行,用两个连在一起的省略号表不。二、波浪号(～)波浪号常用于代替重复的字和词,可代一个字,也可代一个词。字典、词典解释字义、举例说明词义时经常使用。三、隐讳号(×) 隐讳号用于不需要说或不便明说的姓名、地点、日期、数字等,本身不表示     

给标点符号的一封信

亲爱的标点符号: 你们好!多日不见,不知近日身体是否安康?尤其是那个药罐子——顿号,现在好点了吗? 唉,你们的身世也真是悲惨啊!以前风光一时,满以为会挣下一片天下,今天却落个惨淡局面,越来越不受人们重视了。尤     

日本中学新兴的一种数学教学模式——复合的现实数学

复合的现实数学,简称CRM,是日本中学新兴的一种数学教学模式,经过由T·Matsu miya、A·Yanaggimoto等人组成的研究小组几年的教育实践,证明这项研究非常成功。本文将介绍一下CRM产生的历史背景、CRM有关教学实例及其教育价值,欢迎各位同仁批评指正。