班主任工作中遇到的问题与解决策略

一、紧盯不良行为,无视"闪光点" 班级德育工作,目的是把全班同学培养成为社会所需要的有用人才,但许多班主任老师在进行工作时,看起来忙忙碌碌,异常辛苦,事实上却把大部分精力放在了监视学生以防不良行为的出现上,而对学生的良好表现视而不见,不去注意学生良好行为习惯的培养.     

怎样培养学生良好的行为习惯

在当前形势下,受社会、影视作品、网络等因素的负面影响,受家长尤其是隔代家长的娇宠,学生当中出现了许多不良的行为习惯,怎样培养学生良好的行为习惯,就成为学校教育新的难题,这就要求教育者转变观念,正确对待学生的不良行为习惯,与当前的新课改密切结合起来,为学生创设良好的行为养成环境,循序渐进,通过各种主题教育活动,达到培养学生良好的行为习惯的目的。     

高职学生的主要不良行为习惯及对策研究

本文在分析高职学生存在的主要不良行为习惯的基础上,提出了培养高职学生良好行为习惯的对策研究。     

小学生不良行为习惯的现状分析及转化策略

良好的行为习惯对人的发展具有重要的作用。小学是培养学生行为习惯的重要阶段,学校应将培养小学生良好的行为习惯作为思想道德教育的重要内容,分析小学生目前的不良行为习惯现状,并研究运用有效的转化策略进行矫正,提升学生的综合素质。就小学生不良行为习惯的现状及转化策略进行研究分析。     

如何纠正学生的不良习惯

良好的行为习惯是成功的催化剂,关系到青少年的健康发展,是当前素质教育的一项重要内容。学生的不良行为,如不及时矫正就会逐渐形成陋习。教师应及时有效地矫正学生的不良行为,培养学生良好道德品质,提高学生素质。一、以榜样引领学生一个好的榜样胜过千言万语,作为教师应以身作则,用自己的行为规范潜移默化地影响学生。教师在与学生的朝     

学生行为习惯的养成教育的研究

我们常常听到一些老师报怨,说现在的学生难教,一些学生散漫,任性、自制力差等等。总之,在一些学生身上存在着这样或那样一些不良行为习惯。这就给我们教育工作者提出了一个重要课题：如何通过有意识的培养和训练．使少年儿童从小养成良好的行为习惯。克服不良行为习惯,使他们健康成长。     

有效教学下的课堂管理

有效的课堂管理,不只是要制止学生的不良行为,而是要将纪律管理与教学有效地结合在一起,培养学生良好的课堂纪律以及培养学生倾听的习惯。教师要关注每位学生,激发学生学习的兴趣。     

校规应体现“依法执教”

良好行为习惯的养成和不良行为习惯的矫正是相互作用的;一部好的校规,在培养学生良好行为习惯上能起到不可替代的作用。     

抓好养成教育，提高学生素质

叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话,就是要养成习惯。”教育,就是培养学生良好行为习惯,它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练,使学生从小养成良好的行为习惯,克服不良行为,这正是养成教育的基本内涵和主要任务。     

体育课堂教学中的不良行为调控

在学校体育课教学,尤其是小学体育课堂教学中,学生的不良行为时常出现,不但对体育课堂教学的正常开展影响极大,使得教师难以完成体育教学任务,而且妨碍了学生身心的健康发展和良好品德的形成。为此,教师应该采取研究和教育的态度,灵活而机智地处理教学中的不良行为。     

浅谈初中生不良行为的成因及对策

初中生不良行为习惯越来越多,影响正常的教育教学。学校、家庭和社会要高度重视并积极行动起来,针对初中生的身心特点,准确查找问题的根源,采取行之有效的措施,逐步矫正学生的不良行为,努力把他们培养成全面发展的新一代接班人。     

让好习惯内化成自觉自主行为

习惯养成教育是教育的重要组成部分。传统的教育更为关注对学生不良行为习惯的纠正,却忽视了对学生良好行为习惯的培养。为弥补传统教育的不足,帮助学生养成良好的行为习惯,我校大力推行习惯养成教育．力求让好习惯的种子植根于学生的心灵,内化成学生自觉、自主的行为。     

