高师植物学课程资源开发利用探索

植物学是高师生物科学类有关专业的主要基础课，课程的实施需要广泛的课程资源支持，必须提高植物学课程资源意识和开发利用能力．植物学课程资源的内涵是丰富的，在众多的课程资源中，植物学教材是重要的课程资源；教师本身是最好的课程资源；应大力开发信息化课程资源．     

高师植物学课程资源开发利用探索

植物学是高师生物科学类有关专业的主要基础课,课程的实施需要广泛的课程资源支持,必须提高植物学课程资源意识和开发利用能力.植物学课程资源的内涵是丰富的,在众多的课程资源中,植物学教材是重要的课程资源;教师本身是最好的课程资源;应大力开发信息化课程资源.     

论植物学课程建设

由于生命科学的飞速发展,植物学课程在学科地位、教学理念、教学内容等许多方面受到冲击,植物学教学面临挑战和机遇。植物学课程建设,已经建立教学研结合的互动平台,切实加强平台的硬、软件建设,深入教学改革,并且取得了一些成效。     

风景园林专业植物学课程教学改革探讨——以许昌学院为例

本文在分析传统植物学教学内容、教学方法和风景园林专业植物学课程教学现状的基础上,解析了存在的问题,结合了本人的教学实践,根据风景园林专业学生能力培养需求及对植物学的知识结构需求,对风景园林专业植物学课程从教学内容及课时分配、教学方法、教学理念等方面进行了教学改革探讨。     

药用植物学教学的改革探索

药用植物学是医学类院校中药、药学专业的一门专业基础课,是培养相关专业学生认识并理解药用植物学的有关专业技能,包括储备其中的形态解剖学和系统分类学的专门知识,准确识别和鉴定药用植物种类,保证临床用药准确有效的重要课程。课题组通过整合药用植物学教学内容,建立多元化的教学方法,构建多层次实践教学体系,结合当地丰富的药用植物资源,科学高效地开发和利用药用植物学课程资源,从而提高药用植物学的整体教学水平。     

植物学教学的一些体会

本对于植物学教学如精选教学内容，以缩短学时提高质量，加强实践性，进行了一些探索。     

民族植物学

本论述了民族植物学的概念、发展史、民族植物学研究的方法和技巧、民族植物学的知识体系和研究意义。文中本着共同学习、共同讨论的观点,尝试着从不同角度阐述民族植物学的内涵,从而达到认识、理解民族植物学、促进其发展的目的。     

挖掘生物学课程资源 提升学生人文精神

本文从丰富学生情感、培养学生态度和领悟正确价值观三方面论述了在生物学教学中挖掘课程资源及提升学生人文精神的认识。     

“矿产勘查学”教学改革与实践

“矿产勘查学”课程是我校资源勘查专业本科生的骨干课程,也是矿产普查与勘探专业硕士研究生和博士研究生必修课程.本文阐述了国内外矿产勘查学的发展现状与趋势,根据矿产勘查学课程目标,结合当前国际与国内的矿产勘查技术规范,以及加拿大与澳大利亚高校地学类教学实践状况,基于科学找矿的理念,探讨了课程教学内容、教学方法与手段,拓展了本课程在成矿预测方面的三维定量评价内容和矿产勘查规范内涵,将其外延至国际矿产勘查标准,加强了教学动态性、实时性、前沿性等具体实践.这对于教学质量提高、人才前瞻性培养具有重要意义.     

课程资源系统分析

课程资源是指可能进入课程活动，直接成为课程活动内容或支持课程活动进行的物质和非物质的一切，它可以分为思想资源，知识资源、人力资源，物力资源四个子系统，课程资源系统是一个多层次的开放系统，它的功能体现在构建课程内容系统和课程活动支持系统两个方面。     

农科植物学课程体系及教学内容改革的思考

根据我国农科专业植物学教学改革的现状,详细分析了当前我国植物学课程体系及教学内容设置中存在的问题,提出了植物学课程体系及教学内容改革的原则及措施.     

生物课程资源的开发、整合与利用

从基本概念入手,对生物学课程资源及其开发方式进行论述,并就生物教师在教学过程中如何开发、利用、整合课程资源的问题进行系统的阐述.     

合理开发语文课程资源增加学生语文实践机会

语课程资源的优选和重构,是一种独创的语教育化,语课程资源的不断改进和利用,是语教育生命力的表现,语课程资源就像一座丰富的“资源库”。教师要沟通课堂内外,充分利用学校、社区、家庭的课程资源,开展综合性学习活动,拓宽语学习的空间,让学生更多地接触语材料,增强他们的语实践机会。     

分子生物学教学改革与高素质人才培养

培养与国际接轨的高素质创新型生物学人才,必须深化国家生物学理科基地分子生物学课程的教学改革,构建新的课程体系,并更新教学内容,同时,要运用各种教学手段提高教学效果。     

以评估为契机加速课程建设

介绍了该校物理实验室以评估为契机,实行教学改革,促进了实验室建设,加速了课程建设,提高了实验教学质量。     

基于创新能力培养的分子生物学实验教学的改革与实践

文章针对硕士研究生分子生物学课程的特点,从优化教学内容、改革教学方法和手段等方面进行教学改革,使该课程真正满足知识经济时代培养研究创新型人才的需求。     

土地资源管理专业“土地法学”课程设置与教学实践研究

本文在分析＂土地法学＂课程特点的基础上,结合中国地质大学（北京）工科型土地资源管理专业的办学特点,对＂土地法学＂课程的教学内容设置进行了优化和调整,并统筹设计了该课程的实践教学内容和方法,实现了理论与实践教学相结合。文章还提出在＂土地法学＂课堂教学中运用案例教学、启发式教学、互动教学等现代教学方法,以期达到课程教学目的,培养创新型、应用型土地资源管理专业人才。     

骨基础生物学研究生课程教学建设与实践

结合学院重点研究方向,骨基础生物学研究生课程的教学目的是为学生的科研工作打好基础。课程内容建设既与国际前沿领域的研究接轨,又结合授课教师的研究成果和进展。课堂教学方式采用讲授和讨论相结合的方式,同时参考国际前沿书籍,邀请国外著名学者参与授课,提高学生的国际化水平,为培养骨基础生物学研究领域的高层次人才服务。