让学生在音乐殿堂里自主飞翔

在以往的中学音乐教学过程中,有些教师教学方法陈旧,存在问题较多,缺乏激发学生自主学习的手段和方法。本文基于笔者在音乐教学的实践经验,对学生自主学习进行了分析和总结,从塑造环境、搭建平台、让学生主动三个方面谈了自己的看法。     

在音乐课中培养学生的学习兴趣

音乐是一切艺术教学中最活跃、最生动的艺术,优美轻松的音乐能带给学生美的教育、美的享受,让学生在乐中学、学中乐.而兴趣是培养学生学习音乐的前提和基础.只有调动起学生学习音乐的兴趣,让他们带着一份真情和一种兴趣去体验音乐,才会使他们享受到音乐的无穷乐趣.     

中学音乐有效教学探析

为了提高中学音乐教学的有效性,本文分析了提高中学音乐教学有效性的几点策略,包括有效激趣,让学生主动学习,有效参与,让学生学会学习,有效反思,让学生学会学懂,有效评价,让学生爱上学习等等。     

巧设情景 趣练节奏

节奏是音乐的骨架。新的《音乐课程标准》中明确指出要通过各种音乐实践活动,让学生感知音乐节奏,并能初步辨别节拍的不同,从而培养学生良好的音乐节奏感。但在音乐实践教学中,往往会出现节奏训练与实践活动两分离,从而使音乐课中节奏训练显得枯燥难学,学生兴趣不高。但如果教师能根据内容创设一定的学习情景,让学生在玩中学,在乐中学,效果则会截然不同。     

中学音乐自制学具制作与运用研究

中学音乐教学不仅让学生学习基本的音乐知识,还要让学生在自制学具中形成动手能力,在动手操作与音乐学习的结合中培养学生的探究能力、参与能力,从而提高教学效率。     

谈数学教学中的自主、合作、探究学习

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”成为数学教学改革的基本理念之一。关注学生的经验与体验、体验知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化。改变学生的学习方式．让学生在读中学、玩中学、做中学、听中学、思中学、合中学……让学生了解和掌握更多的学习方式。让学生更多的器官参与学习，从而获得学习中的乐趣与全面、和谐的发展。     

让农村中学音乐课堂“活”起来

长期以来,音乐这门课程在农村中学一直不被重视。对于农村学生来说,他们在小学阶段就基本上没有进行过系统的音乐知识学习,当其进入初中后,也只是喜欢听一些流行音乐,对于在课堂上音乐教师讲到的一些简单乐理知识和所欣赏的一些音乐作品,毫无兴趣。那么,如何激发学生学习音乐的兴趣,让农村中学音乐课堂“活”起来呢？下面,笔者谈谈自己的看法。     

音乐课堂“生本化”的探索和思考

什么是生本？生本就是“以学生为本”,其核心理念就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,让学生成为学习的主人,让学生热爱学习。那么,“生本”理念在中学音乐教学中应如何运用,从而实现音乐课堂的“生本化”呢？结合自己的实践,谈谈对“生本化”课堂的几点探索和思考：     

如何在音乐教学中激发学生的学习兴趣

音乐课程是中学教育的组成部分,对中学生的全面素质培养发挥着独特的作用。音乐教师要高度重视音乐教学,让学生积极投入学习,才能起到音乐教育的作用。然而,现在的中学生对音乐却没有兴趣,认为是一门副科,不看重音乐学习。如果学生没有了学习兴趣,是不能很好地学习,学有所获的。所以,教师的音乐教育要从激发学生的学习兴趣入手。学生有了兴趣,才能愿意学习音乐知识,感到学习的快乐,学习效率就高。     

谈教学过程中教学行为的创新

学习方式应该由单一性转向多样性,让学生在读中学、玩中学、做中学、听中学,在思考中学习、游戏中学习、合作中学习,让学生了解和掌握更多的学习方式,让身体更多的器官参与学习,从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。     

