论英语角的组织策略与活动内容的改革及其影响

交际环境是语言学习不可缺少的,而英语角作为一种非常理想的人工模拟交际环境,仍然是中国高校学生练习英语口语与培养交际能力的主要活动形式,也是老师进行英语口语教学的一种有效的辅助手段.实践证明,英语角组织形式和活动内容是决定学生英语角出勤率与活动效果的关键因素.因此,活动组织者必须在这些关键环节方面进行探索与改革,以期获得更加灵活有效的英语角的组织形式和丰富多彩的活动内容.     

“英语角”高校学生的口语演兵场

作为英语口语训练的第二课堂,英语角为学生创造了一种更为自由、轻松和贴近生活的语言综合运用的交际环境,真正使学生做到学以致用。为使更多的学生能真正得从英语角活动中受益,提高口语表达能力,科学有效的组织实施措施对于充分发挥高校校园英语角的作用至关重要。为使更多的学生能真正地从英语角活动中受益,提高口语表达能力,就参加英语角活动需注意的一些问题及方法谈谈自己的体会。     

"英语角"高校学生的口语演兵场

作为英语口语训练的第二课堂,英语角为学生创造了一种更为自由、轻松和贴近生活的语言综合运用的交际环境,真正使学生做到学以致用.为使更多的学生能真正得从英语角活动中受益,提高口语表达能力,科学有效的组织实施措施对于充分发挥高校校园英语角的作用至关重要.为使更多的学生能真正地从英语角活动中受益,提高口语表达能力.笔者就参加英语角活动需注意的一些问题及方法谈谈自己的体会.     

如何轻松参加英语角训练口语

作为英语口语训练的第二课堂活动形式,英语角为学生创造了一种更为自由、轻松和贴近生活的语言综合运用的交际环境,真正使学生做到学以致用.为使更多的学生能真正地从英语角活动中受益,提高口语表达能力.笔者就参加英语角活动需注意的一些问题及方法谈谈自己的体会.     

浅谈英语口语能力的培养与提高

如何培养和提高大学生英语口语能力，是英语教学中的一个重要课题。明确口语教学目标，了解必要的文化背景知识，掌握必要的交际策略，是进行交际的重要因素，而这些只有在教学中进行系统的学习和训练才能掌握。课上经常组织一些口语活动，是锻炼和培养学生口语能力的最直接有效的办法。如果把课堂教学与第二课堂教学紧密地结合起来，在第二课堂开展各种口语活动，则更能有效提高学生的口语能力。     

浅谈大学校园“英语角”建设的指导意见

随着经济和科技的不断发展,英语的学习方式不断多样化,使得"英语角"面临着巨大的挑战,但"英语角"自身的特点仍具有不可替代的优势,我们要充分发挥其在学生课外活动中的作用,为营造英语学习氛围、训练英语口语交际能力、提高英语综合水平搭建课外学习活动平台。     

从交际能力的培养看大学英语口语测试

在英语交际能力测试理论的指导下,石家庄铁道大学外语系改变以往口语测试的形式、内容和标准,将交际能力测试融合到英语口语测试中。测试结束后,通过对成绩进行数据分析和对学生进行问卷调查,探讨如何在实际教学中实行有效的英语口语测试,进一步加强大学生英语口语交际能力并提高主动意识。     

对多维口语练习方法应用于大学英语角的研究

学习语言的主要目的是交际。因此研究者提出多维口语练习方法以用于英语角,并分析应用该方法的原因以及实践方法的具体内容,提出以下实践方法,如自由交谈、新闻报告、小组讨论与辩论、看图即兴演讲及趣味性英语活动等。通过对调查问卷的分析,结合研究者自身对英语角活动的实践经验,提出了英语角活动的改进方法,即组织者做好前期宣传及活动组织工作,帮助学习者克服心理障碍以及及时反馈并改进活动,以促进活动更加有效的开展。     

多媒体辅助下的英语口语教学模式探讨

外语课堂是教师利用口语交际活动来培养学生的语言能力和交际能力的重要场所，在课堂上组织学生参与各种类型的语言交际活动是促进学生英语口语能力提高的有效手段。利用现代化多媒体教学设备，融视、听、说于一体的口语实践课能够使师生在课堂上的交际活动处于一种互动状态。     

英语口语的交际策略和话语技巧

英语口语交际策略和话语技巧是英语口语能力的体现,而良好的交际策略和话语技巧又可以促进英语使用者更好地融入到各种英语交流中。本文首先分析了交际策略和话语技巧的含义,随后对英语口语交际策略和话语技巧使用情况进行了调查和分析,结果是绝大多数对英语口语交际策略和话语技巧概念不熟悉,熟练运用者更少。最后从三个方面提出如何培养学生的英语口语交际策略与话语技巧：培养英语 口语交际策略和话语技巧意识;培养学生跨文化交际能力,为交际策略和话语技巧的灵活使用奠定基础;为交际策略和话语技巧运用创造良好的环境。     