当前侨乡留守幼儿不良行为成因的调查分析

一、问题提出 培养幼儿良好的行为规范是幼儿园实施素质教育的一项重要内容。我园地处农村侨乡,由国外寄养在家的留守幼儿日渐增多,留守幼儿的不良行为经常发生,这些不良行为如不加以矫正,势必影响幼儿园教育教学正常有序地开展,也不能有效地培养幼儿的良好个性和健康心理。我园针对当前这种情况进行了调查分析,采取恰当的方法及时纠正留守幼儿的不良行为,加强培养幼儿良好的行为规范,为幼儿今后的发展打好基础。     

中小学生“问题行为”新析

德育工作重要任务之一，是培养学生良好的行为习惯，而要培养良好的行为习惯，必须帮助学生纠正“问题行为”或称不良行为。从很大程度上讲，培养良好行为习惯的过程，就是纠正问题行为的过程。二者是一个问题的两个方面。中小学生都会有这样那样的“问题行为”，怎样认识和对待他们的问题行为，是能否有效地帮助他们纠正问题行为的关键。按照一般的传统观点，往往把学生的“问题行为”归因为他们个人的缺点，是他们的个性或思想品质造成的。按这样的现点看问题，常易对学生采取埋怨、指责或其它简单粗暴的态度，甚至把本来不是问题的正当行…     

强化理论在矫正小学生不良行为中的运用研究

在小学生学习和生活的过程中,经常会出现一些不良行为,这对其学习、生活甚至价值观都会产生不良影响。这就需要小学教师在工作中,结合学生的不良行为发生特点,积极采用强化理论进行矫正,发挥强化理论的积极作用,帮助小学生矫正不良行为,使其养成良好的行为习惯,端正心态,规范自身的行为,为其后续的发展夯实基础。     

中职学生行为习惯养成教育实践探究——以宜兴市和桥中等专业学校为例

职业教育担负着培养"数以亿计高素质劳动者"的光荣任务,针对生源现状,矫正学生不良行为,培养学生良好的行为习惯是职业学校的职责所在。基于中职学生的素质状况以及养成教育的紧迫性,在中职学校德育中,要重视德育活动的作用,引导学生从自我做起;强化规范,常抓不懈,促使行为习惯养成教育经常化,创造良好的行为养成环境,从而有助于中职学生行为习惯养成教育的顺利实施。     

小学低学段美术课堂中学生良好行为习惯的养成教育

在我国,学校教育不仅是为了给学生传授相应的课程知识,还要培养学生良好的行为习惯。教师要通过分析小学生当前行为习惯中存在的那些不良行为以及形成原因,从而找到培养学生行为习惯的方式。美术课程因为受到学生喜欢,所以在培养学生的行为习惯上有着天然的优势,能够使行为习惯的培养达到更好的效果,更能够推动学生的发展。     

孔沪生：爱心、用心、专心，无愧于心——一位农村小学教师的班级管理经验与创见

借鉴心理辅导理论,把爱心融洽到具体的班级管理工作,用爱心：爱的沟通,爱的行为,爱的行动来关注学生的心理成长及行为培养;在具体的操作实践中,用代币法,忽视法,隔离法,个别辅导等方法来矫正学生不良行为及养成良好行为习惯;专心于教科研以提升自己的心理学素养。在课题研究中运用理论解决实践问题。     

浅谈家庭教育中幼儿不良行为的成因及矫正

幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键期,该时期幼儿种种良好的行为习惯易于塑造,不良的行为习惯易于纠正。行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久定前途。而在幼儿行为习惯形成的过程中,家庭教育对幼儿行为的形成有着重要影响。由于许多错误的家庭教育理念及教育方法,造成了许多幼儿尤其是跨世纪的一代出现了很多不良行为习惯。而这些不良行为习惯的形成与家庭教育有着密切的联系。     

西部农村中职生课堂不良行为管理的探索与实践

到中职学校就读的学生正处于人格形成的重要时期,作为一名职业教育工作者如何针对学生的特点开展教育活动,尤其是对有不良行为习惯的学生进行教育,从而把他们培养成为一个对社会有用的人就显得尤为重要。