对话——新课标下的数学学习方式

对话是人类交流及传递信息的一个重要方式,将“对话理论”引入研究性学习合作学习、反思性学习等学习方式之中,让学生在读中学、玩中学……让学生了和掌握更多的学习方式,从而获得学习的乐趣与全面、和谐的发展。     

让学生带着自信学习—谈如何在音乐教学中培养学生自信

俗话说：有志者事竟成。自信心强的人对自己的能力充满信心,相信自己存在的价值,相信自己能获得成功,哪怕遇到困难,也能直面困难,迎难而上。然而在中学音乐课堂中,很多学生不能当众自信地表演,出现了“学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课”的现象。作为一名音乐教师,让学生在学习音乐中得到快乐,充满自信地面对学习和生活,     

乐从“乐”中来——中学音乐“快乐课堂”初探

"快乐课堂",是教育界深入探讨的课题.初中生正处于少年向青年过渡的时期,在中学音乐课中营造"快乐课堂"是完全有必要的,通过"快乐课堂"的营造,让学生对音乐艺术产生浓厚的兴趣,使他们成为"乐之者",让学生乐在"乐"中,从而进入最佳学习境界,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.下面结合笔者的教学实践,谈谈中学音乐课中营造"快乐课堂"的几点尝试.     

体验式学习在中学音乐教学中的运用

在现阶段的学校教育中,无论是文化课程的教学还是其他类型课程的教学,体验式模式都在其中起到了重要的作用。在中学音乐教学中融入体验式学习,不仅能有效激发学生的学习兴趣,还能有效提高他们的创新能力和审美能力。从在中学音乐课堂教学中融入体验式学习的重要价值出发,提出体验式学习在中学音乐课堂教学中的实现。     

中学音乐教学中研究性学习的探析

研究性学习旨在发挥学生的主体作用,为其提供更加广阔的空间和更具趣味性的学习内容,能够使其参与到教学中来,增强学生学习的动力。本文分析了在音乐教学中采用研究性学习方式的重要作用,在此基础上提出了在中学音乐教学中渗透研究性学习的方法,以期能够促进中学音乐教学的发展。     

兴趣是学生学习的内驱力——浅谈如何上好中学音乐欣赏课

音乐欣赏是新课程的一个重要组成部分，是培养学生提高审美能力的必要手段之一。如何上好中学音乐欣赏课呢？笔者认为，其关键是要注重激发学生的学习兴趣，让他们发挥学习的主观能动作用，让学生带着渴望，带着创造未来的冲动，去欣赏音乐，去领略音乐世界的风采，这是上好音乐欣赏课的关键。     

重视自学能力培养 提升转差效益

2010年以来,连云港市教育局教研室组织开展了"三案六环节"、"六模块"建构式课堂教学实践课题实验,在课堂内外,为学生学好英语创设了良好的氛围,通过多种形式、多种手段,让学生在动中学、用中学、乐中学,大大提高了学生学习英语的兴趣,促进了学生自主学习能力的培养,让学生成为了学习的主人,为学生的终身发展打下了坚实     

当英语遇上音乐

“学习单”是在一张纸上呈现教学重点，帮助学生检测学习成效的学习材料。它区别于讲义和练习册，没有固定的模式，可以是作业、活动或是评价……其目的是让学生有机会亲自参与，并从“做中学”。     

中学音乐教学中合唱教学的策略研究

合唱训练是中学音乐教学中的重要教学内容,进行合唱训练能够培养学生的合作精神、创新精神,对提升学生的审美情趣也有积极的影响,这对学生的成长大有裨益。因此,音乐,应当结合先进的教学理念,采用多样化的教学手段,开展合唱训练,矫正学生的学习观念,帮助学生树立终身学习音乐的学习兴趣。本文立足当前中学音乐教学形式,简要阐述如何在音乐教学中进行合唱训练。     

浅谈农村高中的数学教育

农村中学学生对数学的理解能力较差,经常感到无从入手.从提高学生的学习兴趣出发,强调教师以上课时的引入提高学生的学习积极性,并引导学生积极地进行思考,让学生在活动中学到知识,在练习中降低要求,让学生对学习数学不再恐惧,充满信心地进行学习,从而达到提高成绩的目的.