英语角——发展英语口语的第二"课堂"

英语口语的练习需要有良好的环境,英语角以其自然、轻松、互动的特点为学生创造了良好的口语习得环境,有利于学生英语口语水平的提高.本文分析了英语角这一特殊环境在大学生英语口语学习中所起的作用及值得利用的价值,剖析了当前很多高校英语角活动存在的问题与不足,并提出了一些开办英语角,有效地发挥英语角功能,促进英语角对口语作用的建议和具体的操作措施.     

浅谈英语角的创意设计

英语角是指在某个时间、某个地点,一群对英语感兴趣的学生聚在一起,以娱乐性内容为主,在宽松的氛围中用英语进行交流的课外活动.笔者在实践中发现,通过英语角丰富多彩的活动,可以弥补课堂教学的某些局限,使两者相辅相成,同时可以更好地培养学生学习英语的兴趣和积极性,提高英语口语交际能力.     

论高中“英语角”活动的原则

就高中英语口语教学而言,学生仅仅靠课堂有限的操练时间是不够的。有目的、经常性地开展一些有效的课外兴趣活动,有益于巩固、拓展所学知识,扩大、延伸学生学习英语的参与度和语言实践量,提高学生学习兴趣和交际能力,＂英语角＂活动就是这样一项有益的第二课堂活动。要有效开展高中＂英语角＂活动,教师在设计和组织时必须遵循以下六大原则。     

刍议以创设情景为突破的英语交际能力培养策略——以上教版初中牛津英语课堂教学为例

中学生英语口语交际能力培养必然是中学英语教学的重要组成部分,在课堂上通过创设语言情景,激发学生的交际热情;营造交际氛围,巧用生活化的语言情景;鼓励交流实践,实现交际的双向互动等都能起到良好的教学效果。在创设情景上,可以运用多种方法、途径、形式,使实物、图片等都成为"情景"的创设元素,而通过有效创设情景,学生的积极性、主动性提高了。学生参与各种交际活动,相互间的交谈,讨论,角色扮演等形式在愉快和谐的学习环境中体验到真实的生活情感,感受到成功的喜悦。     

英语角对提高学生英语综合能力的调研与分析

第二语言习得(Second Language Acquisition/SLA)通常指母语习得之后的任何其他语言学习。英语角的英语称谓是English corner,是指为提高英语口语而进行的一种英语口语练习活动。通过对湖州师范学院师生参与英语角情况的分析与研究,结合学生实际英语口语水平,探索英语角对学生语言习得方面的帮助。     

英语角强化高职院校英语口语教学的调查与思考——以汕尾职业技术学院为样本

本文对学生开展英语角活动情况进行了调查和思考,并对高职院校英语角活动的有效开展提出了建议,以提高学生英语口语表达能力,强化高职院校英语口语教学.     

论大学英语口语教学中交际策略的培养

提高学生的交际能力是大学英语口语教学的首要任务,作为交际能力的一个组成要素,交际策略能力的培养也因此成为大学英语口语教学的重要内容之一。总结分析交际策略的定义、分类,剖析澄清大学英语口语教学中关于交际策略培养所存在的三种误区,对提高学生的交际策略使用能力具有重要意义。     

小学英语口语交际课堂教学策略研究

在现代小学教育阶段,小学英语教学已经成为越来越重要的一门课程,并且也逐渐受到社会上各个方面广泛关注。在小学英语教学过程中,口语交际课堂教学是十分重要的一项内容,对培养学生英语实际运用能力有着不可替代的作用,并且也是学生今后英语口语能力得到更好发展的基础保证,因此通过有效策略进行小学英语口语交际课堂教学十分必要。     

初中生英语口语表达困难的原因及对策

现代口语教学着眼于实际生活中的交际。本文通过分析中学生英语口语表达困难的原因．从几个方面提出解决和提高初中生英语口语能力的对策。教师要引导学生进行真实的语言交际活动。并将其与学生的实际需要密切联系,通过课内外语言实践发展口语。这种模式体现出交际法教学原则是广大教师正在探索的英语口语教学途径。英语口语教学是一项系统工程．面对不同的学习对象和环境,教师应该采用灵活务实的教学方法,优化英语口语教学。     

基于交际能力培养的英语口语教学策略

提高实际交际能力是英语口语教学的目的所在。本文试图通过对交际能力与口语教学的关系进行分析,提出提高学生英语口语交际能力的教学策略。